Музыкальное занятие с элементами Триз Прогулка по волшебному лесу

Ұйымдастырылған оқу -іс әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

ересектер топ

Білім беру саласы:«Шығармашылық»

Образовательная область: «Творчество»

Бөлім: Ән- күй

Раздел: музыка

Тақырыбы : Прогулка по волшебному лесу.

Тема : Сиқырлы орманда серуендеу.

Мақсаты:

Цели: Учить определять характер, настроение музыкального произведения,подбирать соответствующую картинку-эмоцию , сопоставлять и сравнивать.

Развивать ритмический, интонационный слух и чистое интонирование, память, внимание,способность воспринимать музыкальный образ и умения перевоплощаться, ритмично двигаться в соответствии с данным образом.

Воспитывать в детях доброту, отзывчивость , выдержанность,умение внимательно слушать произведение и дослушивать его до конца.

Дидактикалық бағдарламаның материалдар :

Дидактические программные материалы:

• Презентация (Слайд №1 (Волшебный лес),слайд №2 (Мишка),слайд № 3 (Зайчата), слайд № 4 (Мышка), слайд № 5(Васильковое поле),слайд № 6 (Белочка).

• Три колокольчика:большой,средний и маленький.

• Муз. инструменты: трещотки,треугольники,стуколки,бубен.

• Сборка музыкального материала к данному занятию.

• Картинка яблоньки без яблок на магнитной доске.

• «Яблочки -эмоции» по числу детей.

Билингвалдық компонент:

Билингвальный компонент: Орман , қоңырау,тышқан, қоян, аю ,менің сүйікті гүлім,ұш бұрыш.

Сабақтың барысы:Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Этапы деятельности

Ән- күй жетекшісінің

іс- әрекеті

Действия муз. работника

Балалардың

іс- әрекеттері

Действия детей

Мотивациялық- қозғаушылық

Мотивационно побудительный

Звучит марш Е.Тиличеевой(ионика) .

Приветствие:

Музыкальный работник:

Мы ходим в садик «Ақ бота»

И вовсе не жалеем,

На трех свободно языках,

Здороваться умеем!

Сегодня вас хочу спросить,

А вы ответьте дружно:

Как на казахском языке здороваться нам нужно?

-Сейчас мы с вами будем здороваться ритмически.

(музыкальный работник показывает ритмический рисунок:прохлопывает в ладоши)

-Сегодня мы отправимся в волшебный лес. С помощью колокольчика. Он не простой.

Бұл сиқырлы қоңырау.

Колокольчик зазвони

Путь нам верный укажи.

Вы немножко покружитесь,

И в лесу все окажитесь.

Дети проходят в зал, встают в круг.

Повторяют стих.

Сәлеметсіз бе!

Прохлопывают ритмический рисунок.

Дети под музыку кружатся на месте.

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Организационно-

поисковый

Музыкально-ритмические движения:

Музыкальная игра «Сылдыр- сылдыр коңырау» Г. Кемелова (метод эмпатии )

Звучит музыка №1:

Слайд № 1:

Музыкальный работник:

Вот мы и очутились в лесу.

Орман- бір жұмбақ,

Орман-бір ғажап,

Орман- толған сиқырлы ертегіміз.

Үлкен-кіші, баршаңыз

Ертегі- орманға қош келдіңіз!

Но в лесу несчастье.

Злой волшебник заколдовал зверей и они заснули волшебным сном.

А расколдовать их можно с помощью трех волшебных колокольчиков.

-Чем они отличаются друг от друга?

-Для каждого животного нужно выбрать свой колокольчик и сказать волшебные слова, иначе чуда не произойдет.

Слайд № 2

-Кто это?

-Қазақша қалай?

-Как же быть?

-Каким колокольчиком медведя разбудить?

-Саша,скорее выходи

-Выбор сделать помоги.

-Ребята, мы расколдовали мишку, но сами превратились в медведей.

Звучит музыка № 2: «Медведи» муз. Е. Тиличеевой пр .81

-Топни, хлопни, повернись,

Вновь в детишек превратись.

Слайд № 3

-Смотрите, ребята, кто это?

