Кружок дополнительного образования «Юные фантазеры» для детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 87»

</

Кружок дополнительного образования

«Юные фантазеры»

для детей старшего дошкольного возраста

Выполнила:

воспитатель I кв. категории

Еремеева Галина Викторовна

стаж педагогической работы - 29 лет

г. Нижний Новгород

2016г.

-2-

Пояснительная записка.

Современные дети активно осваивают современный мир, обладают возрастающей познавательной активностью, учатся сравнивать, наблюдать. Все более возрастает у детей эстетическая потребность как первый элемент эстетического развития, который открывает возможности творческого подхода к изобразительной деятельности. Творческая активность создает педагогически условия, побуждающие детей к использованию накопленного опыта восприятия отдельных видов искусств, способности к пониманию образов природы, умению выделять средства выразительности, развитию потребности в творческой самореализации.

Дети осваивают разнообразный изобразительный материал, нетрадиционные техники рисования: по мокрому листу, восковыми мелками, клеем, песком, свечей, составляют коллажи, смешивают техники, получают опыт к появлению нового продукта творческой деятельности. Детям предоставляется возможность свободного выбора изобразительных средств и материалов. Программа «Юные фантазеры» помогает раскрыть личность ребенка, его индивидуальную манеру восприятия и рисования, опираясь на его личный опыт, его живое, сбъективное мнение и своеобразное видение мира. Кроме того, данная программа способствует творческому самовыражению

В качестве педагогического инструментария. Обеспечивающего реализацию технологии эстетического развития и творческого подхода, я использовала технологию ТРИЗ, «Воспитание сказкой Л.Б. Фесюковой», «Новые приключения Колобка» З.Г. Шустармана, пособие Т.А. Цквитория «Нетрадиционные техники рисования», Г.Н. Давыдовой «Пластилинография».

Рекомендация данного направления необходима, так как этот процесс стимулирует потребности ребенка творческой самореализации, фантазии, мышления , внимания, усидчивости. Дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью детей осознавать поставленные перед ними цели.

-3-

Цель: Развитие творческих способностей, самостоятельности, формирование потребности в самореализации. Помочь освоить нетрадиционные техники рисования, используя элементы ТРИЗ и разнообразные изобразительные материалы. Формировать художественный, эстетический вкус интерес к прекрасному. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Задачи:

1. Обучать детей умению воспринимать произведения искусства, развивать эстетические потребности.

2. Знакомить с многообразием выразительных средств живописи, музыки и литературы в создании образов.

3.Развивать эстетическое восприятие, отношение, переживание, чувства к образам.

4. Формировать чувство активного преобразователя, самостоятельность, смелость в процессе художественной деятельности умение оценивать созданные изображения.

5. Воспитывать творческие способности.

6. Подводить детей к созданию выразительных образов при изображении предметов и явлений окружающей действительности, использовать нетрадиционные техники рисования и изобразительные материалы.

7.Воспитывать культуру, формировать навыки сотрудничества.

Основные методы работы:

Словесный - рассказы о творчестве художников, беседы, направленные на выделение выразительных средств.

Наглядный - изучение холодной и теплой цветовой гаммы, дид. игра «Подбери цвет», «Опиши пейзаж», рассматривание репродукций картин.

Практический - показ способов изображения, экспериментирование с цветом, создание коллективных творческих работ, проведение выставок детского творчества, проблемные и творческие задания.

-4-

Форма обучения: специально организованная деятельность; беседы, экскурсии, путешествия, экспериментирования с красками, игровые упражнения.

Программа рассчитана для детей старшего дошкольного возраста, включает занятия по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования, включает предметное, сюжетное, декоративное рисование, рисование по замыслу, включает необходимое оборудование. Программа рассчитана на 1 учебный год.

Занятия проводятся во второй половине дня с подгруппой детей до 10 человек 2 раза в неделю. Длительность занятий составляет 25 минут.

Итогом детской деятельности могут служить выставки детских работ, совместные с родителями работы, совместные с родителями развлечения с использованием приобретенных навыков.

