Перспективный план работы по формированию познавательных интересов и творческих способностей детей дошкольного возраста средствами теории решения изобретательских задач

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский № 87»

Перспективный план работы

по формированию познавательных интересов и творческих способностей детей дошкольного возраста средствами теории решения изобретательских задач

Выполнила:

воспитатель Еремеева Галина Викторовна

I квалификационная категория

</ стаж работы - 29лет

г. Нижний Новгород

2016г.

-2-

Сентябрь

Тема: Животные жарких стран.

Организованная деятельность «Путешествие в Африку».

Задачи:

• Закрепить знания детей о животных жарких стран.

• Формировать умение видеть необычное в знакомом, привычном, придумывать фантастических животных с помощью МФК (метод «Фокальных объектов»).

• Учить словесной импровизации. Закрепить навыки согласования прилагательных с существительными, учить делить слова на слоги составлять из слогов новые слова.

• Воспитывать доброту, заботу, любовь к животным.

Предварительная работа

Чтение книг об Африке, о жизни животных жарких стран. Отгадывание загадок по теме. С/р игры «Цирк», «Путешествие в зоопарк».

Методические приемы: игра «Чудесные вещи», игра «Хорошо-плохо», дидактические игры с буквами «Придумай имя», «Добавь словечко».

Ожидаемые результаты: дети с удовольствием превращают объекты из необыкновенных в необычные, используя МФО. Наблюдается сформированность обобщенности представлений о необычных живых существах (строение, функции, поведенческие факторы)

Изо деятельность: «Рисование фантастических животных с помощью МФО.

Октябрь

Тема «Осень. Птицы»

1 занятие : «Здравствуй, осень»

Задачи:

• Закрепить признаки ранней осени.

• Учить детей образовывать прилагательные от существительных (дуб -дубовый, клен- кленовый и т.д.). Подбирать собственные эпитеты к слову «Осень»

• Развивать у детей ассоциативные связи через создание образов на основе схематического изображения.

• Формировать чувствительность к противоречиям.

-3-

Предварительная работа: Наблюдение за изменениями природы в осенний период. Чтение познавательной литературы в соответствии с ФГОС ДО. Рассматривание иллюстраций, заучивание стихов об осени.

Методические приемы:

Игры «С какого дерева листок?», «Найди такой же».

Дорисовка картинки «Путаница», игра «Хорошо-плохо».

Ожидаемые результаты: У детей увеличился словарный запас с помощью подбора необычных эпитетов ко времени года «Осень», речь более выразительная, образная.

Изо деятельность: Картинка- коллаж из листьев

2 занятие: «Знакомство с яйцом»

Задачи:

• Дать детям знания о способе размножения птиц на примере курицы.

• Показать становление системы поэтапного, последовательного развития: яйцо-цыпленок-курица.

• Закрепить знания о строении яйца. Уточнить значение яиц в жизни человека ( в питании и какие блюда можно приготовить).

• Развивать связную речь.

• Учить детей с помощью элементов ТРИЗ угадывать давно знакомую сказку, прибегая к приему извлечения из сказки всех глаголов и существительных: ( например: жи-бы-де-ба-бы-у-ни-ку-ри-сне-ку-ри и т.д.) усложняя тем самым восприятие сказки.

Предварительная работа:

Рассматривание в энциклопедии птиц, театральная постановка по сказке «Курочка Ряба с использованием элементов ТРИЗ «А что было бы потом?».

Рассматривание птиц с помощью системного оператора. Д/и «Что сначала, что потом» Пантомима «Птенчик». Системный оператор.

Ожидаемый результат: У детей сформировались знания о яйце, как о способе размножения птиц. Дети научились составлять сказки по символической аналогии.

Изо деятельность: Аппликативное изображение курицы- пеструшки на контурной основе с помощью газет методом обрывания. Изображение

-4-

силуэта цыпленка с помощью яичной скорлупы с последующим закрашиванием ее.

Ноябрь

Тема: «Подземелье сказок»

1 занятие. Знакомство со сказкой Оскара Уайльда «Мальчик Звезда».

Задачи:

• Ввести детей в сложный мир добра и зла, опираясь на содержание сказки.

• Учить детей сопереживать, совершать добрые поступки по собственной воле, уважая выбор детей.

• По выражению лица, жестам и интонации понимать состояние людей.

• Учить детей быть активными, ломая стереотип привычного содержания сказки, понимать мыслить и рассуждать.

