Конспект интегрированного НОД Волшебный листочек

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №23 « Берегиня» компенсирующего вида»

города Чебоксары Чувашской республики

Конспект интегрированного занятия

«Волшебный листочек»

подготовил

учитель-дефектолог Иванова О.Н.

2016 год

Программное содержание:

Коррекционно-образовательные задачи:

-Закреплять знания детей о признаках осени, о грибах, растениях огорода и фруктах.

-Расширять и уточнять словарь по теме «Осень».

-Продолжать учить способу уравнивания совокупностей предметов путем увеличения предметов в меньшей группе или уменьшения их количества в большей группе, учить сопровождать практические действия словами (прибавил, убавил, стало больше, стало поровну, стало меньше)

- Продолжать упражнять в умении выделять и называть первый звук в слове, дифференцировать звуки: гласный, согласный; твердые,мягкие

Коррекционно-развивающие задачи:

-Развивать зрительное внимание, целостное восприятие, ручную моторику, память и мыслительные операции.

-Сохранять и укреплять физическое и психическое состояние детей, используя здоровьесберегающие технологии;

Коррекционно-воспитательные:

-Воспитывать самостоятельность, любовь и бережное отношение к окружающей природе родного края.

Оборудование: муляжи (овощи, фрукты, грибы), предметные картинки, листья осенние корзина, тарелки, платок, Су-Джок-массажеры, Нумикон, «Волшебный колодец», магнитная доска, удочки, компьютер (презентация «Осенние листья»), «Математический планшет»

Интеграция образовательных областей:

• Социально-коммуникативное развитие.

Цель: воспитание заботливого и бережного отношения к природе.

• Речевое развитие

Цель: Обогащение и активизация словаря (осень, листопад, урожай, овощи, огород, фрукты, грибы).

• Познавательное развитие (ФЭМП).

Цель: закрепление счета, уравнивания совокупностей предметов путем увеличения предметов в меньшей группе или уменьшения их количества в большей группе.

• Физическое развитие.

Цель: развитие координации речи и движений.

Формы работы: беседа, вопросы-ответы, игры, коллективная деятельность.

Предварительная работа:

1. Чтение худ. литературы, беседы, рассматривание картинок, отгадывание загадок, составление описательного рассказа, заучивание.

2. Игры: «Опиши, мы отгадаем»

«Кто что принес?»

«Разложи правильно» /с овощами и фруктами/

«Угадай, что съел»

«Выбери правильно»

«Какие растения есть на участке детского сада»

3. Игра-имитация «Мы - листики осенние».

1.Орг. момент

Учитель-дефектолог: Здравствуйте ребята! Скажите, пожалуйста, какая сегодня погода? (педагог в это время включает презентацию «Осенние листья»)

Посмотрите, какой красивый листочек к нам залетел! Кто же его нам прислал, а тут конвертик. (На обратной стороне листа прикрепленный конверт). Мы его откроем и узнаем (в конверте разрезная сюжетная картина осень).

-Соберите картинку в целое и узнайте, кто прислал нам такой красивый листочек.

( Дети собирают картину «Осень»).

-Это осень прислала нам листья свои. Осенью листья что делают?

Ответы детей: падают.

Учитель-дефектолог: Как называют, когда много листьев падает с деревьев?

Ответы детей: листопад. (Учитель-дефектолог раздает детям листья и вместе читают стихотворение «Листопад»):

Листопад, листопад,

Листья падают, летят.

Листья жёлтые кружатся,

И на землю все ложатся.

(Дыхательная гимнастика: дети берут листья, поднимают их над головой, носиком вдыхают, и со звуком ШШШШ бросают их на стол ).

Учитель-дефектолог: Какая красивая осень получилась! Ребята держитесь за осенние листочки, и вместе с ними полетим путешествовать по осени.

ШШШШ- включается презентация.

2..Основная часть

Учитель-дефектолог:

1. Осень очень богатая и полна сюрпризов (использование элементов Су-Джок терапии для стимулирования речевого развития и мелких дифференцированных движений пальцев рук). (Чтение стихотворения «Осень»).