Место проведения: помещение группы .

Используемый материал:

Рисование: акварельные краски, гуашь, ;

- восковые мелки, свеча;

- ватные палочки;

- поролоновые печатки;

- коктейльные трубочки;

- матерчатые салфетки;

- стаканы для воды;

- подставки под кисти;

- кисти.

Аппликация: клей, клеевые кисти, матерчатые салфетки, клеенки, ножницы, бумага разной текстуры и размера, шаблоны для вырезания, природный и бросовый материал, различные макаронные изделия, крупы, семечки, зубочистки , пуговицы, бусины, бисер, ткань.

-5-

Срок реализации: 1 год.

Форма подведения итогов: диагностическое обследование деятельности детей по усвоению программы

Предполагаемый результат:

1. Дети освоят правила безопасности во время работы.

2. Дети смогут создавать сюжеты и образы и объединять их в коллективные композиции.

3. Освоят технику рисования нетрадиционными способами, используя элементы ТРИЗ.

4. У детей выявятся улучшения показателей мелкой моторики пальцев рук, умение ориентироваться на плоскости, и как следствие, улучшение речевой активности.

Работа с родителями.

Совместно с родителями будут осуществляться проекты «Новогодний праздник», Фотовыставка «Праздник пап, праздник мам», планируются совместные сочинения родителя с ребенком по методу «Коллаж». Родительские собрания будут проводиться в разных формах: круглый стол, родительская приемная и т.п. Это активизирует родителей, привлекая их к беседе, дискуссиям, спорам. Содержание и формы работы с семьей в нашей группе отличаются разнообразием и не может быть единого стандарта: жизненные задачи диктуют потребность тех или иных знаний.

-6-

Перспективное планирование

Октябрь

1. Знакомство с нетрадиционной техникой изображения

Задачи: развивать интерес детей к творческой деятельности, помочь почувствовать свойства различных изобразительных материалов, способы использования и их выразительные возможности при создании рисунка. Познакомить с разными способами и методами элементов ТРИЗ.

Материал: белые листы бумаги, гуашь, палитра, кисти разных размеров, простой карандаш, цветные карандаши, подставка под кисти, различные материалы и инструменты для нетрадиционной техники.

2. «Что нам осень подарила» (аппликация из листьев)

Задачи: Развивать у детей интерес к творческой деятельности. Создавать различные образы из природного материала, почувствовать свойства, возможности материала при создании работы. Развивать чувство композиции, творческое мышление. Формировать навыки работы с природным материалом.

Материал: листы бумаги с фоном, природный материал: листья, цветы, трава. Клей, гуашь, подставка под кисти и карандаши, ножницы и клеенка. материалы и инструменты для нетрадиционной техники.

3.«Вот она какая, осень золотая» (рисование: печать листьев)

Задачи: Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени. Знакомить с новым видом изобразительной техники - «печать растений». Учить смешивать краски на листьях. Развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы. Развивать чувство композиции, цветовосприятия

Материал: Листья разных пород деревьев, набор гуашевых красок, кисти, стаканы с водой, салфетка, репродукция картины И. Левитана «Золотая осень»

-7-

4. «Курица с цыпленком» ( курица - обрыванием из газет, цыпленок - с помощью яичной скорлупы с последующей дорисовкой.

Задачи: Стимулировать активность детей в определении выразительных средств. Развивать способность к коллективному взаимодействию при выборе материала. Развивать потребность в творческой самореализации. Воспитывать усидчивость, желание доводить дело до конца.

Материал: Газеты, силуэты курицы и цыпленка, яичная скорлупа, гуашь, кисть, вода, клеенка, клей.

5. «Фантастический зверь» (с помощью МФО)

Задачи: Учить детей придумывать фантастического зверя, используя МФО., придумывать ему имя, осуществлять и реализовывать на листе бумаги. Побуждать к творческой активности, помочь в овладении навыков и умений. Закреплять навыки рисования гуашью.

Материал: Альбомный лист, магнитная доска, гуашь, кисть, стакан с водой, салфетка.