Предварительная работа:

Экспериментирование со сказкой «Морозко», где с помощью символов оцениваются поступки героев. Чтение сказки О. Уальда «Мальчик Звезда».

Методические приемы: экспериментирование со сказками, изменение ситуаций.

Ожидаемые результаты: дети принимают эксперименты со сказками, творчески мыслят, предлагая собственную идею по изменению ситуаций в сказках.

Изо деятельность: дорисовка героев сказки с помощью разных технических средств.

2 занятие. История, в которой появляется страшная колдунья по сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Задачи:

• Помочь детям войти в мир сказки, нейтрализуя нежелательное воздействие злой ведьмы.

• Дать детям понять, что ведьма не такая опасная, а действует хитростью.

• Формировать у детей понятие о зле и добре и как бороться со злом.

• Развивать связную речь детей, строить диалог.

• Учить детей использовать в содержании сказки элементы речевой

-5-

зарядки, способствуя формированию красивой речи: «Коровье копытце полно водицы», «наряжу в злато - серебро».

Предварительная работа:

Чтение сказки «Сестриц Аленушка и братец Иванушка», сочинение сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

Методические приемы: Придумывание нового начала сказки: «Я превращаюсь в бабушку, кота, козленка». Придумывание слов на каждую букву имение «Аленушка». Д/и «Угадай, как меня зовут?»

Ожидаемые результаты: Дети научились отвечать не только на вопросы стандартного характера по содержанию, но и на вопросы поискового характера и самим находить варианты ответов (что нужно придумать, чтобы спасти Аленушку).

Изо деятельность

Для детей с овладевшими навыками рисования - рисование от кляксы «Ах, какая злюка, а нам не страшно». Для детей, испытывающими затруднения в изо деятельности - козленок методом скручивания и бумажных салфеток и дорисовка следов копытцев козленка.

Декабрь

Тема «Тридесятое царство»

1 занятие : «Как вновь расцвел аленький цветочек» по сказке Аксакова «Аленький цветочек»

Задачи:

• Дать детям понять, как совершать поступки, отказавшись от собственного интереса можно пожертвовать в пользу другого.

• Развивать диалог с купеческой дочкой, доставить детям радость в момент превращения чудища в принца.

Предварительная работа:

Прослушивание сказки на АЗ. Рассматривание героев сказок с различными эмоциями.

Составление сказки по картинкам.

Методические приемы: рассматривание цветка с помощью девяти экранной таблицы, изобретение «Чудища» с помощью МФО.

Ожидаемый результат: с помощью системного подхода к анализу произведения, дети научились анализировать, обобщать, прогнозировать. Дети попадают не только в мир настоящего, но и будущего.

-6-

Изо деятельность:

Рисование «Что получилось?» (изобретение Чудища), используя различные средства художественной выразительности.

Для детей с затруднениями в изо деятельности «Волшебный цветок» - по замыслу.

2 занятие «Прощание с тридесятым царством»

Задачи:

• Вызвать у детей эмоциональное отношение, отзывчивость к добрым поступкам, сопереживание, сочувствие к тому, как пришлось преодолеть страх, чтобы помочь другим.

• Воспроизводит сказки с помощью «волшебного зеркала».

• Формировать коммуникативные навыки, активизировать мышление и речь детей.

Предварительная работа: рассматривание книг, альбомов со сказками, придумывание сказок с элементами ТРИЗ.

Методические приемы: рассматривание героев через «волшебный телевизор» (системный оператор).

Ожидаемые результаты: дети с удовольствием превращают обычные объекты в сказочные, становятся маленькими волшебниками, погружаясь в мир фантазии. С удовольствием перевоплощаются в героев сказок, учатся прогнозировать события.

Изо деятельность

Рисование любого героя: выдуманного или реального от капель и клякс, дорисовка с целью составления по рисункам новой сказки.

Январь

Тема «Зима»

1 занятие: «Как животные приспосабливаются к жизни в новых условиях».

Задачи:

• Расширять знания детей о многообразии животного мира, их приспособленности к сезонным изменения.

-7-

• Учить детей использовать прием сравнения при самостоятельном решении умственных задач.

• Учить загадывать животных, используя «Системный оператор».

Предварительная работа: Чтение сказки «зимовье зверей» с последующей драматизацией. Рассматривание иллюстраций диких животных с последующей беседой. В. Бианки «Дикие животные»

Методические приемы: Игра «Хорошо-плохо», беседа о диких животных, использование модели - маскировки ( по следам, внешним признакам), «Системный оператор».

