Конспект итогового мероприятия для проекта Путешествие по странам мира

Организация непрерывной непосредственно образовательной детей в подготовительной к школе группы (6 - 7 лет)

по теме «Путешествие по странам Мира»

Автор конспекта ННОД: Каширная Анастасия Ивановна, воспитатель.

Задачи приоритетной образовательной области: познавательное развитие.

Задачи: -знакомить детей с культурными традициями разных народов мира

Задачи ОО в интеграции

Познавательное развитие: развивать мышление, внимание, воображение;

Социально - коммуникативное развитие: Учить выражать эмоции без слов: в мимике, пантомиме.

Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к культуре традиций разных национальностей.

Воспитывать желание участвовать в совместной деятельности наравне со всеми.

Речевое развитие: Развивать речь и расширять словарный запас, кругозор, творческую самостоятельность детей

Художественно - эстетическое развитие: формирование эстетического восприятия окружающего мира;

приобщение к миру искусства;

Предпосылки учебной деятельности: формирование умение внимательно слушать воспитателя, действовать по предложенному плану, выполнять поставленную задачу, правильно оценивать результаты своей деятельности.

Оборудование для педагога :глобус, интерактивная доска, музыкальный центр.

Вводная часть

(вид деятельности)

Формы работы

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

Социально - коммуникативное развитие.

Коммуникативная деятельность

Познавательное развитие Познавательно - исследовательская деятельность

Групповая.

Беседа «Путешествие с помощью глобуса»

Исследование глобуса

Учить делать простейшие выводы, излагать сои мысли понятно для окружающих.

Учить выделять особенности природы,иметь представление о многообразии стран и народов мира.

ребенок обладает установкой положительного отношения к миру;

ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности;

ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения;

ребенок проявляет любознательность.

Содержание ННОД

Дети входят в музыкальный зал под музыку

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по миру и будем путешествовать по странам при помощи глобуса. На глобусе изображены моря, океаны, континенты… (разные страны).

1-й ребенок (рассматривая глобус): Ой, … (имя ребенка)! Я знаю, что на нашей планете есть разные страны. Их населяют люди разных национальностей.

2-й ребенок: Они, наверное, по-разному выглядят? У них другие игры, танцы…

1-й ребенок: А я думаю, что у детей во всем мире много общего: все дети любят играть, танцевать, петь, ставить спектакли, любят своих родителей.

2-й ребенок: Моя страна Россия - часть большого мира, но все же мне интересны другие люди, и я могу быть интересен им!

1-й ребенок: Ах, как бы хотелось побольше узнать не только о нашей культуре. Но и о культуре других народов!

2-й ребенок: Ты знаешь, я слышал, что есть умные книги, которые рассказывают о разных-разных странах.

1-й ребенок: И о Китае, и о Японии, и об Испании, и об Индии?

2-й ребенок: Я думаю - обо всем!

Ведущий: Правильно вы рассуждаете, ребята. Есть такие книги, в которых рассказывается о культурных традициях разных народов, и называются они - ЭНЦИКЛОПЕДИИ! И когда вы подрастете, эти книги станут вашими надежными спутниками.

Ведущий вносит иллюстрированную энциклопедию.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

(вид деятельности)

Формы работы

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

Познавательное развитие.

Социально - коммуникативное развитие

Речевое развитие

Коммуникативная деятельность

Восприятие художественного слова

Художественно - эстетическое развитие

Музыкальная деятельность

Игра

Групповая

Беседа «Путешествие по странам Мира»

Игровая ситуация «Путешествие»

Восприятие музыкального произведения

Музыкально - ритмические движения

Показ

Словесная инструкция

Расширять представления детей о странах и народах мира. Формировать эстетического восприятия окружающего мира;

приобщение к миру искусства; Учить передавать настроение, характер музыки пластикой тела, создавая яркий танцевальный образ.

Учить выражать эмоции без слов: в мимике, пантомиме.

Воспитывать желание участвовать в совместной деятельности наравне со всеми.

Совершенствовать речь как средство общения.

Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми.

Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус. Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Развивать эстетические чувства, эмоции, переживания. Развивать творчество детей.

Проявляет инициативу и самостоятельность в игре, общении, познавательно - исследовательской деятельности.

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру.

Ребенок обладает развитым воображением.

Может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств.

Ребенок проявляет любознательность, интересуется причинно - следственными связями.

Обладает начальными знаниями о природном мире.

Содержание ННОД

Ведущий: Итак, мы начнем наше знакомство с Японии. Добрый день по японски коннитива. Давайте все вместе поприветствуем друг друга по Японски коннитива!

Дети повторяют.

