Перспективный план по ОЭД в подготовительной группе

</ Согласовано Утверждаю

Методист Руководитель

Сапиева А.М.._____________ Кусанова М.М..____________

Вариативный компонент

Раздел «Опытно - экспериментальная деятельность»

Подготовительная группа, 32 часаКол-во

часов

Методич

пособие стр.

Дата

1

«Жидкая вода»

Сформировать понятие о том, что вода течет по трубам; закрепить знания о некоторых свойствах воды (жидкая, меняет форму в зависимости от формы предмета, в которой ее наливают); побудить детей к рассуждению о том, что было бы если бы вода не могла течь; учить сравнивать жидкие и густые вещества, анализировать.

1

2

«Радуга в комнате»

Познакомить детей с природным явлением - радугой; показать роль воды в данном явлении; дать представление о солнечном спектре; закрепить цветовую гамму; познакомить с формой радуги.

1

3

«Волны»

Познакомить с природным явлением - ветром; сформировать понятие о ветре как о движении воздуха; показать роль ветра в образовании волн; дать понятие о силе ветра.

1

4

«Капельки воды»

Дать понятие о дожде; познакомить со свойством воды - натяжением жидкости; формировать умение анализировать, делать выводы о форме капли.

1

5

«Пар - тоже вода»

Продолжать знакомить детей со свойствами воды; дать представления о воде как о помощнице человека; воспитывать у детей наблюдательность; развивать кожные ощущения, фантазию.

1

6

«Растворение»

Продолжать знакомить детей со свойствами воды; дать представление о том, что в воде одни вещества растворяются, а другие не растворяются; провоцировать рассуждения детей о роли данного явления в жизни человека, животных, растений; воспитывать желание экспериментировать, эстетическое восприятие; развивать мышление.

1

7

«Сила тяготения»

Дать детям представление о существовании невидимой силы - силы тяготения, которая притягивает предметы и любые тела к Земле.

1

8

«Упрямые предметы»

Продолжать знакомить детей с физическим свойством предметов - инерцией; развить умение фиксировать результаты наблюдения.

1

9

«Пузырьки воздуха»

Дать детям понятие о том, что в воде есть воздух, продемонстрировать опыт с пустым стаканом и чашкой воды; сформировать знания о роли воздуха для жизни водных животных.

1

10

«Как услышать воздух»

Познакомить со свойствами воздуха.

1

11

«Ходят капельки по кругу»

Дать детям первые представления о круговороте воды в природе, используя миску с водой; обсудить с детьми, куда исчезла вода, что с ней случилось; показать данное явление с помощью иллюстрации.

1

12

«Испытание магнита»

Познакомить детей с физическим явлением - магнетизмом, магнитом и его особенностями; опытным путем выявить материалы, которые могут стать магнетическими.

1

13

«Лед - твердая вода»

Продолжать знакомить детей со свойствами воды. Организуя опыт с внесением сосулек, разных по размеру, в теплое помещение; обращать внимание на то, как постепенно уменьшаются сосульки; формировать умение отвечать на вопросы, анализировать, делать выводы (лед - это тоже вода).

1

14

«Лед легче воды»

Продолжать знакомить детей со свойствами воды при помощи кусочка льда и стакана, до краев наполненного водой; сформировать понятие, что вода, в которую превратился лед, занимает меньше места, чем лед, то есть она тяжелее.

1

15

«Почему предметы движутся?»

Познакомить детей с физическими понятиями: «сила», «трение»; показать пользу трения; закрепить умение работать с микроскопом.

1

16

«Как появляются горы?»

Познакомить детей с причиной образования гор; движением земной коры, вулканическим происхождением гор.

1

17

«Воздух имеем вес»

Продолжать знакомить детей со свойствами воздуха при помощи весов, надутого шариков; воспитывать умение анализировать, делать выводы о весе воздуха.

1

18

«Что такое молния?»

Познакомить детей с понятиями «электричество», «электрический ток»; формировать основы безопасного обращения с электричеством; объяснить причину образования молнии.

1

19

«Почему горит фонарик?»

Уточнить представления детей о значении электричества для людей; познакомить с батарейкой - хранителем электричества - и способом использования лимона в качестве батарейки.

1

20

«Электрический театр»

Выявить, что наэлектризованные предметы могут двигаться, что электричество притягивает; развивать любознательность.

1

21

«Секретные записки»

Выявить возможность использования различных веществ вместо чернил, способы их проявления: нагревание, йодная настойка; развивать у детей самостоятельность.

1

22

«Песок очищает воду»

Продолжать знакомить детей с объектом неживой природы - песком и его свойством очищать воду, используя стакан и воронку; провоцировать отвечать на вопросы; познакомить с сообществом - пустыня.

1

23

«Забавные фокусы»

Развить у детей любознательность, наблюдательность, активизировать мыслительные процессы, речевую деятельность в процессе демонстрации фокусов.

1

24

«Вода и растение»

Познакомить детей с очередным свойством воды - движением по тканям, используя букет цветов и подкрашенную воду; развивать умение анализировать.

1

25

«Ветер - это движение воздуха»

Сформировать у детей представление о том, что ветер - это движение воздуха (при помощи горящей свечи и открытой двери); объяснить, что в комнате теплый воздух он легко путешествует по верху; показать, что воздух нельзя увидеть; развивать наблюдательность, глазомер, координацию, воображение; учить при помощи веера создавать ветер.

1

26

«Солнце дарит нам тепло и свет»

Дать детям представление о том, что Солнце является источником тепла и света; познакомить с понятием «световая энергия».

1

27

Как образуются метеоритные кратеры?»

Смоделировать с детьми метеоритный кратер, познакомив со способом его образования; уточнить представление детей о Солнечной системе: о планетах. Звездах; развивать умение действовать по алгоритму.

1

28

«Почему не тонут корабли?»»

Выявить с детьми зависимость плавучести предметов от равновесия сил: соответствие размера, формы предмета с весом.

1

29

«Откуда взялись острова?»

Познакомить с понятием «остров», причинами его образования: движением земной коры, повышением уровня моря.

1

30

«Песок и глина. Свойства песка и глины»

Познакомить со свойствами песка и глины.

1

31

«Камни»

Познакомить с камнями, различными по форме и текстуре.

1

32

«Запасливые стебли»

Показать детям на опыте, как стебли (стволы) растений могут накапливать влагу и сохранять ее долгое время.

1

ИТОГО

32