Конспект занятия на развитие социально-эмоциональной сферы детей 5-6 лет на тему: В мире эмоций

Конспект

коррекционно-развивающего занятия

для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

Тема: «В МИРЕ ЭМОЦИЙ»

Цель:

• Создать обстановку психологического комфорта.

• Учить детей умению расслабляться, простейшим приемам саморегуляции, релаксации, снятие психического напряжения (коррекция застенчивости, замкнутости, нерешительности)

• Развивать способность определять эмоции по схематическому изображению - пиктограмме, обогащать словарь детей за счет слов, обозначающих различные эмоции и их оттенки

• Развивать эмоциональность, коммуникативность, воображение, память, внимание, умение проявлять положительные эмоции во время игр и упражнений.

• Воспитывать дружеские взаимоотношения, сплоченность группы, чувство эмпатии, уверенность в себе.

Оборудование:

• Лист обоев длиной 1,5 м.;

• Набор фломастеров;

• Пиктограммы

• Магнитофон, аудиозапись с веселой и релаксационной музыкой

• Подушки по количеству детей, ракушка

Предварительная работа:

1. Знакомство с эмоциями на занятиях.

2. Изотерапия. Рисование эмоций.

3. Чтение художественных произведений, где герои испытывают разные чувства. Рассказ В.Осеева «Волшебное слово», сказка «Жихарка», «Сказка о рыбаке и золотой рыбке» и т.д.

4. Работа с пиктограммами.

Ход занятия:

Ритуал приветствия:

Педагог - психолог:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам!»

Пожелаем доброго утра нашим гостям,

Доброе утро гости! Мы рады видеть Вас!

- Дети, а теперь все возьмитесь за руки. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу, почувствуйте тепло рук друзей.

- Дети, что у меня в руках?

- Правильно, это волшебная ракушка, она подсказывает мне волшебные слова приветствия которые помогут нам тоже поприветствовать друг друга.

Упражнение «Я очень рада, что у нас в группе есть…»

- Девочки и мальчики, давайте будем передавать эту ракушку по кругу и говорить волшебные слова.

- Какое настроение у вас возникает после этих слов? (радостное, хорошее)

- Дети, волшебная ракушка мне подсказывает, что сегодня у нас с вами необычное занятие, а интересная игра. А называется она «Путешествие на планету радости». Но путь на эту планету не близкий, нужно преодолеть несколько станций с заданиями. Вы готовы попасть на эту планету ? Тогда вставайте на ковер самолет и отправляемся в полет. Закройте глаза и представьте, что мы летим над полями и лесами (звучит музыка)

Первая остановка «Настроение»

Педагог -психолог:

Бывают чувства у зверей,

У рыбок, птичек и людей,

Влияет без сомнения,

На всех нас настроение.

Кто веселится!

Кто грустит?

Кто испугался!

Кто сердит?

Рассеет все сомнения

Азбука настроения.

-Дети, посмотрите внимательно, какое необычное дерево на этой станции. Давайте подойдем поближе и определим настроение яблок на этом дереве.

Игра «Яблочное настроение»

- Какое настроение у этого яблока? (веселое, радостное)

- Какое чувство оно переживает? (веселье, радость, счастье)

- Какое настроение у этого яблока? (грустное, печальное)

- Какое чувство оно переживает? (грусти, печали)

- Какое настроение у этого яблока? (испуганное)

- Какое чувство оно переживает? (испуг, страх)

- Какое настроение у этого яблока? (злое, сердитое)

- Какое чувство оно переживает? (злости, гнева)

- Какое настроение у этого яблока? (удивленное)

- Какое чувство оно переживает? (удивления)

Когда дети отвечают, прошу других детей добавлять - а ты, как думаешь? Кто еще хочет сказать, что-то добавить?

Игра «Третий лишний»

- Здесь, девочки и мальчики, есть пиктограмма и три картинки с эмоциями.

Уберите лишнюю картинку, которая не подходит к данной пиктограмме

1. Пиктограмма «Веселый»

• Мальчик радуется снегу

• Сказочный персонаж на ярмарке

• Девочка упала

2. Пиктограмма «Удивленный»

• Мальчик сидит на снегу

• Девочка съезжает с горки на санках

• Сказочный персонаж с мимикой удивления.

3. Пиктограмма «Испуганный»

• Мальчик шагает с игрушечным ружьем

• Девочка бежит за сорванной ветром косынкой (мимика испуга)

• Мальчик поскользнулся

- Молодцы! Мы с вами дружно выполнили задания на этой станции. Давайте отправимся на следующую.

Дети садятся на воображаемый ковер самолет и отправляются дальше.

Вторая остановка «Сказочная»

- Вы любите сказки? Какие сказки вы знаете?