-На вопрос мой отвечай- ка

-Как на казахском будет зайка?

-Дұрыс.

-Ах,ребята,как же быть?

-Каким колокольчиком зайчишек разбудить?

-По кругу,Саша ты пройди, кто колокольчик будет выбирать нам укажи.

-Мы расколдовали зайчика,

а сами превратились в зайцев

Звучит музыка № 3: «Пляска зайчиков» А.Филиппенко Е.Макшанцева и Т.Волгина

-Топни, хлопни, повернись,

Вновь в детишек превратись.

Слайд № 4

-Смотрите, ребята, кто это?

На вопрос вы мой ответьте: как на казахском мышка будет,дети?

-Дұрыс.

-Ах,ребята,как же быть?

-Каким колокольчиком мышат нам разбудить?

-По кругу,Данияр, пройди, помощника себе найди.

-Мы расколдовали мышку,

а сами превратились в мышек.

Звучит музыка:

-Топни, хлопни, повернись

Вновь в детишек превратись!

-Всех зверей расколдовали, но немножечко устали.

Отырындар , балалар.

А отдыхать будем под волшебной яблонькой.

(Картинка яблоньки размещена на магнитной доске)

Слушание музыки : музыкально-дидактическая игра «Музыкальные яблочки»

( технологияТРИЗ -метод прямой аналогии )

Музыкальный работник:

Посмотрите внимательно.

Чего не хватает на нашей яблоньке?

Дұрыс. Просто на ней растут не простые яблочки,а волшебные.Яблочки показываются только тогда,когда слышат музыку.Если звучит грустная музыка-на яблоньке появляются грустные яблочки, а если веселая?

Дұрыс.

(детям раздаются «яблочки-эмоции»)

-Послушайте музыку, выберите яблочко, которое соответствует ее характеру и повесьте на яблоньку.

Звучит музыка №4: П.И,Чайковский «Болезнь куклы»

Звучит музыка № 5: Э.Григ. Утро из сюиты «Пер Гюнт»

Звучит музыка № 6:

П.Чайковский «Баба Яга»

-Помогли мы яблоньке.

-Дальше по лесу пойдем,

-Полянку с цветами найдем.

Слайд № 5.

-Ребята, посмотрите. Какая полянка!Как много здесь цветов!

Дыхательная гимнастика:

Упражнение «Ароматные цветы»

-Давайте вдохнем их аромат

-А теперь подуем на цветочки ветерком.

(повторяется 2-3 раза)

-Вы знаете,как называются эти цветы?

-Дұрыс балалар.

-Василек- мой любимый цветок.

Попевка «Василек»

Ва-си-лек,ва-си-лек

Ме-нің сүй-ік-ті гү-лім.

-А у вас какие любимые цветы?

-Кто хочет спеть про свой цветок?

Пение с элементами логоритмики и игра на музыкальных инструментах:

«Веселый музыкант»

(заранее приготовленные муз. инструменты лежат на столе)

Музыкальный работник:

Кто же там , вдалеке,

Спрятался в густой траве?

Слайд № 6

Да это же белочка,но ей грустно .

Как же ей помочь?

А давайте ее развеселим!

-Балалар, аспаптарды аламыз,

Ортаға шығамыз.

Трещоткада мен ойнап тұрмын

Тра ля-ля, тра ля-ля.

Қоғал жерде тиіндарім

Тра ля-ля, тра ля-ля.

2к Үшбұрышта ойнап тұрмын.

Тра ля-ля, тра ля-ля.

Қоғал жерде тиіндарім.

Тра ля-ля, тра ля-ля.

3к стуколка вдруг застучала

Тра та-та, тра та-та.

В страхе белки разбежались

По кустам, по кустам!

Как же хорошо мы придумали, смотрите наши белочки развеселились.

Кладите инструменты.

Ребята, а можно ли звучание инструментов заменить своим голосом?

Например ,какой звук издает трещотка?

А треугольник?

А стуколка?

Давайте посмотрим что же у нас получилось.

1к.Трещетка да мен ойнап тұрмын

Трень- трень -трень,

Трень-трень -трень,

Қоғал жерде тиіндарім

Трень- трень -трень,

Трень-трень -трень,

2к.Үшбұрышта ойнап тұрмын.