Ноябрь

1. «Ах, какая злюка, а нам не страшно» ( по сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

Для детей, владеющих техникой - техника по выбору, для остальных - козленок методом скручивания бумажных салфеток с дорисовкой сюжета.

Задачи: Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой изображения героев сказок. Создавая условия для рисования и аппликации с помощью различных средств художественной выразительности, стимулировать активность в выборе материалов, развивать фантазию.

Материалы: белые листы, силуэт козленка, бумажные салфетки, гуашь, кисть, банка с водой, подставки.

-8-

2. «Колючая сказка» (штрих)

Задачи: Развивать умения детей наносить длинные и короткие штрихи в разных направлениях. Отрабатывать легкость движения и свободного перемещения руки по всему листу. Показать выразительные возможности простого карандаша. Учить изображать качественные признаки рисуемых объектов- колючесть, передавать штрихами фактуру веток ели и ежей.

Материал: Репродукция или фотоиллюстрация с изображением ежа и ели, альбомный лист, простой карандаш ТМ, маска ежика для игры.

3. «Герои сказки Оскара Уайльда «Мальчик Звезда» (рисование+ аппликация с использованием разных материалов.

Задачи: Формировать навыки работы с разными материалами. Развивать интерес и свое отношение к героям сказки в зависимости от характера образа. Инициировать поиск адекватно относящихся и присущих каждому из героев выразительных средств. Развивать творческое воображение детей, создавая условия для развития творческих способностей.

Материал: альбомный лист, простой карандаш, гуашь, клей, кисть для рисования и клея, подставка, стакан с водой, салфетка. Материалы: фольга, ткань, картон разной фактуры, цветная бумага, цветные нитки мулине.

4. «Красивые картинки из разноцветной нитки»

Задачи: Продолжать учить детей разным нетрадиционным способам рисования нитками, познакомить с новым необычным изобразительным материалом. Развивать цветовосприятие, умение подбирать для своей композиции соответствующие цветовые сочетания. Аккуратно пользоваться клеем, нанося его на контур рисунка тонкой струйкой. Учить выкладывать нить точно по нарисованному контуру, развивать координацию движений, мелкую моторику кистей рук.

Материал: Альбомный лист, простой карандаш, клей ПВА с дозатором, разноцветные отрезки ниток, шерсть, мулине, цветные карандаши, ножницы, салфетки.

-9-

Декабрь

1. "Что получилось» (выдувание с помощью коктейльной трубочки)

Задачи: Учить детей «раздувать» краску коктейльной трубочкой из предварительно нанесенного цветового пятна, а затем дорисовывать полученный образ. Формировать правильную воздушную струю.

Материал: Гуашь, белый лист, коктейльная трубочка, банка с водой, салфетка, кисть.

2. «Веселые кляксы» (кляксография)

Задачи: Познакомить с новым способом изображения - кляксографией, показать ее выразительные возможности. Учить дорисовывать детали объектов, полученных в ходе спонтанного изображения для придания им законченности и сходства с реальными образами. Развивать воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности.

Материал: Гуашь, белый лист, кисть, салфетка, банка с водой.

3. «Морозный узор» (свечей)

Задачи: Вызвать у детей интерес к зимним явлениям природы, развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве. Совершенствовать умения и навыки детей в свободном экспериментировании с изобразительным материалом, помочь детям освоить метод спонтанного рисования. Развивать воображение, творчество.

Материал: Альбомный лист, свеча, акварельные краски, кисть с широким ворсом, стакан с водой.

4. «Витражи для окошек в избушке Зимушки Зимы»

Задачи: Формировать у детей интерес к зимней природе, помочь увидеть и почувствовать ее красоту в художественных образах прозы и поэзии. Познакомить детей со словом «Витраж» и техникой ее выполнения. Выработать навык проведения пересекающихся линий в разных

-10-

направлениях. Закреплять умения смешивать на палитре краску, разбеливая основной тон белой гуашью для получения светлого оттенка.

