Конспект занятия по развитию связной речи подготовительная группа

Конспект занятия

по развитию связной речи

подготовительная группа

Воспитатель: Прохоренко О.А.

Тема: «Составление рассказа по серии картинок «Доброе дело».

Цель: - упражнять детей в составлении сюжетного рассказа по серии картинок, связанных одним содержанием;

- учить улавливать последовательность изображаемых событий, использовать в речи сложные предложения и слова определения;

- развивать монологическую речь;

- воспитывать доброе и бережное отношение к живой природе.

Оборудование: набор картинок на тему «Доброе дело», флажок.

Предварительная работа: наблюдения за изменениями в состоянии погоды и признаками весны, рассматривание картинок с изображением птиц, словесная игра «Четвертый лишний» на различие зимующих и перелетных птиц, беседа на тему «Птицы - наши друзья».

Словарная работа: весна, скворечник, скворцы, мастерская, инструменты, писатель, художник.

Методические приемы: дидактическая игра, игровая мотивация, вопросы, рассматривание картинок, словесное упражнение, рассказывание рассказа по частям, придумывание названия рассказа.

Ход занятия:

1. Вступительная беседа.

Дети стоят полукругом. Воспитатель проводит беседу:

- Какое сейчас время года?

- Какие приметы весны мы уже наблюдали?

- Какие приметы весны вы еще знаете?

- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Закончи предложение». Мы будем придумывать предложения о весне: я буду начинать, а вы заканчивать.

Игра проводится с флажком, отвечает тот ребенок, которому воспитатель дает флажок.

- Снег начал таять, потому что…..

- С каждым днем солнце поднимается все выше и …..

- Скоро на деревьях распустятся листочки и …. .

- Воробьи весело чирикают, потому что..

- По полю ходят грачи и …

- На ветке березы, около скворечника сидят скворцы и …

2. Дети садятся за столы, буквой П.

- Однажды, один художник познакомился с детьми: Аней и Митей. Он узнал про них очень интересную историю и решил рассказать ее всем детям. Но так как художник очень любил рисовать, его история получилась необычной - он запечатлел ее в картинках. (воспитатель вывешивает картинки).

- Внимательно рассмотрите их, подумайте и догадайтесь, какая же история произошла с Аней и Митей.

Поочередное рассматривание картинок, ответы на вопросы воспитателя

А). - В какое время года это случилось?

- Куда шли дети?

- Что они увидели?

- Что решили сделать?

Б)- Куда пришли Аня и Митя?

- Что делал Митя? Что делала Аня?

В) - Зачем Митя взял лестницу?

- Как Аня помогала Мите?

Г) - Чем закончилась история?

- Где стояли дети и почему?

- Как можно назвать этот рассказ?

- Что можно сказать о поступке детей?

3. Ребята, вам понравилась история, рассказанная нам художником?

- А чтобы сделал на нашем месте писатель? (написал рассказ).

- Мы с вами будем сейчас писателями и придумаем рассказ по этим картинкам, запишем его на магнитофон и предложим послушать детям старшей группы. Но сначала поиграем в словесную игру «Подбери слово». Я буду называть слово, а вы будете придумывать к нему подходящие по смыслу слова:

- день.. .какой может быть? (весенний, солнечный, пасмурный, веселый);

- скворечник…. (сломанный, новый, деревянный, аккуратный, красивый);

- дети…. (внимательные, заботливые, добрые, старательные);

- поступок ..(хороший, плохой, добрый, жестокий)

4. Физминутка. П/и «Перелет птиц»

5. Составление рассказов детьми:

- по частям (рассказывают два ребенка);

- полностью (запись на магнитофон).

6. Итог.

Воспитатель предлагает послушать придуманный рассказ в свободное время и предложить для слушания детям другой группы.