План работы педагога в межаттестационный период .

Утверждаю

Заведующий

МДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления

№ 6 «Звездочка»

города Азнакаево

________________

Р.Р.Усманова

План

работы педагога в межаттестационный период на пять лет,

2016-2021 года.

Личная карта воспитателя :Фахуртдинова Лариса Анатольевна

1. Образование: высшее

2. Педагогический стаж: с 2001 г.

Общий стаж трудовой деятельности: с 1989 г.

4. Должность: воспитатель,первая катнгория

5. Прохождение курсов: Повышение квалификации в ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский государственный педагогический университет» по дополнительной профессиональной программе «Деятельность воспитателя дошкольной организации в условиях введения и реализации ФГОС ДО» в объеме 72 часов с 09.03.2016 г. по 18. 03. 2016 г.

6. Тема самообразования: «Сенсорное воспитание детей дошкольного возраста через дидактические игры в условиях реализации ФГОС ДО»

Цель: Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности с целью повышения качества обучения.

Задачи:Работа над программой профессионального самообразования поможет мне:

- изучить литературу о сенсорном воспитании;

- посетить занятия коллег и поучаствовать в обмене опытом;

- проводить самоанализ и самооценку собственных занятий;

-разработать модель образовательного процесса, отвечающего требованиям сенсорного воспитания.

- Научить детей различать основные цвета;

- познакомить детей с величиной и формой предметов;

- сформировать навыки самостоятельной деятельности;

- развить творческие способности, любознательность, наблюдательность;

Перечень вопросов по самообразованию:

- Сущность понятия «сенсорного воспитания» и условия успешного внедрения;

- Методы и приёмы сенсорного воспитания;

- Комплексный подход к внедрению сенсорного воспитания в детском саду.

Предполагаемый результат:

- закрепление знаний у детей порядкового счета, названия геометрических фигур, временных представлений;

- положительная динамика в математическом развитии детей;

- совершенствование предметно-развивающей среды.

Раннее детство - особый период становления органов и систем и, прежде всего, функции мозга. Ранний возраст - самое благоприятное время для сенсорного воспитания, без которого невозможно нормальное формирование умственных способностей ребенка. Этот период важен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире, распознавания творческих способностей.

Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. д. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накоплении представлений об окружающем мире.

Сенсорное воспитание означает целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений).

Ребенок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств предметов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. Знакомится он и с произведениями искусства - музыкой, живописью, скульптурой. И конечно, каждый ребенок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, воспринимает все это. Но если усвоение происходит стихийно, без разумного педагогического руководства взрослых, оно нередко оказывается поверхностным, неполноценным. Здесь-то приходит на помощь сенсорное воспитание - последовательное, планомерное ознакомление ребенка с сенсорной культурой.

Форма отчета по проделанной работе:

- Выступление на педсоветах.

- Показ применения сенсорного воспитания на открытых занятиях.

- Оформление результатов в виде презентации.

-Обобщение опыта работы по данной теме.

Этапы работы .

Диагностический 2016-2017 год:

1. Анализ профессиональных затруднений.

2. Определение целей и задач темы.

3. Составление плана работы по выбранной теме самообразования.

4.Курсы повышения квалификации воспитателей.

5.Подписка на методическую литературу

6.Изучение методической, педагогической и психологической литературы.

Прогностический 2016-2019 год:

1. Выступление с отчетом по итогам реализации практического этапа на МО воспитателей.

2. Участие в семинарах .

3. Изучение опыта работы воспитателей по выбранной теме.

4.Систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме.

5 .Корректировка работы

Практический 2016-2020 год:

1. Открытые занятия внутри ДОУ.

2. Участие в конкурсах, конференциях.

3. Посещение занятий других воспитателей внутри ДОУ.

4. Посещение семинаров.

5. Самоанализ и самооценка своих занятий.

6.Разработка и работа по проектам «Играйте ,малыши!», «Здоровье в движении», «Разноцветные недельки».

Обобщающий 2019-2021 год:

1.Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования.

Подведение итогов.

2.Открытые занятия на муниципальном уровне.

3. Выступление на педсовете по теме: «Сенсорное воспитание детей через дидактические игры»,презентация проектов.

4.Участие и результаты на конкурсах, конференциях, семинарах.

5.Консультативная помощь воспитателям и родителям.

6.Оформление результатов работы.

Содержание работыМетодическая литература. Интернет.

Периодические издания

В течение

всего периода

Совершенствовать знания в области преподавания дошкольной педагогики в соответствии с современным содержанием образования.

Повышение качества проведения занятий

2

Знакомство с новыми педагогическими технологиями в условиях доступной среды.

Методическая литература. Изучение опыта работы сетевых сообществ для обмена опытом с другими регионами (Социальная сеть работников образования )

Постоянно

Разработка новых форм, приёмов обучения

3

Повышать квалификацию на курсах для воспитателей ДОУ

Курсы повышения квалификации

В 2016 году,

в 2019 году

Удостоверения. Применение новых знаний на практике

4

Разработка рабочих программ по направлениям

Изучение опыта работы сетевых сообществ для обмена опытом с другими регионами(Социальная сеть работников образования )

Методическая литература

Август каждого года.

Рабочие программы

Психолого-педагогическое направление.

1

Совершенствование знаний в области классической современной психологии и педагогики.