Дзинь-дзинь-дзинь, дзинь-дзинь-дзинь

Қоғал жерде тиіндарім.

Дзинь-дзинь-дзинь, дзинь-дзинь-дзинь

3к стуколка вдруг застучала

Тук-тук-тук,

Трам-там-там,

В страхе белки разбежались

По кустам, по кустам!

С лесом нужно нам прощаться,

В детский садик возвращаться,

Вы немножко покружитесь,

В садике все окажитесь.

Размером и звучанием.

Большой, средний и маленький

медведь

аю

Ребенок выходит и выбирает большой колокольчик ,звонит в него.

Саша:Сылдыр- сылдыр қонырау оятады аюды.

Дети ходят как мишки на внутренней стороне стопы.

Дети выполняют движения.

Зайка.

Қоян.

Саша идет по кругу и останавливается возле выбранного им ребенка,трогает его за плечо.

Саша:

Данияр,скорее выходи

Выбор сделать помоги.

Данияр выбирает колокольчик среднего размера,комментирует свой выбор и звонит в него.

Данияр: Сылдыр- сылдыр қоңырау оятады қоянды.

Дети под музыку изображают зайцев.

Дети выполняют движения.

Мышка .

Тышқан.

Данияр идет по кругу и останавливается возле выбранного им ребенка,трогает его за плечо.

Данияр:

Алина,скорее выходи

Выбор сделать помоги.

Алина выбирает маленький

колокольчик, комментирует свой выбор и звонит в него.

Алина:Сылдыр- сылдыр қоңырау оятады тышқанды.

Дети бегут мелкими шажками.

Дети выполняют движения.

Дети садятся

На нашей яблоньке не хватает яблок .

Если звучит веселая музыка, то яблочки веселые.

Дети слушают музыку ,определяют ее характер и выбирают яблочки с соответствующим настроением и прикрепляют на яблоньку:

Грустные(расстроенные,огорченные,

невеселые...).

,веселые(радостные,улыбающиеся....),

сердитые(злые,рассерженные,нахмуренные...)

Дети делают глубокий вдох через нос,

Медленный выдох через рот.

Васильки

Дети распеваются.

Отвечают на вопрос.

Они могут сами придумать распевку.

Например:

Ро-за,ро-за,

Лучше всех на свете!

Дети берут инструменты(трещетка,муз. треугольники,стуколки)

Дети поют и ритмично играют на трещетке.

Поют и ритмично играют на треугольниках.

Поют и ритмично играют на стуколках.

Кладут музыкальные инструменты.

Да

трень

дзинь

тук , трам.

В 1 куплете дети вставляют слог трень (подражая звучанию трещетки),

во 2 куплете - слог дзинь(подражая звучанию треугольника) ,

а в третьем-тук и трам .

Дети кружатся под музыку .

Рефлексиялық- тузетушілік

Рефлексивно-

корригирующий

Вы сегодня все старались,

Все прекрасно занимались.

Вас хочу всех похвалить,

И улыбку подарить.

Вы мне тоже улыбнитесь,

И красиво поклонитесь.

Если вам понравилась наша прогулка похлопайте в ладоши.

«Музыкальное» с детьми на трех языках.

Дети улыбаются и кланяются.

Дети прощаются со мной.

Күтілітін нәтиже :

Ожидаемый результат:

Білуі тиіс:

Знать:

Названия детских шумовых музыкальных инструментов, текст песни «Веселый музыкант», музыкально-дидактическую игру «Музыкальные яблочки»

Түсінігі:

Уметь:Слушать,различать музыку по характеру, менять движение в соответствии с характером музыки, начинать и заканчивать движение одновременно с музыкой;

петь естественным голосом, правильно интонируя, одновременно вступая и заканчивая музыкальное произведение, уметь соотносить музыкальные впечатления с конкретными образами,характером музыки.Уметь воспроизводить простой ритмический рисунок на знакомых музыкальных инструментах.

Көрсете білді.

Иметь: представление о музыкально - ритмических движениях, о характере муз. произведения,о перевоплощении в различные образы.