Педагогический проект НАШИ ИМЕНА в подготовительной группе детского сада

Проект «Что в имени тебе моем. Наши имена»

Имена, имена, имена -

В нашей речи звучат неслучайно:

Как загадочна эта страна -

Так и имя - загадка и тайна…

В этой жизни, а может и в той,

Под земною звездою небесной

Охраняет любого святой,

Не для каждого, впрочем, известный...

А.Бобров. «Имена».

Образовательные области: «Социализация», «Коммуникация», «Познание»

Разработчик проекта: Валиулина Л.К., воспитатель подготовительной группы.

Участники проекта: воспитатели, воспитанники, родители

Тип проекта: среднесрочный, поисково-исследовательский, индивидуально-групповой, творческий

Срок реализации проекта: декабрь 2013 г. - февраль 2014 г.

Место реализации проекта:МБДОУ «Лесная сказка», подготовительная группа.

Краткое описание проекта:

С первых дней раннего детства ни одно слово не слышит человек так часто, как собственное имя. Древние считали, что с именем человека связана его судьба. У многих народов было принято держать имя ребенка в секрете, чтобы силы зла не могли ему навредить.

Имя неотделимо от человека. Имя - спутник, незримо сопровождающий каждого из нас на долгой дороге жизни.

Выбор имени серьезная задача. Ведь дают его до конца жизни. И оно имеет значение не только для самого названного, но и для множества людей, соприкасающихся с ним.

Имя связывает нас с нашей семьёй, с нашими друзьями и знакомыми. Имя связывает нас с малой и большой Родиной. Имена призваны оберегать и приносить счастье. Существует даже специальная наука, изучающая имена - ономастика.

По результатам наблюдений, а также бесед с детьми своей группы можно сделать вывод, что дети не знают, что означают их имена, кто и почему их так назвал.

Одним из путей решения данной проблемы может стать разработка комплекса мероприятий, направленных на формирование знаний у детей об именах, а также тесное взаимодействие педагога, детей и родителей в работе в этом направлении.

Актуальность, новизна:

Имя - это не просто слово. За каждым именем стоит определённая личность, человек, который отличен от других, единственный и неповторимый. С самого раннего детства и на протяжении всей жизни ни одно слово не слышит человек так часто, как имя.

Информация, знания о своем имени и других именах полезны, важны и нужны для формирования у детей представлений о себе. Благодаря этим знаниям у детей расширится кругозор, разовьется любознательность, познавательный интерес, сформируются личностные качества.

Вовлечение родителей в реализацию проекта позволит повысить родительскую активность в жизнедеятельности группы.

Анализ ситуации в своей группе:Для детей моей группы стало открытием, что их имена имеют перевод, а также многообразие форм собственного имени. Оказывается, они не просто Аркадий, Юстина, Алина, Илья, а - «пастух», «справедливая», «благородная», «силач». Дети не могут объяснить, почему было выбрано именно это имя или кто из родственников его выбирал. А также знают единицы формы своего имени, не откликаясь на разнообразие форм своего имени. Более того, дети не проявляют активного желания узнать о своем имени больше.

Проблема: Низкий уровень сформированности знаний у детей о своем имени; отсутствие желания узнать о своем имени больше.

Цели проекта:

1.Узнать, что такое имя.

2. Узнать об истории и происхождении имен.

3.Определить самые популярные имена в группе, детском саду, что они обозначают.

Задачи:

1. Изучить истории и значения имён. Узнать о значении и происхождении своего имени, о роли имени в жизни человека.

2. Развивать навыки исследовательской деятельности

3. Прививать любовь к своему имени и к имени окружающих

4. Выяснить, знают ли ребята значение своего имени и историю его происхождения.

5. Изучить списки воспитанников с целью определения частоты употребления имён.

6. Систематизировать и оформить добытые при исследовании материалы

Предмет исследования: имена воспитанников подготовительной группы, детского сада.

Методы исследования

1. Изучение литературы.

2. Беседа с детьми, их родителями;

3. Поиск информации в Интернете;

4. Собственные наблюдения.

