Анализ образовательных программ ДОУ с особыми образовательными потребностями

Анализ образовательных программ ДОУ с особыми образовательными потребностямиНазвание прог-

раммы

Критерии оценивания

Рабочая программа

педагога-психолога

для детей с задержкой психического развития

(возрастная категория 5-7 лет)

Вариативная примерная адаптированная основная образовательная программа

для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет

Адаптированная образовательная программа

(для детей с умственной отсталостью)

Миры детства:

конструирование возможностей

комплексная образовательная программа

дошкольного образования

Цель программы:

Осуществление коррекционно-развивающей работы с детьми в условиях интегрированного обучения для дальнейшей социальной адаптации и полноценного развития личности ребенка.

Построение системы работы в группах

комбинированной и компенсирующей направленности для детей с тяжелыми

нарушениями речи (общим недоразвитием речи) в возрасте с 3 до 7 лет,

предусматривающей полную интеграцию действий всех специалистов дошкольной

образовательной организации и родителей дошкольников.

-обеспечение равенства возможностей для каждого ребенка в получении

качественного дошкольного образования;

- обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного

образования;

- сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации

относительно уровня дошкольного образования;

- формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных,

нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок

учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного

возраста;

- создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его

позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками

и соответствующим возрасту видам деятельности;

- создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой

систему условий социализации и индивидуализации детей.

Конструирование возможностей» (далее в тексте - Программа) является поддержка

разнообразия детства, конструирование возможного мира ребенка посредством проектирования социальной ситуации его развития в совместной деятельности со взрослым.

Формы НОД

Непосредственная образовательная деятельность предусматривает индивидуальную и групповую формы. 2-3 раза в неделю

Непосредственная образовательная деятельность предусматривает индивидуальную форму работы 2-3 раза в неделю.

Непосредственная образовательная деятельность предусматривает индивидуальную и групповую форму работы.

Непосредственная образовательная деятельность предусматривает групповую форму работы

Образовательные области

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие; Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие; Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие

Взаимодействие педагогического коллектива с семьями

Дошкольников

Программа предусматривает

 индивидуальные консультации родителей по вопросам воспитания и обучения детей;

 групповые тематические консультации для родителей;

 индивидуальные консультации для родителей по запросу;

 консультации по телефону по вопросам, не требующим личного контакта;

 информационные беседы;

 игровые детско-родительские сеансы;

 психологическую диагностику детей;

 родительские собрания;

Методические рекомендации, данные в тетрадях, подскажут родителям, в какое

время лучше организовать совместную игровую деятельность с ребенком, во что и как

следует играть с ребенком дома.

Они предоставят ребенку возможность занять активную

позицию, вступить в диалог с окружающим миром, найти ответы на многие вопросы с

помощью взрослого.

Специально для родителей детей, посещающих группы компенсирующей

направленности, в методический комплект к Программе включены материалы для стенда

«Родителям о речи ребенка» и материалы для оформления родительских уголков в

групповой раздевалке.

В программе используются различные формы сотрудничества с семьей: информативные

(индивидуальные беседы, консультации, родительские собрания, дни открытых

дверей, папки-передвижки, информационные стенды), обучающие (семинары-

практикумы, тренинги, конкурсы совместных рисунков, поделок, совместные

проекты, совместные праздники, досуги, семейные клубы), исследовательские

(анкетирование, тестирование)

Программа предлагает использовать материалы «Детского календаря». Общие и групповые родительские

собрания проводятся с целью пропаганды общих и специальных (коррекционных)

педагогических знаний, обеспечения единства требований в детском саду и семье.

Детский сад имеет собственный сайт, на котором систематически

обновляется информация для родителей.

Анализируя четыре образовательных программ ДОУ для детей с особыми потребностями (с задержкой психического развития, умственной отсталостью, с тяжелым нарушением речи), а также, комплексную образовательную программу, можно сделать заключение: что в программах для детей с особыми потребностями представлены все образовательные области, которые предусмотрены ФГОС ДО, но исключение составляет программа для детей с ЗПР, отсутствуют такие образовательные области, как художественно-эстетическое и социально-коммуникативное развитие, что является немаловажным для развития ребенка.

Тем не менее, хочется отметить и положительные стороны программы. Это конечно же формы непосредственной образовательной деятельности, которые предусматривают индивидуальную и групповую формы, они проходят 2-3 раза в неделю. Данные формы позволят детям лучше усваивать образовательный материал.

Еще одним из плюсов четырех программ является разнообразие взаимодействия педагогического коллектива с семьями дошкольников. Во взаимодействие входят различные формы работы, как индивидуальные консультации, так и групповые родительские собрания, тренинги и различные праздники.