Материал: Репродукции с зимними пейзажами, альбомный лист, набор гуашевых красок, кисть, стаканчик с водой, палитра. Простой карандаш, клей ПВА с дозатором, салфетка.

5. « Новогодние украшения с использованием разных круп»

Задачи: Продолжать развивать у детей навыки работы с бумагой, клеем, ножницами. Развивать чувство формы, творческое воображение, используя различные материалы. Поддерживать интерес, воспитывать эстетическое восприятие. Проявлять инициативу к созданию праздничных композиций.

Материалы: Различные крупы и макаронные изделия, клей ПВА, кисть, акварель, салфетка.

Январь

1. «Белая береза под моим окном….» (батик)

Задачи: Формировать любознательность, желание отразить свои впечатления в рисунке. Познакомить детей с техникой рисования - батиком, с разными способами создания рисунка на ткани. Изображать деревья с конкретными зимними признаками. Продолжать развивать детское изобразительное творчество.

Материалы: репродукции картин «Березы зимой», подготовленный батик (ткань, натянутая на коробку из-под конфет, простой карандаш, набор гуашевых красок, кисть, стакан с водой, салфетка.

2. «Фантастическое жилище для животных»

Задачи: Учить детей придумывать жилище для животных из кусочков материалов: ткани, меха, драпа разной фактуры, наклеенных на лист для последующей дорисовки. Закрепить свойства разных материалов, используемых в работе. Развивать пространственные представления, творческие способности. Воспитывать любовь к животным, желание помочь.

-11-

Материал: альбомный лист с наклеенным кусочком материала разной формы, карандаш, акварельные краски, кисть, стакан с водой, салфетка. 4. «Узоры на окнах» (раздувание капли)

3. Жар-птица (пластилинография)

Задачи: формировать навыки «рисования» пластилином, развивать интерес к художественной деятельности. Закрепить приемы: размазывания, скатывания, сплющивания, надавливания. Обучать умению ориентироваться на листе бумаги, развивать мелкую моторику, координацию движений, глазомер. Украшать поделку бисером разного цвета.

Материалы: пластилин, салфетка, лист картона, контур Жар -птицы, бисер.

4. «В путь идут одни снеговики» (рисование смятой бумагой с дорисовкой)

Задачи: Познакомить детей с новым способом изображения - рисование смятой бумагой и дорисовка картины дополнительными деталями. Развивать чувство композиции, воспитывать аккуратность, самостоятельность, настойчивость в достижении цели.

Материалы:

Гуашь, блюдце, картон, ком смятой бумаги, вода, кисть

Февраль

1. «Ночной город» (рисование восковыми мелками с использованием цветных нитей)

Задачи: учить рисовать детей восковыми мелками город с машинами, домами, а затем закрашивать изображение гуашью. Создавать салют с помощью цветных нитей. Развивать познавательный интерес. Использовать в работе свои наблюдения о праздничном городе.

Материалы: белый лист, восковые мелки, гуашь, нитки мулине разного цвета, кисть, вода.

-12-

2. «Галстук для пап» (рисование + аппликация из ткани)

Задачи: Продолжать формировать аппликативные умения. Развивать навыки украшения рамки из цветных элементов картона (обложки от альбомов). Вызвать интерес к изготовлению подарков и сувениров для близкого человека. Показать способы изготовления галстука из ткани, используя разные элементы декора.

Материал: цветные обложки от альбомов, ткань, цветная бумага, бисер, рамка

3. «Плюшевые мишки» (рисование поролоном)

Задачи: Помочь детям освоить новый способ изображения - рисование поролоновой губкой, позволяющей наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида ( объем, пушистость). Побуждать отражать в рисунке образ знакомой с детства игрушки. Закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение, цвет. Продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа. Создавать условия для развития творческих способностей.

Материал: детская игрушка - медведь, альбомный лист, простой карандаш, набор гуашевых красок, поролоновая губка, тонкая кисть, стакан с водой, салфетка.