5. Анкетирование, наблюдение, сбор информации из литературных источников, обобщение.

Методика исследования:

1 этап: подготовительный

Постановка проблемы, формулировка темы исследования, цели и задач, определение объекта и предмета исследования, выбор методов исследования.

Планирование, определение источников информации.

Определение группы дошкольников

Определение направлений работы

2 этап: работа по определённым ранее направлениям

Анкетирование и опрос воспитанников детского сада.

Изучение истории происхождения имен

Проведение социологического исследования

3 этап: обработка и оформление собранного материала

Систематизация и оформление добытых при исследовании материалов.

4 этап: защита проекта

Подготовка рассказов о значении и происхождении своего имени.

Проведение НОД «Наши имена», праздника с родителями «Что означают наши имена».

Совместные работы дошкольников и их родителей.

Презентация проекта.

Планируемый результат: Высокий уровень сформированности знаний у детей о своем имени (по результатам наблюдений за детьми бесед с ними).

Возможные риски:

- Редкое имя у ребенка (сложность в поиске материала по этому имени).

Пути преодоления: посещение библиотеки, Интернет-поиск.

- Заболеваемость детей в период реализации проекта.

Пути преодоление: профилактика заболеваемости.

- Пассивное участие родителей.

Пути преодоления: выступление на родительском собрании, беседы, консультации для родителей.

Продукт проекта: Презентация на тему: «Наши имена»

</

Предполагаемый результат: Высокий уровень у детей сформированности знаний о своем имени (по результатам наблюдений за детьми бесед с ними).

Перед началом работы было проведено анкетирование в нашей группе.

В анкетировании приняли участие 20 человек.

Данные анкетирования показали, что большинство воспитанников не знают значение собственного имени, его происхождение, день именин.

Результаты анкетирования ещё больше укрепили желание продолжить исследовательскую работу и показать, что знакомство с тайной имён - дело увлекательное. Изучение имени человека - это весьма познавательный и увлекательный процесс, который вряд ли оставит кого-либо равнодушным.

Исследовав имена детей детского сада, мы выявили, что из девочек самое популярное имя - Дарья, из мальчиков - Илья; самые редкие имена девочек: Юстина, Карина, Элина; самые редкие имена мальчиков: Федор, Михаил.

План реализации проекта:

Мероприятия

Дата

Ответственный

1 этап. Вводный.

Цель: Создать условия для реализации проекта.

Срок: декабрь 2013 г.- январь 2014 г.

Повышение компетенции воспитателя в вопросе знаний о именах (изучение литературы, работа в Интернете)

01.12.13г. - 02.12.13г.

Воспитатель Валиулина Л.К.

Создание условий для работы с детьми и родителями: подбор игр, упражнений и другого материала по теме

01.12.13г. - 08.12.13г.

Воспитатель Валиулина Л.К.

Работа с детьми

Наблюдения за детьми, беседы с ними, заполнение анкеты (выявление уровня знаний о именах)

02.12.13г. - 08.12.13г

Воспитатель Валиулина Л.К.

2 этап. Основной.

Цель: Организация работы с детьми и родителями

Срок: 8.12.13г. - 21.02.14г.

Работа с детьми

Беседы «Что в имени моем», «Имена моих родителей»

В процессе второго этапа

Воспитатель Валиулина Л.К.

НОД «Наши имена»

20.02.14г.

Воспитатель Валиулина Л.К.

Праздник «Что означают наши имена»

21.02.14г.

Воспитатель Валиулина Л.К.

Взаимодействие с родителями

Оформление папки-передвижки «Для чего нужно знать о своем имени?»

В процессе второго этапа

Воспитатель Валиулина Л.К.

Оформление выставки «Играем с детьми»

В процессе второго этапа

Воспитатель Валиулина Л.К.

Консультации «Значение имени в жизни человека», «Как выбрать имя для будущего ребенка», «Имена», «Татарские имена»

В процессе второго этапа

Воспитатель Валиулина Л.К.

