Методическая разработка конспекта непосредственной образовательной деятельности по ОО «Речевое развитие»

Методическая разработка конспекта

непосредственной образовательной деятельности

по ОО «Речевое развитие»

Тема «Путешествие в осенний лес»

(средний дошкольный возраст)

Программное содержание:

- Формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных; узнавать и называть детенышей.

- Расширять представления о диких животных: заяц, медведь, белка, еж - характерные для нашей местности. -

- Продолжать знакомство детей с характерными особенностями поздней осени.

- Воспитывать у детей интерес к наблюдению за животными, заботу о них, вызвать эмоциональный отклик от совершенных действий.

- Активизировать словарь детей. Закрепить понятия: большие, маленькие, количество (один - много).

- Развивать мелкую моторику пальцев рук, тактильные ощущения.

- Вызвать желание помочь героям.

- Развивать пространственное и образное мышление, память, внимание, сообразительность.

- Развивать общую и мелкую моторику.

Организационный момент:

- Дети к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними.

- Здравствуйте!

(стук в дверь)

- Ой, ребята кто - то опоздал, наверное, интересно, кто это к нам стучится, сейчас посмотрю.

- Ой, ребята от сильного о ветра открылось окно, и к нам залетел осенний листочек, полюбуйтесь на красивый кленовый листочек какого он цвета? (желтого)

- Большой или маленький? (большой)

- с этим листочком к нам пришло письмо послушайте внимательно, я его сейчас вам прочитаю: «Дорогие ребята в лесу потерялись маленькие звери и мамы их очень волнуются, ведь наступила осень мишке пора ложиться спать, а маленькому зайчонку пора менять свою шубку. Помогите нам их найти!» Поможем! (Да)

- Ребята, а еще у нас в конверте лежат картинки животных, держите.

- Ребята вы были в осеннем лесу? (Да)

- И мы пойдем в осенний лес, по лесной тропинке, друг за другом. Слышите ребята, как шуршат осенние листочки, много в осеннем лесу листочков и можно встретить лесных зверей. Вот мы с вами и пришли в осенний лес.

= Ребята, а кто это плачет? Посмотрите (Лисенок, дети встречают детенышей животных)

Д /И « Поможем детенышам найти свою маму»

- конечно лисенок. А это кто? (Зайчонок)

- Ребята, где живет зайчонок? Где его домик? Кто знает? (В лесу…)

= Где живет бельчонок? (На дереве, в дупле)

- Это кто? (медвежонок). Где живет медвежонок? ( В берлоге).

- Пришло время медвежонку, ложиться спать.

- Ребята, какие они животные дикие или домашние? (Дикие). Почему они дикие? (Потому что живут в лесу).

- Ребята, посмотрите на свои картинки и возьмите того животного, который изображен у вас на картинке и давайте отнесем к их мамочкам, а то их мамочки волнуются, ждут не дождутся когда же они вернуться домой.

- Дети скажите, к кому пришел зайчонок (к маме зайчихи); медвежонок (к маме медведице); бельчонок (маме белке) и т д.

- все звери вернулись к своей маме и они рады. Теперь мы их оставим, пусть они играют и резвятся.

- Ребята вы хотите, как медвежата пойти поиграть? (да) Пойдемте!

Игровое упражнение: «Веселые медвежата»

Зашагали наши ножки

По прямо дорожки.

- Мама медведица, а вы медвежата, покажите, как они ходят, переваливаются с ножки на ножку, еще умеют кружиться медвежата

- Ребята, а в лесу можно встретить не только зайку, медвежонка, бельчат в лесу живут, и другие звери отгадайте загадку.

Загадка:

Живет в глуши лесой

Колючий недотрога. (Еж)

- Отправимся дальше по лесной тропинке в лес к ежику, друг за другом в осенний лес в гости к ежику, вот и пришли.

Рассматривание картины. »Еж с ежатами».

(составление рассказа по картине)

- Возьмите каждый по подзорной трубе

- Рассмотрите картину, кто изображен на картине?

-Давайте, составим рассказ по картинке, я буду начинать, а вы заканчивать.

- На лесной полянке пришли? (ежик и ежата)

- Это мама (ежиха), она (большая), ежата (маленькие)

- Кого они ещё увидели? (жуков), ещё кого (кузнечика)

- Молодцы ребята мне понравилось, как вы составили рассказ.

- Вы хотели бы оказаться в таком лесу? (Да)

Игра с прищепками.

- Давайте посмотрим, кто тут спрятался (ежик). Какой - то необычный, странный, прячется, да он без колючек

- ребята ежику можно в лесу без колючек? (нет)

- для чего ежику колючек (чтоб защищаться)

- от кого защищаться (от лисы, волка, медведя)

- давайте поможем ежику, девочки возьмут желтые прищепки, а мальчики зеленые приколите ежику на спинку прищепки.

- Молодцы! Сколько Ты (Маша) прицепил (одну)

- Сколько стало? (много) (спросить у всех детей)

- Давайте поиграем, с ежиком хотите (да)

- Пойдемте по лесной тропинке, вставайте в круг, посмотрите на мои глаза, а я на ваши.

Физминутка: «Жил в лесу колючий еж»

- Жил в лесу колючий еж

Был клубочками он без ножек

Не умел он хлопать

Не умел он топать

Не умел он прыгать

Только носом двигать

А ребятки в лес пришли

Ежика в лесу нашли

Научили хлопать

Научили топать

Научили прыгать

Научили бегать

Воспитатель: - Вот какие мы хорошие друзья.

- Ребята что- то наш ежик грустный, ни хочет с нами играть

- Давайте у него спросим, почему он такой грустный? (ответы детей)

- Ежик говорит, что он играл на полянке со своими друзьями

- Кто у него друзья (зайчики) и они от него куда то спрятались.

- Не волнуйся ежик, мы найдем твоих друзей, пойдемте поившим, где они спрятались

Игровое упражнение: « Мы играем в прятки»

(дети ищут зайчат на пеньке, под елочкой, под листиком, возле елочки и т д.)

- Где спрятался зайчонок? (на пеньке)

- Где спрятался зайчонок? (под листочком)

Рефлексия

- Ребята посмотрите, на нашего ежика он заулыбался, обрадовался, что мы помогли найти его друзей оставим его играть в лесу на полянки, а нам пришла пора возвращаться в детский сад

- Зашагали наши ножки прямо по дорожке

ну-ка веселее, Вот как мы умеем!

- Ребята, а где мы были сегодня (в лесу)

- В каком? (осеннем)

- Кому помогали? (детенышам животных, ежику)

- Что вам понравилось? (играть)

- А мне понравилось, как вы занимались! Молодцы! Умницы!