Конспект музыкального занятия Весеннее настроение в музыкальном творчестве композиторов.

Музыкальное интегрированное занятие с использованием ИКТ

</ подготовительная группа

Образовательная область

«Художественно-эстетическое развитие» - Музыка

Халимова Рузалия Миневалиевна

Музыкальный руководитель

МБДОУ «Детский сад № 13»

Тема: Весеннее настроение в музыкальном творчестве композиторов.

Цель: создание условий для активного эмоционального восприятия музыкального образа, формирования музыкального самосознания и развития музыкально - творческих способностей; обеспечение психо-эмоционального благополучия

Задачи:

• Средствами музыки совершенствование эстетического восприятия детьми окружающей действительности, явлений природы; обогащение детского развития посредством приобщения к истокам национальной культуры, а именно, музыки

• Обучение детей согласованию движений с характером музыкального произведения;

умение использовать в пении и анализе музыкального произведения полученные ранее знания о музыкальной форме, средствах музыкальной выразительности и т.д.

• Через атмосферу гуманного и доброжелательного отношения к воспитанникам, воспитывать в них общительность, доброту, любознательность, инициативность, стремление к самостоятельности и творчеству.

Наглядность: иллюстрации весенних пейзажей, портреты композиторов Чайковского, Вивальди, Ф.Яруллина, С. Сайдашева, записи голосов птиц, журчания ручья.

Музыкальный материал: П.И. Чайковский «Апрель», Ан.Вивальди «Весна»

С.Рахманинов «Весенние воды», Ф.Яруллин отрывок из балета «Шурале», татарская народная песня «Умырзая (Подснежник)», «Песня о дружбе», Песня «Подснежник» музыка и слова Г.Крайневой.

Оборудование: ПК, видеопроектор, экран, светотехника, бутафорские деревья, озеро, заготовки из картона, салфетки белого цвета, клей, атрибуты для танца - голубые ленты, костюм лесной феи.

Методы: наглядно-слуховой, наглядно-зрительный, показ с пояснением, игровые приемы, прием погружения в музыку

Художественно-педагогическая идея: «Пойми живой язык природы, и скажешь ты: прекрасен мир!» И.С. Никитин

Ход НОД:

Звучит отрывок музыки « Сказочный лес» ком. Ф Яруллина из балета «Шурале». Дети заходят и попадают в «сказочный лес» из бутафорских деревьев и травы, на «деревьях и траве» лежат голубые ленты для танца.

Слышится запись звуков дятла:

Музыкальный руководитель (МР) в одежде лесной феи:

-Здравствуйте, ребята. Какими удивительными волшебными звуками наполнен этот таинственный лес.

Дятлы морзянку стучат по стволам:

"Слушайте, слушайте! Новость встречайте!

С юга весна приближается к нам!

Кто еще дремлет? Вставайте, вставайте!"

- Послушайте, что еще хочет вам сказать этот сказочный лес?

(Звучит запись пения птиц и журчание ручья)

Дети: Птицы поют, ручейки журчат, лес встречает весну.

МР: Вот прилетели лесные питомцы,

Свист и возню на деревьях подняв.

Старые пни, шапки белые сняв,

Желтые лысины греют на солнце.

_ Ребята. Это весенний лес здоровается с вами, давайте и мы поприветствуем его своим красивым пением.

Упражнение - распевание «Здравствуй лес! Вот я здесь! А-у-у»

Ребенок - солист поет: «Здравствуй лес! Вот я здесь!»

Все пропевают в виде эха «Здесь- здесь-здесь-здесь»

Ребенок - солист поет: «А-у»

Все пропевают в виде эха: «А-у, а-у, а-у,а-у»

МР говорит, прислушиваясь к звукам журчания ручейка:

Слышите! Ветер тропинкой лесной пробежал,

Почки дыханьем своим пробуждая,

Снежные комья с деревьев сметая,

К озеру вышел и тут заплясал.

- Где же снежные комья? (Приглашает взять скрученные голубые ленточки)

Звучит музыка «Весенние воды» С.Рахманинова. Дети танцуют танец с лентами вокруг «голубого озера», изображая характер и образ весеннего ручья.

МР: Какой славный у нас получился ручеек! А куда он нас привел?

Расступился лес, открыв

Озеро большое,

И в воде его блестит

Небо голубое…

- А что же это здесь такое растет? (обращает внимание на «растущий у берега» белый цветок)

У занесённых снегом кочек,

Под белой шапкой снеговой,

Нашли мы маленький цветочек,

Полузамёрзший, чуть живой.

Дети: Подснежник - самый ранний цветок

МР: Правильно! Ой, а он что- то шепчет, давайте прислушаемся.

Звучит татарская народная песня «Умырзая (подснежник)»

- Ребята, как вы считаете, судя по услышанному, какое у него настроение, как он себя чувствует?

Дети: Ему грустно, печально, ведь музыка звучит задумчиво, лирично.

МР: А в чем причина, как вы думаете?

(Варианты ответов детей)

- А разве радостно быть одному? Но где же мы ему друзей найдем? Давайте мы их вырастим своими руками.

МР раздает детям заранее приготовленные заготовки из картона в виде стебля и белые и голубые бумажные салфетки. Дети садятся за столы и выполняют склеивание бумажных деталей цветка. Во время творческой работы звучит произведение П.И.Чайковского «Апрель. Подснежник». На экране слайды о весне.

МР обращает внимание детей на то, изменится ли настроение произведения.

Готовые «подснежники вырастают на берегу озера». Дети рассказывают о том, как изменился характер произведения.

Дети: Он стал светлым, легким, игривым…

МР: А почему?

Дети : Потому-что их стало много им вместе не скучно

МР: Веселый апрель улыбнулся,

Запел, загалдел, заиграл,

От шума подснежник проснулся

И на проталинке встал.

Запахло, повеяло прелью,

Чуть слышно подснежник твердил:

«Спасибо апрелю, спасибо

За то, что меня разбудил».

МР: Что же мы еще можем сделать для подснежника?

Ребенок: Спеть песенку.

МР предлагает обогатить звучание каким - либо по выбору ребенка детским музыкальным инструментом (маракас, треугольник, барабан, металлофон, колокольчик . Почему он выбрал именно этот инструмент?

Ребенок: Больше всего подходит колокольчик и треугольник, потому, что он издает хрустальный звук.

Дети исполняют.

(репродукция подснежника )

МР прикладывает ухо к подснежнику:

- Подснежник мне прошептал, что и вы дружить умеете. Какими движениями вы можете изобразить дружбу?

Дети показывают и рассказывают, как бы они изобразили в танце дружественную встречу, беседу, ликование.

Под музыку детской песни «Песенка о дружбе» из Барбариков дети выполняют танец «Мой друг».

Итог занятия:

МР: Ребята, о каком времени года мы сегодня с вами говорили? ( О весне)

Как характеризует музыка это время года? (Она светлая, игривая, радостная, солнечная)

Какие чувства вы испытываете, слушая такую музыку? (Радость, прилив энергии)

Зима недаром злится,

Прошла её пора -

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

И всё засуетилось,

Всё нудит зиму вон -

И жаворонки в небе

Уж подняли трезвон.

- Я вам желаю, что бы вы больше находились на природе, слышали музыку в шелесте листвы и в пении птиц, в журчании капели и шорохе травы. Пусть в вашей душе царит доброта.

Звучит музыка Ан. Вивальди «Весна» Дети выходят из музыкального зала.