Технологическая карта организованной учебной деятельности по ознакомлению детей с художественной литературой для старшей группы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности по ознакомлению детей с художественной литературой для старшей группы.

Дата:22.04.2016.

Образовательная область: Коммуникация

Раздел: Художественная литература

Тема: Пересказ Л.Н.Толстой «Два товарища».

Цель: Учить пересказывать художественное произведение близко к тексту.

Задачи: Учить детей правильно воспринимать содержание произведения, егоособенности, понимать значение пословиц о дружбе, связывать значение пословицы с определённой ситуацией, Учить передавать смысл произведения близко к тексту. Расширять представления детей о таких качествах человека, как дружба и ее законы, справедливость, честность и других их проявлениях в различных жизненных ситуациях. Воспитывать в детях чувства дружбы, справедливости, честность.

Словарная работа: законы дружбы

Полилигвальный компонент: дос-друг-friend, аю-медведь-bеar.

Оборудование: Портрет Л.Н.Толстова, хрестоматия, иллюстрации к басне, наглядная схема.

1. Мотивационно-побудительный.

2. Организационно-поисковый.

3. Рефлексивно-корригирующий.

1.Круг радости «Сердце я свое открою, счастьем поделюсь с тобою.

Все хорошие слова, говорю я для тебя».

Демонстрирует иллюстрацию к басне «Два товарища».

Спрашивает, что же произошло на картине?

-Что же нужно сделать?

Выслушивает ответы детей.

А теперь хотите узнать, что же произошло на самом деле?

-Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом « Два товарища» .

Кто знает, что же такое рассказ?

Рассказ - это история, которая происходила на самом деле. Рассказы бывают о людях, о природе о животных. Написал рассказ Лев Николаевич Толстой. Родился он давным -давно, когда нас с вами еще не было.

Лев Николаевич писал для детей сказки , басни и многие короткие и поучительные истории.

2. Чтение рассказа « Два товарища».

Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было ему нечего - он упал наземь и притворился мёртвым.

Медведь подошёл к нему и стал нюхать: он и дышать перестал. Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый, и отошёл. Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся: «Ну что, - говорит, - медведь тебе на ухо говорил?» «А он сказал мне, что - хорошие товарищи друзей в беде не бросают».

Вопросы к произведению

1. О ком говорится в этой басне?

2. Где происходят события?

3. Что произошло с товарищами в лесу?

4. Как поступил один из товарищей при опасности?

5. Что сделал его друг?

6. Что произошло дальше?

7. Как отреагировал на происшедшее товарищ, который залез на дерево? Что он у него спросил?

8. Что ответил ему друг?

9. Как можно назвать поступок товарища, взлезшего на дерево?

10. Как должны поступать друзья, если они попадают в опасную ситуацию?

Физминутка.Упражнение «Давайте жить дружно».

Предлагает детям пересказать рассказ, опираясь на графическую схему. Помогает тем детям, которые испытывают затруднения.

Некоторые дети работают по схеме индивидуально в парах.

Дидактическая игра «Назови какой»(медведь, мальчик).

Предлагает детям поучаствовать в игре драмматизации.

Воспитатель: А вы знаете пословицы о друзьях, о дружбе? Давайте их вспомним.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Человек без друзей, что дерево без корней.

Нет друга - ищи, а нашёл - береги.

Один за всех и все за одного

Друг за друга держаться - ничего не бояться.

Итог- Чем занимались на занятии?

Что получилось?

Над чем еще надо поработать?

Рефлексия со смайликами.

Становятся в круг, проговаривают слова, берутся за руки и улыбаются друг другу.

Слушают и отгадывают загадку про портрет

Слушают рассказ воспитателя, рассматривают портрет.

Внимательно слушают произведение.

Участвуют в беседе.

Отвечают на вопросы по содержанию.

Высказывают свои предположения.

Дети делятся на пары, образуя два круга (внешний и внутренний). Если по команде ведущего выкидывают одновременно один палец, то смотрят друг другу в глаза, если выкидывают два пальца, пожимают руки, 3 пальца - обнимаются .

По желанию выходят к доске и при помощи схемы пересказывают произведение.

Характеризуют героев рассказа.

По желанию исполняют роли.

Вспоминают пословицы о дружбе.

Делают свой выбор, объясняя его.

Ожидаемый результат.

Воспроизводят: слушают произведение, отвечают на вопросы.

Понимают: смысл пословиц.

Применяют: пересказывают произведение близко к тексту, пользуясь графической схемой.

Учет:

4