4. «Ожившая сказка» (рисование с элементами ТРИЗ)

Задачи: развивать образную память, воображение, умение видеть необычное в обычном. Формировать умение работать над замыслом, мысленно представлять содержание своего рисунка, продолжать развивать пространственное воображение и композиционные навыки. Развивать творческую фантазию, умение передавать характер рисуемого объекта, добиваясь выразительности с помощью цвета ,движения, мимики, дополнительных деталей.

Материалы: альбомный лист, простой карандаш, цветные карандаши.

-13-

5. «Загадки о предметах» (шаблонография)

Задачи: расширять представление детей о строении сложных предметов, развивать способность взаимосвязь главного и второстепенного. Научить детей смотреть на одну и ту же форму с разных сторон, помочь увидеть многообразие предметов, развивать воображение. Обучать способам изображения разных объектов приемом наклеивания из ткани разных геометрических форм с последующей дорисовкой предмета, напоминающего данную форму. Развивать координацию движений, мелкую моторику рук.

Материал: альбомный лист, набор шаблонов геометрических фигур разного размере и цвета из ткани, набор цветных карандашей, картинки, загадки.

Март

1. «Подарки для мам» (аппликация, рисование)

Задачи: Учить создавать сложную композицию цветов из крепированной бумаги, располагая изображение цветов на силуэт вазы из ткани. Формировать умение подбирать цвета, развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного. Воспитывать любовь к близкому человеку - маме.

Материалы: силуэт вазы из ткани, крепированная бумага. Клей ПВА, цветные карандаши, ножницы, кисть.

2. Пейзаж «У озера» (монотипия)

Задачи: Закреплять знания детей о пейзаже, как о жанре изобразительного искусства. Познакомить с нетрадиционной техникой изображения - монотипией, показать ее изобразительные особенности, закрепит понятие о симметрии. Подвести детей к тому, что пейзаж можно рисовать не только с натуры, а придумывать его самому. Развивать умение детей создавать композицию, самостоятельно подбирать цветовую гамму в соответствии с придуманным сюжетом.

Материалы: иллюстрации с пейзажем, отраженным в озере, альбомный лист с готовой линией изгиба по вертикали, верхняя часть тонирована голубым цветом (небо), нижняя - синяя (вода), акварель, кисть, салфетка .

-14-

3. «Солнечный цвет» (рисование - экспериментирование)

Задачи: вызвать интерес к экспериментам с цветом. Расширять цветовую палитру- показать способы получения «солнечных» оттенков (желтый, золотой, янтарный, медный, рыжий). Развивать воображение, активизировать словарь качественными прилагательными, обозначающими цвета и оттенки. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

Материал: акварель, палитра, ватные палочки, кисть, салфетка, банка с водой.

4. «Солнышко, нарядись» (рисование песком и клеем)

Задачи: Вызвать у детей желание создавать разные образы солнышка, используя мотивы декоративно - прикладного искусства. Обращать внимание на декоративные элементы (точки, груги, волнистые линии, завитки, волны, трилистники, листок) , объясняя символику. Учить рисовать клеем, нанося на контур изображения песок и убирая лишний. Дорисовывать композицию красками. Воспитывать аккуратность

Материалы: клей с дозатором, гуашевые краски, речной песок, кисть, банка с водой, салфетка.

Апрель

1. «Весеннее небо» (рисование по-мокрому,цветовая растяжка, лестировка)

Задачи: Создавать условия для свободного экспериментирования с красками и разными художественными материалами. Учить изображать небо способом цветовой растяжки (по -мокрому). Создавать условия для отражения в рисунке весенних впечатлений. Развивать творческое воображение.

Материалы: белые листы, акварельные краски, ватные тампоны, банка с водой.

2. «Жила-была Веснянка» ( рисование с помощью МФО + декоративно - прикладное искусство )

Задачи: учить детей создавать одежду будущего с помощью МФО, используя мотивы народной росписи. Формировать эстетический вкус, создавать

-15-

условия для творчеств. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками.