3 этап. Заключительный.

Цель: Оценка и представление результатов реализации проекта

Срок: 24.02.14г. - 28.02.14г.

Работа с детьми

Развлечение «Праздник имени» с презентацией «Наши имена»

24.02.14г.

Воспитатель Валиулина Л.К.

Наблюдения за детьми, беседы с ними (выявление уровня знаний об именах)

26.02.14г. - 28.02.14г.

Воспитатель Валиулина Л.К.

Взаимодействие с родителями

Оформление выставки «Что в имени тебе моем»

В процессе третьего этапа

Воспитатель Валиулина Л.К.

Развлечение «Праздник имени» с презентацией «Наши имена»

24.02.14г.

Воспитатель Валиулина Л.К.

Анализ ресурсов:

Временные: 3 месяца.

Научно-методические: Интернет; газета «Педсовет», № 5, 2008 г.; «Что в имени твоем?», А.Б. Кузвесов.

Организационные: план реализации проекта, НОД, наблюдения и беседы с детьми, оформление наглядной агитации для родителей, выступление на тему на родительском собрании, индивидуальные консультации и беседы с родителями, домашние задания.

Материально-технические: компьютер, проектор, магнитофон, фломастеры, краски, альбом.

Мотивационные: агитация и мотивирование родителей, заинтересованность детей.

Схема управления проектом:

Функция воспитателя, руководителя проекта:

- разработка и внедрения проекта в группе;

- создание условий для реализации проекта;

- организация и координация взаимосвязи между участниками проекта;

- осуществление контроля за реализацией проекта;

- проведение анализа результатов;

- организация мероприятий, предусмотренных проектом;

- взаимодействие с участниками проекта.

Функции родителей:

- участие в мероприятиях, предусмотренных проектом;

- взаимодействие с участниками проекта.

Функции детей:

- посещение всех мероприятий, предусмотренных проектом;

- взаимодействие с участниками проекта.

Заключение.

Работа в рамках проекта получилась интересной, увлекательной, познавательной. Ребята, участвуя в проекте, пробовали свои силы в исследовательской работе, узнали много нового о своем имени, появилось желание продолжить работу в будущем. У детей возникло чувство гордости за свое имя. У них улучшились отношения между старшими и младшими членами семьи. Проект способствовал сплочению в семье.

Имя человека - это судьба человека, это тот символ, который сопровождает человека всю его жизнь, символ, с которым человек проходит сквозь радость и горе, сквозь улыбки и слёзы, сквозь удачи и неприятности. Именно поэтому, знать происхождение имени, его толкование и значение, понимать все тонкости и тайны, которые скрывает имя человека - это так важно и необходимо каждому из нас.

Какие бы имена мы не носили, что бы ни предопределяли нам наши имена, мы всегда остаемся хозяевами нашей судьбы. Только от нас зависит какой след оставит наше имя на земле. Проведенное нами исследование позволяет сделать следующие выводы:

Имена - особые слова, они должны быть у всех людей, каждый человек имеет свое имя.

Имя много значит для человека и может повлиять на его характер.

Важно помнить, что имя - это не наряд, который можно надевать по праздникам, можно подарить или выбросить. Значение имени - часть личности, дается оно только единожды и сопровождает человека всю жизнь.

« Не имя красит человека, а человек имя»

Литература:

1. Петровский Н.А. «Словарь русских личных имён» - АСТ, 2005 г.

2. С.И. Ожегов «Словарь» - М.:ИТИ Технологии, 2008 г.

3. Л.В. Успенский «Ты и твое имя». Л., Детская литература, 1972 г.

4. А.В. Суперанская, А.В. Суслова «О русских именах». Санкт-Петербург, Азбука-классика, 2001 г.

5. Газета «Педсовет», № 5, 2008 г.;

6. А.Б. Кузвесов «Что в имени твоем?»

Проект

«Что в имени тебе моем. Наши имена»

МБДОУ «Лесная сказка»

Выполнила: воспитатель

Валиулина Л.К.

г.Заинск