Осень, осень к нам пришла!- круговые движения

Нам подарки принесла:

Желтые листочки,

Вкусные грибочки,

Овощи и фрукты,

Хлебные продукты!

2. Корзина с различными овощами и фруктами, грибами(муляжи) прикрыта платком.

Учитель-дефектолог: - Мы с вами посмотрим, что есть в волшебной корзинке у осени. Дети достают урожай, называют, что это и обобщают: овощ, фрукт или гриб и кладут на определенную тарелку.

Учитель-дефектолог: Чего больше? Овощей, фруктов или грибов?

Для того чтобы узнать, что же нам делать?

Ответы детей: нужно нам посчитать.

Учитель-дефектолог: Сначала посчитаем овощи. Сколько их?

Ответы детей: 5. (Использование мультисенсорного пособия «Нумикон»).

Учитель-дефектолог: - А теперь найдите пластинку, где 5 дырочек. Положите ее с тарелочкой с овощами.

Учитель-дефектолог: Повторяем вместе: всего 5 овощей.

А теперь всем тихо встать

Физкультминутка «Урожай».

В огород пойдем,

Урожай соберем. Шаги на месте.

Мы моркови натаскаем «Таскают».

И картошки накопаем. «Копают».

Срежем мы кочан капусты, «Срезают».

Круглый, сочный, очень вкусный, Показывают круг руками - три раза.

Щавеля нарвем немножко «Рвут».

И вернемся по дорожке. Шаги на месте.

Учитель-дефектолог: А теперь посчитаем фрукты. Сколько фруктов?

Ответы детей: Фруктов 6.

Учитель-дефектолог: Повторяем вместе: всего 6 фруктов.

Учитель-дефектолог: А теперь посчитаем грибы. Сколько всего грибов?

Ответы детей: Грибов 7.

Учитель-дефектолог: Повторяем вместе: всего 7 грибов.

Учитель-дефектолог: как вы думаете, чего больше?

Ответы детей: грибов.

Учитель-дефектолог: Какая пластинка больше и выше остальных? (Дети называют).

А на сколько больше овощей, чем фруктов? А на сколько больше грибов, чем фруктов?

Ответы детей: на 1.

Учитель-дефектолог: Что нужно сделать, чтобы их стало поровну 6?

Ответы детей: нужно еще добавить один или убавить один.

Учитель-дефектолог: Какие вы умненькие осенние листочки!

3. Нам осень подарила много подарков. Давайте и мы ей сделаем подарок .Споем ей песенку;

Чтобы петь красиво песню,

Нужно прямо- прямо встать.

И красиво подпевать.

Фоноритмика: А, О, У ,И,Э,Ы…

Учитель-дефектолог: - А какие звуки мы с вами спели?

Ответы детей: Гласные.

Учитель-дефектолог: Каким цветом они обозначаются?

Ответы детей: Красным цветом. Дети (садятся)

Вдруг поднялся сильный ветер, ШШШ ,наши листочки в колодец уронил.

4. Игра «Волшебный колодец»

Учитель-дефектолог: Сейчас их достанем нашей волшебной удочкой, только осторожнее ребята около колодца.

Дети удочкой достают предметные картинки, на которых с одной стороны осенний листочек.

Учитель-дефектолог: А колодец то не простой оказывается, он волшебный, нарисовал на наши листья картинки.

(картинки на звук Т-Ть)

Ребята, назовите картинки и скажите на какой звук начинается слово, на мягкий Ть или твердый Т.

Дети определяют и кладут картинки в соответствующий мешочек (синего или зеленого цвета).

-какие вы молодцы, теперь листья не улетят, они будут в наших волшебных мешочках.

5. Работа с «Математическим планшетом»

Осень нам много разных подарков подарила, и мы для нее сделаем подарок. Разноцветные осенние узоры, сделаем сейчас.

5.Итог. Учитель-дефектолог

Молодцы, ребята!

О каком времени года мы говорили?

- Что больше всего понравилось?

- Вот какие мы сегодня с вами молодцы, погладьте себя по голове, покажите, как вы справились с заданием (показывают большой палец).Похвалите друг друга.

Осень нам оставила сюрпризы: значки «осенние листочки».