«Коммуникация» «Творчество» Раздел: «Развитие речи» «Лепка» Тема: «Мы листики осенние…»

Технологическая карта

организационной учебной деятельности для 2 младшей группы «Айголек» на 18.11.14г

Образовательная область: «Коммуникация» «Творчество»

Раздел: «Развитие речи» «Лепка»

Тема: «Мы листики осенние…» «Тучка»

Оборудование: пластилин, доски для лепки,салфетки

Цель: Упражнять в звукопроизношении, закреплять представления детей об осени как времени года. Систематизировать знание о внешних признаках осени. Научить разминать маленький кусочек пластилина. Показать как жесткий кусочек становится мягким. Закрепить цвет и свойства пластилина (мягкий-твердый, отрывается).

Билингвальный компонент: Тучка- бұлт, Лист - жапырақ, осень- күз,Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Пусть наша добрая улыбка

Согреет всех своим теплом

Напомнит нам, как важно в жизни,

Делиться счастьем и добром

Предлагает посмотреть в окно. Говорит, что за окном Поздняя осень. -Какое время года? Какого цвета небо? Тучки?

Руки прикасаются к уголкам губ

Руки прикладываются к сердцу

Руки вперед

Руки в стороны

С интересом наблюдают, отвечают на вопросы, ведут беседу

Организационно-

поисковый

Читает наизусть стих.

Мы листики осенние,

На ветках мы сидели,

Ветер дунул - полетели,

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю снова сели,

Повторяет вместе с детьми.

Произносят вместе и с движениями

Загадывает загадки:

Пушистая вата плывёт куда-то. Чем вата ниже - тем дождик ближе. (облачко)

Прибежит и солнце спрячет,

А потом ещё заплачет. (тучка)

Ты весь мир обогреваешь

Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все ... (солнце)

-А вы знаете как лепить тучки? Нет? Я сейчас вас научу.

показывает приемы изготовления «тучек», обращая внимание детей па то, сколько нужно отщипывать пластилина, как скатать шар и правильно его расплющить.. активизирует действия детей словами

Слушают

Повторяют

Произносят исполняя движения

Отгадывают

Внимательно смотрят и слушают

Выполняют задание

Рефлексивно-корригирующий

- Какое стих-е вы прослушали

- О чем оно?

-Повторим?

- Что мы лепили?

Выставка работ

отвечают на вопросы

Произносят исполняя движения

Предполагаемый результат:

Знать: Билингвальный компонент

Иметь: представления об поздней осени как времени года

Уметь: разминать маленький кусочек, распознавать внешние признаки осени

Технологическая карта

</ организационной учебной деятельности для 1 младшей группы

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: «Развитие речи»

Тема: «Как нам транспорт помагает»

Оборудование: Картинки с изображением транспорта, мольберт.

Цель: пополнить словарный запас детей о разновидностях транспорта и грузов; учить детей строить предложения, выражающие просьбу, называть правильно предметы в магазине «Автолюбитель»; закрепить правильное использование предлогов: в, на, около, перед, за, от; учить детей фантазировать, придумывать любой сигнал для своей машины, регулировать силу голоса; воспитывать самостоятельность, внимание, мышление; развивать воображение, творчество.

Билингвальный компонент: Колесо- стекло-Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Рано утром мы встаем,

В детский сад скорей идем.

Говорить всем «С добрым утром!»

Никогда не устаем!

Спрашивает

- Ребята, как вы сегодня добирались до детского сада?

Выполняют действия согласно тексту

Отвечают

Организационно-

поисковый

- Ребята, как называются люди, которые едут в пассажирском транспорте? - Кто живёт рядом с детским садом - пришли пешком, кто живёт далеко от детского сада - ехали на пассажирском транспорте.

прикрепляет на доске изображение автобуса, троллейбуса, такси, трамвая.

- Ребята, как называются люди, которые едут в пассажирском транспорте?

-А кто может быть пассажиром?

- А на пассажирском транспорте, куда ещё можно доехать? Как вы думаете, куда едут люди?

Транспорт помогает всем нам быстро добраться туда, куда нам необходимо. Ребята, а что делают пассажиры, когда едут в транспорте?

Когда надо перевезти какой-то груз, на чём мы его перевезём?: - Как называются машины, которые помогают перевести нам груз?

- Правильно! А какие грузы могут перевести грузовые машины?! -А кто же водит пассажирский и грузовой транспорт?

- Машины наши помощники, но без водителя они не смогут работать. Водитель должен хорошо знать строение своей машины, её части, и если что-то сломается, купить нужную деталь в магазине. Представьте, что вы водители, а я буду продавцом магазина. У меня в магазине продаются части для машины, вы должны их назвать правильно.

В магазине имеются: руль, колесо, фара, стекло, педаль, кузов, ручки и т.д. прикрепляет на доску детали. Если дети не знают этих деталей, поясняет что это такое.

проводит д/ игру «Купи для машины нужную деталь».

- Молодцы! Починили свои машины?

проводит д/ игру «Скажи правильно».

- Молодцы! Ребята, машины - наши верные и надёжные помощники, но чтобы машины служили нам долго и ехали туда, куда надо человеку, человек обязан следить за машиной, аккуратно с ней обращаться, вовремя её чинить, ставить в гараж от непогоды, беречь её на дорогах и тогда машина преодолеет все дороги, как в нашей игре.

Слушают и отвечают

Представляют

Называют

должны определить местоположение водителя относительно машины: в машине, на машине, за машиной, около машины, перед машиной, слева от машины, справа от машины

Рефлексивно-корригирующий

Далее проводит словесную игру «Изобрази сигнал своей машины». Би-би, ту-ту, у-у-у, иу-иу и т.д. Посигналить тихо около дома, посигналить громко около дома.

- Молодцы! Ребята, скажите, про какую профессию мы сегодня говорили?

А что должен делать водитель?

- Правильно, молодцы!

Выполняют задания игры

: - Водитель

- Ремонтировать её, покупать нужные детали, знать свою машину, её строение, следить за ней.

Предполагаемый результат:

Знать: Билингвальный компонент

Иметь: словарный запас о разновидностях транспорта и грузов.

Уметь: фантазировать, придумывать любой сигнал для своей машины, регулировать силу голоса.