Семинар - практикум на тему «Методика применения артикуляционной и дыхательной гимнастики в работе воспитателя»

Семинар - практикум

«Методика применения артикуляционной и дыхательной гимнастики в работе воспитателя»

Провела учитель - логопед

МБДОУ «Детский сад» «Тополёк»

Гордеева А.В.

Ноябрь 2015 г.

</ Цель семинара - практикума: - Повышение профессиональной компетентности воспитателей в вопросе применения специальных логопедических приёмов с целью

профилактики возникновения и коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста;

- формирование знаний по применению артикуляционной и дыхательной гимнастики на практике;

- совершенствовать практические навыки профессиональной деятельности.

Участники: воспитатели, логопед.

План семинара - практикума:

1. Введение. Актуальность вопроса.

2. Значение артикуляционной гимнастики. Рекомендации к проведению гимнастики.

3. Роль дыхания в речевом развитии.

4.Актуальные вопросы педагогам по теме.

5.Дыхательная гимнастика для педагогов.

6.Итог семинара - практикума панно «Осеннее - настроение»

Материалы:

1. Консультация логопеда «Методика применения артикуляционной и дыхательной гимнастики в работе воспитателя»

2. Игры и упражнения по теме.

3. Материал к практическому заданию (цв. бумага, ручки и фломастеры, ножницы, стиплер, клей, белые листы)

Ход семинара:

Хорошая речь - яркий показатель всестороннего развития ребенка и подготовленности его к обучению в школе

Почти все дети дошкольного возраста (до 60% от всех детей дошкольного возраста) имеют речевые недостатки, неправильно произносят один или несколько звуков, большинство из которых носят временный, непостоянный характер. Исключение составляют дети до 4 лет с нормой возрастного или физиологического косноязычия, после 4 лет - наступает патология.

И, если не обращать внимания на речевые недостатки, они закрепляются и влияют в дальнейшем на обучение в д/с школе; возникают речевые нарушения, тяжело поддающиеся коррекции.

И только 40% детей, идущих в школу, имеют чистую, хорошо развитую речь.

На чистоту речи ребенка влияют такие факторы, как:

• речевой слух,

• речевое внимание,

• речевое дыхание,

• голосовой и речевой аппарат.

Поэтому с целью профилактики возникновения речевых нарушений, их коррекции, начиная с младшего дошкольного возраста, необходимо применять в работе игры и упражнения, направленные на развитие слуха, дыхания и речевого аппарата.

Япредлагаю воспитателями использовать в работе артикуляционную и дыхательную гимнастики.

Сегодня я бы хотела вас познакомить с методикой проведения гимнастики, с основными требованиями.

Артикуляционная гимнастика.

Вопрос к воспитателям: Что такое - артикуляционная гимнастика? Что относится к органам речи?

- это система упражнений для органов речи, является зарядкой для артикуляционных мышц.

Цель АГ: выработка полноценных движений органов речи, необходимых для правильного произнесения звуков, подготовка речевого аппарата к речевым нагрузкам.

У ребенка дошкольного возраста органы речи развиты слабо, поэтому ему следует помочь подготовить мышцы. Уже с младенчества ребенок проделывает массу разнообразнейших артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая эти движения бормотанием, лепетом. Такие движения и являются первым этапом в развитии речи ребенка; они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Жевание, сосание, глотание способствует развитию крупных мышц. Для процесса говорение необходимо дифференцированное развитие более мелких мышц. Точность, сила и дифференцированности этих движений развиваются у ребенка постепенно на протяжении всего дошкольного детства. Этому способствует система упражнений, направленных на развитие моторики органов артикуляции.

Упражнения бывают статические (неподвижные), направленные на удержание определенного положения губ, языка: чашечка, трубочка… и динамические (подвижные): лошадка, часики, качели - требуют ритмичного повтора движений, координации движений и переключаемости.

Все упражнения объединяются в комплексы, каждый из которых имеет определенную направленность.

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут.

Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Таким образом, дети каждую неделю знакомятся с новым упр. и отрабатывают его в артикуляционной гимнастике.

2. В комплексе должны присутствовать 2-3 упр.статических и 2-3 упр. динамических. Начинают гимнастику со статических упражнений.

3. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

4. Ребенок должен хорошо вдеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений.

Дыхательная гимнастика.

Правильное дыхание очень важно для развития речи, так как дыхательная система - это энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет на звукопроизношение артикуляцию и голос.

Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют:

- воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным, постепенным выдохом,

- профилактике возникновения болезней дыхательных путей,

- восстановлению носового дыхания при его нарушении.

Дыхательные упражнения делятся на:

-на упр., вызывающие длительный направленный выдох (игры типа вертушки, мельницы, предметы на воде…),

- игры на поддувание (ребенок поддувает на легкие предметы - вату, бумажку, легкие шарики…),

-игры на развитие физического дыхания (надувает шарики, пускает мыльные пузыри…),

-упражнения на развитие речевого дыхания (вдох и выдох через рот и нос),

-упражнения с проговариванием звуков.

-упражнения на развитие дыхания также можно объединять в комплексы, и использовать как весь комплекс или только его часть.

Вопросы к педагогам по теме:

- Что необходимо для проведения артикуляционной гимнастики?

Ответ: (зеркало, игровой момент, приемы, знать, как правильно выполняется упражнения)

-Наглядность, атрибуты необходимы для проведения артикуляционной гимнастики? Почему?

Ответ: любая история, предметы, картинка - это наглядность, с помощью которой

сохраняется внимание ребенка, вследствие чего активизируется все процессы речи. Новизна атрибутов, занимательность сюжетов игр вызывает интерес и эмоциональную отдачу, тем самым решаются обучающие задачи, цели, поставленные

На что влияет дыхание ?

Ответ: Дыхание влияет на звукопроизношение артикуляцию и голос.

Предлагаю вашему вниманию несколько игр, развивающих продолжительный, равномерный выдох у детей, формирующие сильную воздушную струю через рот.

Все упр. имеют свой игровой сюжет, вызывают положительные эмоции, повышают интерес к дыхательной гимнастике, способствуют развитию творческого воображения, фантазии.

Дыхательная гимнастика с педагогами

«Гонкина машинах» атрибуты ( шары автомобильная дорога)

«Гонки на кораблях» атрибуты (ёмкость с водой, шары)

В заключение нашего семинара предлагаю вам его оценить.

Создадим вместе панно «Настроение». На листочках напишите ваши отзывы, предложения, замечания по семинару.

Используя разноцветные листья, дайте вашу оценку семинару:

Красный листок - семинар понравился,

Жёлтый листок - семинар не очень понравился,

Зелёный листок - семинар не понравился.

Благодарю за внимание!