Ожидаемые результаты: Дети стали понимать, как зависит жизнь животных от среды обитания, как они выживают в суровых условиях жизни. Научились формировать предложения, использовать противоречия и находить решения.

Изо деятельность

Изготовление фантастического жилища для животных из кусочков ткани, меха, драпа разной формы, наклеенных на лист с последующей дорисовкой.

2 занятие «Птицы зимой»

Задачи:

• Закрепить представление о зимующих птица; оседлых и перелетных.

• Обобщить знания о приспосабливаемости птиц к жизни в зимних условиях.

• Развивать диалектическое мышление через умение формировать и разрешать противоречия.

• Составлять рассказ по карте- схеме «Птица».

Предварительная работа: Наблюдение за птицами, загадывание загадок о птицах, рассматривание энциклопедии о птицах.

Методические приемы: Игра «Да-нет». Описание помощью карты - схемы птиц, д/и «От какой птицы клюв».

Ожидаемые результаты:

Дети научились задавать вопросы поискового характера, а так же с помощью противоречий рассказывать о вреде - пользе некоторых птиц

-8-

( например, дятел)

Изо деятельность

Лепка -пластика «Жар -птица» с использованием разных материалов.

Февраль

Тема: Транспорт. Профессии.

Занятие «Как купить автомобиль»

Задачи:

• Закрепить названия профессий людей, управляющих различными видами транспорта.

• Формировать способность видеть возможности усовершенствования предметов, учить составлять описательный рассказ, используя схему - модель (материал, форма, из чего состоит и т.д.).

• Развивать у детей связную речь, используя второстепенные члены предложения.

• Формировать фонематический слух.

• Развивать коммуникативные умения и навыки, вежливое обращение продавца и покупателя, воспитывать уважение к людям труда.

Предварительная работа.

1. Чтнние рассказов по теме Е. Сегал «Машины на нашей улице»

2. 2. С/р игра «Ознакомление с трудом шофера».

3. Повторение правил дорожного движения.

4. П/и «Светофор»

Методические приемы: Музыкальная игра «Загадки автомобиля»

Игра «Хорошо - плохо». Изобретение автомобиля с помощью МФО.

Ожидаемые результаты: Дети стремятся занять позицию активного творца, самостоятельно планируют автомобиль будущего и рекламируют его.

Изо деятельность

Коллаж «Ночной город» с использование различных подручных материалов и дорисовкой восковыми мелками или свечей.

-9-

Март

Тема «Весна… Улыбкой ясною природа сквозь сон встречает утро года».

1 занятие «Рассматривание веток березы и тополя»

Задачи:

• Формировать у детей умение последовательно рассматривать березу и тополь с помощью девяти экранной системы.

• Наблюдать и рассказывать о распускании почек на ветках, опираясь на календарь.

• Сравнивать между собой ветки двух деревьев. Уточнить представления детей о влиянии тепла, света, воды, как необходимых условиях для роста растений.

• Замечать красоту веточек в букете. Способствовать бережному отношению к природе.

Предварительная работа

Наблюдение на прогулке. Зарисовка нескольких стадий распускания веток. Загадывание загадок.

Методические приемы

Д/и «С какого дерева листок», «Системный оператор», игра «Путаница»

Ожидаемые результаты: Дети стали проявлять самостоятельность в уходе за растениями, а так же понимать, как оказывают влияние на состояние растений свет, тепло, вода.

Изо деятельность

«Чудо -дерево»: на выбор детей рисование разными способами и украшение бросовым материалом или пластика разным способом и украшение бросовым материалом.

2 занятие

Чтение стихов о весне. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья»

Задачи:

• Уточнить представление детей о сезонных изменениях в природе, жизни птиц.

• Выделить описание примет сезонных через стихи.

• Рассмотреть с детьми весеннюю птицу ласточку с помощью девяти экранной системы. Вызвать у детей радость от восприятия

-10-

стихотворения.

• Совершенствовать навыки выразительного чтения.

• Помочь усвоить содержание стихотворения, радоваться успехам других детей.

Предварительная работа: Наблюдения в природе: прилет птиц, изменение в природе с выделением примет, прослушивание аудио записи голосов птиц, отгадывание загадок о весне.

