Урок по обучению грамоте Чудо дерево

Цели: 1. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством К.И.Чуковского, выявить читательский интерес. Познакомить со сказкой « Телефон»

2. Показать детям удивительный мир сказок, их мудрость и красоту.

2. Развивать мышление, речь, воображение, память, навык беглого выразительного чтения.

3. Способствовать воспитанию устойчивого интереса к книге и желанию читать.

4. Воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжество над злом.

Оборудование: Выставка книг Чуковского, портрет, рисунки.

Ход урока:

1. Орг. момент.

-Сегодня , ребята у нас необычный урок, называется он « Чудо -дерево».

-Как вы думаете, почему я именно так назвала урок.(( мы будем говорить о сказках Чуковского)) на нашем дереве растут необычные листочки…

Как у наших у ворот,

Чудо - дерево растет.

Чудо, чудо, чудо, чудо,

Расчудесное.

Не листочки на нем,

Не цветочки на нем,

А сложные и интересные загадки для ребяток.

1. Актуализация знаний.

А) биография. 1 листочек.

- Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра. Звали этого замечательного человека Корней Чуковский.

Корней Чуковский - это литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя - Николай Васильевич Корнейчуков.

- Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щёточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно лёгкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского.

- Вставал он очень рано, как только вставало солнце, и сразу же принимался за работу. Весной и летом копался в огороде или в цветнике перед домом, зимой расчищал дорожки от выпавшего за ночь снега. Проработав несколько часов, он отправлялся гулять. Ходил он удивительно легко и быстро, иногда он даже пускался наперегонки с малышами, которых встречал во время прогулки. Именно таким малышам он посвятил свои книги .

Учёный, писатель, переводчик, литературовед, К.Чуковский написал для детей много стихов и сказок.

Б) 2 листочек «Кто есть кто».

- Каким персонажам принадлежат эти сказочные имена?

Айболит - (доктор)

Бармалей - (разбойник)

Федора - (бабушка)

Мойдодыр - (умывальник)

Тотошка, Кокошка - (крокодильчики)

Цокотуха - (муха)

Рыжий, усатый великан - (таракан)

В) 3 листочек. Аукцион.

1. В каком произведении посуда перевоспитала свою хозяйку? («Федорино горе»)

2. Какой герой был страшным злодеем, а потом перевоспитался? («Бармалей»)

3. В какой сказке прославляют воробья? («Тараканище»)

4. Назовите сказку, главную мысль которой можно выразить словами: «Чистота - залог здоровья!» («Мойдодыр», «Федорино горе»)

5. Назовите сказку, в которой происходит страшное преступление - попытка убийства? («Муха - Цокотуха»).

6. - Какое слово твердил Айболит, отправляясь в Африку? (Лимпопо)

7. IV тур «Корзинка с потерянными вещами».

- В корзинке находятся разные вещи. Их кто-то потерял. Помогите найти их владельца, вспомните сказку и строчки, в которых говорится об этом предмете.

Телефон (У меня зазвонил телефон)

Воздушный шарик (Ехали медведи на велосипеде,…а за ним комарики на воздушном шарике)

Мыло (Вот и мыло подскочило)

Блюдце (А за ними блюдца)

Термометр (И ставит им градусник)

Перчатки (А потом позвонили зайчатки: «Нельзя ли прислать перчатки?»)

Монета (Муха по полю пошла, муха денежку нашла)

Шоколадка (И всем по порядку даёт шоколадку)

Мочалка (И мочалку словно галку, словно галку проглотил)





Г) 4 листочек» Узнай сказку» (На листочках написано, уч-ся читает, дети отгадывают, потом он показывает картинку)

Д) VII тур «Героический поступок».

- Соедини героя сказки с поступком, который он совершил.(на доске)

Айболит Зажгли море.

Воробей Проглотил солнце.

Крокодил Помыла свою посуду.

Комар Вернул солнце в небо.

Федора Потушила море.

Медведь Спас Муху - Цокотуху.

Бабочка Съел таракана.

Лисички Вылечил зверей.

3. Изучение нового материала.

Отгадайте, о какой сказке мы будем говорить?((т, е, е, н, о, ф, л)))

Словарная работа: ПУД, калоши, карусели, дребедень

- Прослушивание в граммзаписи.

-Что просили прислать мартышки?(книжки)), крокодил(калоши)),слон(((шоколада), зайчатки((перчатки)), цапли(капли)), свинья((соловья)),

-Какие животные звонили по телефону: слон, крокодил, медведь, газели, зайчатки, цапли, свинья, мартышки, кенгуру, носорог.

4. Закрепление.

А)Чтение по ролям. ((в букваре.))) стр. 144

Б) составь картинки(((в группах))

В) Воспит. Момент.

-Чему учат книги Чуковского.

- Сказки К. Чуковского помогают всем детям ориентироваться в окружающем мире, заставляют чувствовать себя бесстрашным участником воображаемых битв за справедливость, за добро и свободу. Стихи К. Чуковского воспитывают способность сопереживать, сострадать, сорадоваться. Подведение итогов и награждение победителей.

Нам жалко дедушку Корнея:

В сравненье с нами он отстал,

Поскольку в детстве "Бармалея"

И " Крокодила" не читал,

Не восхищался "Телефоном"

И в "Тараканище" не вник.

Как вырос он таким учёным,

Не зная самых главных книг?



- Вот такое шутливое стихотворение посвятил Корнею Ивановичу Чуковскому поэт

5. Итог и д/задание. Читать всю сказку выраз., придумать вопрос по сказке.