Конспект по математике Один-много старшая группа

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/

Күні/Дата: Тәрбиеші/ Воспитатель/: Чебанова Т.А.

Топ/ Группа/: «Карлыгаш»

Білікті / Образовательная область/: Познание

Тарау /Раздел/:Математика

Тақырыбы /Тема/: Множество . Один-много. Объединение предметов в группы по одному

Мақсат /Цели/: Учить детей находить много предметов и 1 предмет в специально подготовленной обстановке; называть эти количества предметов, согласовывать числительное один с существительными, пользоваться выражениями типа «1 петушок и много зайчиков» или «зайчик 1, а петушков много»; упражнять в выделении отдельных предметов из группы и в объединении предметов в группу, в употреблении слов много, один, по одному, ни одного; продолжать развивать умение видеть признаки, общие для всех предметов группы, и признаки, общие лишь для части ее предметов

Құрал-жабдықтар /Оборудование: Мелкие игрушкиҚимыл кезені

/Этапы

Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті

/Действия воспитателя/

Балалардың қызметі

/Деятельность детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені

/Мотивационно-

побудительный/

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И опять играть начнем.

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом

Дети выполняют вместе с воспитателем физкультурную минутку в кругу и готовятся к занятию

Мәселеде - ізденіс кезеңі

/Проблемно - поисковый/

Воспитатель обращает внимание детей на игрушки, расставленные на стульях и столах. Он указывает на тот или иной стол или стул. Дети называют, сколько каких на нем игрушек.

Далее объясняет задание и показывает способ его выполнения: «Сегодня вы поучитесь приносить столько игрушек, сколько я скажу. Если я скажу, что надо принести 1 зайчика, вы подойдете к столу, где стоит зайчик, возьмете его и принесете на стол. Вот так (показывает) и расскажете: «Я принесла 1 зайчика». Если я скажу, что надо принести много петушков, вы найдете, где стоит много петушков, и принесете их на этот стол. А потом скажете: «Я принес много петушков».

Педагог просит ребенка принести одного петушка, затем другого, много зайчиков. Дети рассказывают, сколько и каких игрушек они принесли. Если ребенок затрудняется, следует предложить дополнительные вопросы: «Что ты принес? Сколько петушков?» Воспитатель просит одного из детей рассказать, что теперь стоит на столе. («1 петушок и много зайчиков».) Игрушки убирают и дают аналогичные задания. Всего вызывают 7-8 детей.

Физкультурная минутка «Зайка-побегайка»

Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию.

Длинный - короткий;

Большой - маленький;

Высокий - низкий;

Широкий - узкий;

Толстый - худой;

Далеко - близко;

Вверху - внизу;

Слева - справа;

Вперед - назад;

Один - много;

Снаружи - внутри;

Легкий - тяжелый.

Затем дети расставляют предметы (или картинки) по величине: от короткого - к самому длинному, от узкого - к самому широкому, от низкого - к самому высокому,

Работа в тетрадях

Включаются в процесс познания

Выполняют задания педагога

Отвечают на вопросы

Выполняют физкультурную минутку

Называют противоположность названному

Самостоятельная работа

Рефлексті-

коррегиялық кезені

/Рефлексивно - корригирующий/

Итог, поощрение

Подводят итог занятию

Күтілетін нәтижесі /Ожидаемый результат/:

Ескетүсіреді /Воспроизводят/: тему занятия

Түсінеді /Понимают: согласования числительного с существительным

</ Қолданады / Применяют/: объединяют предметы по одному