Методические приемы: Девяти экранная система, игра «Да-нет», схемы, мнемодорожки

Ожидаемые результаты: Дети активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом, с удовольствием могут выучить стихотворение.

Изо деятельность

Аппликация из геометрических фигур с дорисовкой на тему «Весна»

Апрель

Тема «Сочинение сказок о весне».

1 занятие «Жила -была Веснянка»

Задачи:

• Учить детей сочинять сказки, сюжетом которых служит окружающая нас природа.

• Помочь детям, используя различные методы ТРИЗ придумывать новые сюжеты сказок(например, о девочке Веснянке, как перепутались в одном царстве - государстве весенние и осенние приметы, звуки).

• Дать детям возможность понять, что, используя нетрадиционные методы, можно создать новую ситуацию. Помочь детям отличить реальную жизнь от фантазии.

Предварительная работа:

Сочинение сказок, наблюдение в природе, сравнение весны и осени, используя иллюстрации, отгадывание загадок.

Методические приемы: игра «Наоборот», игра «Хорошо-плохо», игра «Узнай по запаху».

-11-

Ожидаемые результаты

Дети принимают идею воспитателя, использовать разные методы сочинительства, становятся более изобретательными, учатся логически мыслить

Изо деятельность:

Тема «Девочка Веснянка в красивом платье - рисование девочки в одежде будущего с использованием МФО.

2 занятие «Сказка про божью коровку, которая попала в странную историю»

Задачи:

• Побуждать детей к сочинению сказок, сюжетом которых является окружающий нас мир.

• Создавать условия для творческого воображения, используя методы ТРИЗ.

• Развивать связную речь, помочь детям отличить реальную жизнь от фантазии.

Предварительная работа:

Рассматривание картинок серии «Насекомые», сочинение небольших историй с помощью метода «Бином фантазии»

Методические приемы: игра «Наоборот», «Хорошо-плохо», «Логический поезд», «Системный оператор».

Ожидаемые результаты: дети более любознательные, способные решать противоречия, сопереживать. Дети, с затруднениями стали лучше овладевать средствами общения с воспитателем, со сверстниками, задавать вопросы.

Изо деятельность

Рисование божьей коровки на разных стадиях ее путешествия, используя различные технические средства: ватные палочки, поролоновые кисти.

Май

Тема: Посуда

Занятие «Поможет Федоре»

Задачи:

• Развивать у детей системность мышления в процессе знаний о -12-

предметах домашнего обихода.

• Продолжать учить детей классифицировать посуду (чайная, столовая, кухонная).

• Побуждать придумывать предметы посуды, используя МФО.

• Рассказывать о предметах посуды, используя схему - модель посуды.

Предварительная работа:

Чтение сказки К.И. Чуковского «Федорина горе», рассматривание посуды в «волшебном телевизоре», разгадывание загадок про посуду, рассматривание посуды в домашних условиях. Игра/эстафета «Наполни чайник»

Методические приемы: сочинение сказок про посуду, используя приемы ТРИЗ ( прилагается), схема -модель «посуда»

Ожидаемые результаты: дети учатся мыслить системно, видеть посуду со всех сторон, отражают в своих рассказах, материалы, цвет, размер, форму. Им нравится сочинять истории про необычную посуду.

Изо деятельность

Коллаж посуды из разных подручных материалов (отделов магазина «Посуда»)

Июнь. Июль. Август

Тема «Лето, здравствуй!»

Занятие «Загадки Морского царя.

Задачи:

• Расширять знания об эко системе «Море».

• Учить детей видеть противоречивость окружающего мира.

• Решать творческие задачи.

• Уточнить представление детей о разном предназначении моря в жизни человека: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном.

• Воспитывать желание сохранить чистоту окружающей среды.

Предварительная работа : П/и «Караси и щука», чтение энциклопедии «Почемучка», «Все обо всем», «Морские животные», разгадывание загадок., рассматривание катин художников - моренистов (И.К. Айвазовский).

Методические приемы: игра «Хорошо -плохо», системный оператор «Море», игра «Угадай-ка», решение изобретательских задач по схемам.

Ожидаемые результаты:

У детей наблюдается сформированность взглядв и представлений о мре. Им было легко формулировать притиворечия,т.к. многие из них петешествовали и имели представление , как приятно отдыхать, какое важное значение имеет море в жизни человека, животных.

Изо деятельность

Коллаж «Море» из подручных материалов. Фон : рисование моря зубными щетками.