Материал: доска для рисования, белые листы, гуашь, банка с водой, игра «Бумажные куклы в нарядах», альбом «Дымковские барышни»

3. «Божья коровка на разных стадиях путешествия » по сказке, сочиненной детьми «Путешествие божьей коровки ( рисование + аппликация с разными материалами)

Задачи: Учить детей создавать композицию, инициируя самостоятельный поиск адекватных изобразительно - выразительных средств )сочетая разных способов и приемов работы в зависимости от характера образа на разных стадиях путешествия).Развивать творческое воображение, пространственное мышление, чувство юмора.

Материал: ватные палочки, поролоновые кисти, пуговицы, ткань, бумага разных тонов, акварель, клей, ножницы, салфетка, кисть, банка с водой.

4. «Космический пейзаж» (граттаж)

Задачи: Воспитывать у детей стремление к познанию окружающего мира. Научить новому способу получения изображения - граттажу. Побуждать детей передавать в рисунке картину космического пейзажа , используя впечатления, полученные при рассматривании репродукций, чтении литературы о космосе. Развивать мелкую моторику рук, формировать умение получать четкий контур рисуемых объектов, сильнее нажимая на изобразительный инструмент, как того требует предлагаемая техника.

Материал: альбомный лист, с готовой основой под граттаж, заостренная палочка (ручка с пером, зубочистка)

5. «Веточка сирени» (аппликация из крепированной бумаги и рисование ватными палочками)

Задачи: Учить составлять выразительный образ ветки сирени, с дорисовкой цветов сирени ватными палочками. Помочь детям осознать ритм как изобразительное- выразительное средство. Учить анализировать натуру, выделять ее признаки и особенности. Закрепить прием получения фиолетового цвета. Развивать мелкую моторику рук.

-16-

Материал: тонированный теплым тоном альбомный лист в форме овала, альбомный лист белого цвета, гуашь, кисть, бумага цветная, бумага крепированная , ватные палочки, салфетка, фотоиллюстрации «Сирень»

Май

1. Праздничный салют над городом » (проступающий рисунок)

Задачи: Формировать у детей представление о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины годы ВОВ. Закрепить свойства разных материалов, используемых в работе: акварель и восковые мелки. Усвоить навык проведения непрерывных линий, достижения свободного движения руки в произвольном и заданном направлении. Развивать композиционные умения, пространственные представления. Выделять в рисунке главное и второстепенное.

Материал: репродукции с изображением салюта, альбомный лист, набор восковых карандашей (мелков), акварельные краски, кисть, стакан с водой, салфетка.

2. Коллаж посуды (пластика из разных подручных материалов с дорисовкой)

Задачи: Учить детей создавать посуду по произведению К.И. Чуковского «Федорино горе» конструктивным пластическим способом, используя разные материалы. Самостоятельно варьировать и комбинировать посуду, придавая смысл необычности. Закреплять названия посуды (кухонная, столовая, чайная), ее назначение. Развивать фантазию, воспитывать усидчивость

Материалы: иллюстрации к сказке К.И. Чуковского «Федорино горе», ткань разной фактуры, цветная и гофрированная бумага, пластилин, фольга, клей, кисть.

3. «Бабочка Красавица» (пластилиновая живопись)

Задачи: знакомить детей с приемом рисования - пластилиновая живопись, показав возможность для калористического решения, обеспечить условия для свободного выбора детьми содержания украшений крыльев бабочки бисером. Развивать чувство симметрии, ритма, формы.

-17-

Материалы: пластилин, контурное изображение бабочки, салфетка, бисер.

3. «Я рисую море» ( рисование- экспериментирование с использованием, поролоновой губки, щетки, мочалки по выбору детей)

Задачи: Вызвать интерес к созданию образа моря различными нетрадиционными техниками. Создать условия для экспериментирования разными художественными материалами и инструментами. Развивать воображение, чувство ритма, композиции. Создавать «растяжку» слева направо, используя разную цветовую гамму от темно синего до нежно голубого.

Материалы: листы белого цвета, поролоновые губки, зубные щетки, мочалки, гуашь, баночки с водой салфетка.