Повторение и закрепление пройденного материала

Конспект занятия в средней группе по ФГОС

Область:

«Познавательное развитие. ФЭМП»

Тема:

«Повторение и закрепление пройденного материала»

Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур, продолжать закреплять знания детей соотносить цифру с количеством предметов

Задачи:

- закрепить знание детей о геометрических фигурах;

- закрепить знания о цифре, о цифровом ряде от 1 до 4;

- учить детей подбирать слова антонимы;

- упражнять детей в счёте, закрепить количественный и порядковый счёт

- продолжать закреплять знания детей соотносить цифру с количеством предметов;

- развивать математические способности детей, самостоятельность в работе;

- воспитывать доброту, желание помочь другу.

Ход занятия

(Дети заходят и встают полукругом перед столами, здороваются с гостями)

- Ребята сегодня у нас необычный день нас ждут множество интересных игр

- Как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие? (на самолете, на ракете, на поезде, на машине и т.д.)

- Правильно говорите. Тс!? (звук приземления ракеты)

- Пока мы тут с вами разговаривали о путешествии, кажется, кто-то пожаловал к нам в гости. (на магнитной доске незнайка и ракета)

- Действительно это прилетел … (Незнайка)

- Незнайка услышал, что вы будете сегодня играть, и ему захотелось посмотреть как играют дети в детском саду

-А на чем прилетел Незнайка? А какая интересная ракета. Ребятами давайте рассмотрим ракету Незнайки .

-На какую геометрическую фигуру похожа ракета? (на прямоугольник)

- Из каких геометрические фигуры состоит ракета? (треугольник, круг, овал, квадрат, прямоугольник)

- - Молодцы ребята, понравился ракета? (да)

- Ребята, Незнайка спрашивает, знаем ли мы с вами цифры. Незнайка, ребята цифры знают. В этом ты сам убедишься. Сейчас мы поиграем в игру «Живые цифры».

Игра «Живые цифры»

Никита, Лера, Дима и Саша превратятся в цифры и нам понадобится ведущий который расставит цифры по порядку, а ведущим будет Оля.

-Оля, кого поставишь первым, а потом, и т.д..

- Кто стоит первый, а кто второй, а кто третий, а кто четвертый?

- А вы ребята как думаете, правильно ли ведущий расставил детей? (ответы детей) и т.д.

- Серёжа кто стоит первым, Никита К. а кто вторым, Матвей а кто третьим, ну а четвертым кто?

-Молодцы!

-Незнайка, а ребята знают сказки, мы хотим познакомить тебя с героями сказки «Три медведя»

Игра «Найди цифру»

- Ребята, у вас на столах разложены тарелочки, а в них цифры. Давайте Незнайке покажем цифру, которая указывает, сколько избушек? (дети показывают)

- Какая это цифра?? (один)

- А давайтерасскажем стихотворение про цифру один.

Вот один, иль единица -

Очень тонкая, как спица.

А теперь покажите цифру, которая указывает, сколько деревьев возле избушке?

- Какую ты цифру показываешь Лера? (два)

- Алеша, посмотри, сколько деревьев возле избушке? (два)

- А какое стихотворение мы знаем про цифру два?

А вот это - цифра два.

Полюбуйся какова:

Выгибает двойка шею,

Волочиться хвост за нею.

- Молодцы. Ребята а давайте сосчитаем сколько медведей живут в лесу?

Там жили… папа, мама и маленький медведь (показываю игрушки)

А теперь покажите цифру, которая указывает, сколько их?

- Какую цифру показываешь...? (три)

- Серёжа, сколько медведей было? (три)

Про цифру три, какое стихотворение знаем? Расскажи Лера.

А вот это - посмотри,

Выступает цифра три.

Тройка - третий из значков.

Состоит из двух крючков.

- Давайте покажем цифру, которая указывает, сколько окон в избушке?

- Посчитай Сережа сколько окошек? (четыре). Ты правильно показал? (да) - А ты Вика , какую цифру поднял? (четыре)

- мы и про цифру четыре знаем стихотворение. Гляди, четыре - это стул,

Который я перевернул.

(провожу с детьми работу на интерактивной доске) - Ребята давайте угостим медвежат грушами. Пройдем к доске. - Сколько медведей живут в лесу? Рома сколько нам нужно взять груш? -Дима, покажи Незнайке сколько груш нам понадобится для угощения. - Правильно сосчитал, ребята?(Да)

- Какие вы молодцы! А тебе Незнайка, ответы наших детей понравились?

А теперь давайте отдохнем, сделаем физкультминутку. - Выходите на середину ковра, становимся в круг. - Вот мы и отдохнули. А сейчас давайте присядем за столы.

- Ребята я предложил угостить медвежат еще одним лакомством, малинкой, Давайте нарисуем малинку для медвежат.

- Пройдемте за стол, подготовим пальчики к рисованию. (Пальчиковая игра.)

- А рисование у нас с заданием. - У каждого на столе лежит карточка с цифрой, вам нужна нарисовать ягоды в соответствии с цифрой (столько же малинок сколько обозначает цифра на карточке). Посмотрите внимательно на карточки - Матвей, какая у тебя цифра на карточке, Сколько ты будешь рисовать ягод.

- какая цифра у тебя Аня? Сколько ты будешь рисовать ягод? (индивидуальная работа)

-. Ребята покажем Незнайке игру «Наоборот»? (да)

Игра «Наоборот»

Михаил Иванович большой- а мишутка? Дорожка к избушке широкая …- а к ручью?

Кустарники низкие - а деревья

Дорожка к ручью длинная - а к избушке?

- Правильно все назвали.

- Давайте попрощаемся с мишками, а мы поиграем ещё в одну игру, которая называется «Найди свой домик».

Подвижная игра «Найди свой домик»

Правила: На полу лежат 4 обруча внутри каждого обруча цифры, от 1 до 4. По номеру медальона дети ищут свои домики.

- Молодцы, ребята.(хвалю детей) Незнайке очень понравилось с нами играть. И приглашает нас в путешествие. Хотите полететь на луну? Но только есть одно условие - занимать места в ракете согласно билетам - Посмотрите на билеты. какие геометрические фигуры и какого цвета. Точно такие фигуры ищите на стульях, внимательно посмотрите ещё раз на билеты и ищите свое место. Присаживайтесь. Скажем гостям досвидания. И отправляемся в путь.