Научно-популярная литература. Интернет.

Постоянно

Повышение качества проведения занятий

Методическое направление.

1

Знакомство с новыми формами, методами и приёмами обучения.

Разработка рабочей программы воспитательно-образовательной работы

с учетом ФГОС, УМК, НРК.

Разработка программы по дополнительному образованию.

Посещение занятий.

Мастер-классы.

Семинары.

Ежегодно

Презентация своих профессиональных достижений,личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.

2

Участие в работе районного МО воспитателей.

Заседания МО

По мере посещения

Выступление, обмен опытом.

3

Участие в работе педсоветов

Педагогические советы.

По плану МБДОУ

Выступление, обмен опытом. Презентация своих профессиональных достижений, обобщение опыта работы.

4

Выявление одарённых детей и организация работы с ними участие в конкурсах творческих работ.

Видео, аудио информация на различных носителях

Постоянно

Участие в конкурсах, творческих выступлениях.

5

Участие в работе творческой группы по разработке рабочих программ согласно ФГОС

Интернет, научно-популярная литература.

Август каждого года.

Рабочие программы и перспективное планирование по ООД.

Информационно-компьютерные технологии.

1

Использование ИКТ и внедрение их в образовательный процесс.

Интернет, мероприятия по обмену опытом, использование программ Мимио, презентации по лексическим темам.

Посто-янно,с соблюде-нием норм Сан.Пина.

Создан персональный сайт и регулярное его пополнение. Для контакта с единомышленниками создана электронная почта.

Открытые показы,

презентации для родителей проектной и кружковой деятельности.

2

Сбор и анализ в Интернете информации по начальному обучению, педагогике и психологии.

Интернет

Постоянно

Пополнять базу электронных учебных и методических материалов по дошкольному образованию.

Создание каталога презентаций по темам.

Работа с родителями

1

Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала.

Участие в конкурсе по изготовлению многофункциональных игрушек «Фестиваль весёлых игр»-2016.г.

Изучение опыта работы сетевых сообществ для обмена опытом с другими регионами(Социальная сеть работников образования )

Методическая литература

В течение

всего периода

Участие родителей в конкурсах и в ООД.

2

Проведение индивидуальных консультаций и бесед с родителями.

Проведение родительских собраний по теме самообразования.

Периодическая и методическая литература, Интернет

В течение

всего периода

Использование полученных теоретических знаний в практике семейного воспитания .

3

День открытых дверей для родителей.

Участие родителей в педсоветах.

Использование новых педагогических технологий через предметные издания и Интернет.

По еже-годному перспективному планированию работы с родителя-ми.

Открытый показ совместной деятельности с детьми при активном участии родителей.

Использование полученных теоретических практических знаний в практике семейного воспитания .

Работа с детьмисоздание и изменение предметно-развивающей среды

Постоянно

специальные занятия по сенсорному воспитанию

В течение года

занятия, в которых используют дидактические игры и упражнения со специально разработанными пособиями (вкладыши и решётки, цветные палочки, дидактические столики, втулки и пр.)

В течение года

сенсорное развитие осуществляемое в процессе образовательной деятельности

В течение года

Проведение игр:

Дидактические игры на развитие тактильных ощущений:

«Чудесный мешочек»

« Определи на ощупь» ( найти предметы различающиеся по одному признаку)

«Платочек для куклы»(определение предметов по фактуре материала, в данном случае определение типа ткани)

«Узнай фигуру»( предлагается на ощупь достать из мешочка предложенную фигуру)

« Найди пару» (предлагается ребенку на ощупь найти пары одинаковых предметов)

«Мыши водят хоровод»(предлагается игра средней подвижности с текстом,с движениями, закрепление цвета)

«Многофункциональный мяч», «Книжк-малышка»(предлагаются задания на развитие мелкой моторики пальцев и рук, на развитие речи)

В течение года

Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы.

«Найди предмет указанной формы,» (ребенку предлагается найти картинки с изображением предметов, по форме похожих на заданную форму)

«Из каких фигур состоит…?» (нужно по рисунку определить, из каких геометрических фигур состоит предмет и сколько их)

«Найди предмет такой же формы» (учить выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки)

«Какая фигура лишняя?» (определение лишней фигуры в ряду из четырех геометрических фигур, предложить объяснить принцип исключения)

2016-17.г.

Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.

«Сравни предметы по высоте»

«Самая длинная, самая короткая» (предложить разложить разноцветные ленты по длине, от самой короткой до самой длинной, как вариант можно предложить сравнить ленты по нескольким признакам)

«Разноцветные кружки» (предложить положить кружки (либо другую геометрическую фигуру) начиная от самого большого, так чтобы был виден цвет предыдущего кружка)

«В какую коробку?» (распределить пять видов игрушек разных размеров по пяти разным коробкам в зависимости от размера)

«Дальше - ближе»(предложить по рисунку определить положение игры и предметов: какие нарисованы ближе, а какие - дальше)

2016-17.г.

Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета.

«Какого цвета не стало?», «Какого цвета предмет?»(предложить подобрать необходимый цвет для предмета)

«Какие цвета использованы?»(показывая изображение предметов одного цвета и его оттенков, учить называть и различать два оттенка одного цвета, упражнять в употреблении слов, обозначающих цветовые оттенки)

«Уточним цвет» (учить различать и называть близкие цвета)