- Когда вы их слушаете или смотрите, у вас всегда меняется настроение. То вы смеетесь, то переживаете, то злитесь. И все это зависит от сюжета и, в каком эмоциональном состоянии находится герой сказки.

- Сейчас я буду читать литературные отрывки, а вы будете показывать, какое настроение они вызывают. Если радостное - хлопайте в ладоши, если грустное - топайте ногами.

Литературные отрывки.

• «Приехала Василиса Премудрая, домой, хватилась - нет лягушечьей кожи. Бросилась она искать ее. Искала. Искала - не нашла, и говорит Ивану-царевичу: «Ах, Иван-царевич, что же ты наделал! Если бы ты еще 3 дня подождал, я бы вечно твоею была. А теперь прощай, ищи меня за тридевять земель, за тридевять морей, в тридесятом царстве, в тридевятом государстве, у Кощея Бессмертного». (р.н.с. «Царевна лягушка»)

• «Свадьбу тотчас учинили.

И с невестою своей

Обвенчался Елисей.

И никто с начала мира

Не видал такого пира.

Я там был, мед-пиво пил,

Да усы лишь обмочил». (А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне»)

• «Иванушка говорит:

- Сестричка Аленушка, мочи нет: напьюсь я из копытца.

- Не пей, братец, козленочком станешь!

Не послушался Иванушка и напился из козьего копытца. Напился и стал козленочком. Зовет Аленушка братца, а вместо Иванушки бежит за ней беленький козленочек.

Залилась Аленушка слезами, села под стожок - плачет, а козленочек возле нее скачет…»(р.н.с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

• «… собрали народ, пошли на реку, закинули сети шелковые и вытащили Аленушку на берег. Отрезали камень с шеи, окунули ее в ключевую воду, одели ее в нарядное платье. Аленушка ожила и стала краше, чем была. А козленочек от радости три раза перекинулся через голову и обернулся мальчиком Иванушкой» (р.н.с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

Под музыку выходит лиса:

- Что случилось? Почему ты плачешь?

Рассказ Лисы. «Я была в детском саду, зайчонок стал играть с самолетиком и мне тоже захотелось с ним поиграть - я забрала самолетик себе. Ежик играл с кубиками - я тоже забрала кубики, у медвежонка - попугая, а у волчонка - паровоз. А зверята почему-то со мной не стали играть. Все так весело играют, и смеются и шумят, а у меня не идет игра на лад. У меня игрушек много - а играть мне не весело».

- Дети, а почему Лисоньке не весело играть?

- Скажите, играть лучше вместе или одному?

- Давайте поиграем в игру все вместе и пригласим лисенка с нами поиграть.

Игра «Парашют»

Дети берутся за кроя большого платка в центре, которого помещается воздушный шарик. Совместными усилиями дети стараются заставить его подняться в высь и спуститься обратно на платок.

- Скажите, вам интересно было играть? Почему?

- А можно ли в эту игру играть одному?

- Значит, вместе играть веселее и интереснее.

Дети отправляются дальше

Планета Радости

-Вот мы с вами и добрались до планеты «Радости»

- Скажите, а как вы думаете, как должны выглядеть жители этой планеты? (радостными, веселыми)

- Какие блюда едят на этой планете? (сладости)

- А давайте мы с вами нарисуем жителя этой планеты - радость, такого же роста, как кто-то из вас. Рисовать будем на полу. Пока я раскатываю бумагу, подумайте, кто хочет, чтобы житель похож на него? Чтобы это получилось , нужно будет лечь на лист и обвести контур тела от головы до пяток.

- Давайте сделаем его радостным. Все готовы?

- Начнем с лица. Первое, на что мы обращаем внимание, глядя на радостного человека- это … Правильно, улыбка. (предлагается одному из детей нарисовать улыбку)

- Что еще есть на лице? (дети называют и рисуют рот, нос, глаза …)

- А теперь посмотрим, что еще нужно нарисовать на голове? Волосы, уши. Отлично! (Фигура крепится на стене и рассматривается)

- А как вы думаете, под какую музыку жители этой планеты любят танцевать?

- Грустная?

- Торжественная?

- Колыбельная?

- Веселая?

- А какие движения должны быть? Давайте с вами покажем эти движения под веселую музыку.

- Веселый получился у нас танец, но нам пора отправляться назад в детский сад. Давайте закром глаза и на счет 3 окажемся в детском саду.

Рефлексия.

Дети садятся в круг и передают по кругу ракушку.

- Дима, какое у тебя настроение?

- Что понравилось тебе?

- Какая игра понравилась больше всего? И т.д. отвечает каждый ребенок.

Педагог-психолог: Мне очень понравилось, как вы рассказывали о своем настроении. Было очень интересно узнать о вашем путешествии на планету радости. Я хочу пожелать, чтобы вы всегда были дружными, уважали друг друга, любили друг друга, чтобы у вас всегда было веселое, радостное настроение».