Ведущий: Япония - одна из самых интересных и загадочных стран на нашей планете. природные достопримечательности Японии это конечно же священная гора Фудзияма и прекрасная сакура.

Дети:. Мечта о Японии

Ах, ребята, я давно мечтаю:

«Вот бы мне в Японию попасть!

Я б тогда красотами природы

На всю жизнь налюбовался всласть.»

На заре порой весенней встал бы,

Ветку сакуры к себе бы наклонил

Аромат вдохнул её пьянящий,

С лепестков росу её испил.

Побежал бы я к ручью послушать,

Как журчит серебряно вода,

И увидеть, как струит со склона

Ярко отражаясь в блеске дня.

В ясный день увидел бы я гору,

Фудзи-сан народ её зовёт.

Облаками скрыт вулкана конус,

Огненный дракон внутри живёт.

А зимой примкнул бы я к туристам

Первым до вершины бы дошёл.

Снежную поправил бы ей шапку

И на отдых в хижину зашел.

С высоты смотрел бы на озёра,

Что находятся в восточной стороне.

Грудью всей вдыхал бы чистый воздух

В этом дивном месте на земле.

Побывал бы я на карнавале,

Затерялся бы среди людей,

Наблюдал бы я из щелей маски,

Как несется разноцветный змей.

Ночью бы бродил вдоль океана,

Слышал бы, как плещется вода,

Как вздымает ветер волны рьяно,

А в волнах качается луна.

Я бы всем японцам и японкам

Заглянул в миндальные глаза

И сказал: «Я русский, но признаю:

Япония - красивая страна!»

Ведущий: Энциклопедия приглашает нас в Испанию. Вы обязательно встретитесь с танцовщиками, щелкающими кастаньетами; разъяренными быками… Испанцы знают тысячи способов, как весело провести праздники! Они танцуют в пышных нарядах под четкую ритмичную музыку, хлопают в ладоши, доставляя удовольствие себе и зрителям. Итак, давайте мы с вами проведем испанскую разминку!

Перед разминкой предшествуют следующие слова:

Знаешь ты, что среди многих мнений есть,

Оно гласит, что прекрасней и чудесней

Нету места, чем Мадрид!

Мы спускаемся в долину,

Видим дивную картину:

Виноградников ряды,

Зреют сочные плоды,

И гитара тихо плачет…

Мы в Испании это значит!

Струны за душу берут,

На «фиесту» нас зовут.

Каблучки чеканят шаг.

Встретить друга каждый рад!

Исполняется «Испанская разминка».

Ведущий открывает следующую страницу .Китай.

Что это за страна?

1-й ребенок: А я знаю, это - Китай!

Китай - Великая Китайская стена. Это сооружение является одним из Новых Семи чудес света и Китай по праву гордится им. Стена была построена в 7 веке до н.э. и должна была защищать Китай от набегов кочевых племен. Ее протяженность 6700 км, а состоит она из камня, дерева, утрамбованной земли, кирпича и различных других материалов .В Китае очень любят театральное искусство и мы сейчас с вами перенесемся в театр.

Ведущий: Театрализованная игра "Фея из ракушки"

Ведущий открывает следующую страницу.

Это страна Индия. Из-за благоприятного климата Индия отличается большим разнообразием растительного и животного мира. Здесь обитает огромное количество различных видов животных, насекомых, растёт множество видов растений. В Индии созданы 83 национальных парка, заповедники, тигровые заказники, 200 зоопарков.

О, Индия, ты - украшенье планеты -

Поэтами тысячекратно ты воспета.

Ты - словно мечта о божественном чуде.

Тебя населяют красивые люди,

Их кожа смугла и блистающие очи.

Полны ароматов индийские ночи,

Индийские дни - словно горсть самоцветов.

Там джунгли, там тигры, там вечное лето.

Тебя океан омывает могучий,

От холода Севера горные кручи

Тебя берегут - нет надежней преграды,

О, милая Индия, сердцу отрада.

Ведущий: Ребята, каких животных обитающих в Индии вы знаете?

Дети называют. Далее педагог предлагает им отгадать загадки, если дети отвечают правильно, на экране появляется названное ими животное.

Загадки про животных Индии:

Очень много силы в нем,

Ростом он почти что с дом.

У него огромный нос,

Будто нос лет тыщу рос. (Слон)

То сидит на задних лапах,

То на четырех идет.

А-то с веточки на ветку

Прыгает, как скороход.

Очень любит покататься

На больших лианах....

Вы, наверно угадали - это…(Обезьяна).

Величава, грациозна.

Пасть её, знай, смертоносна.

Коль раздует капюшон,

Убирайся лучше вон! (Кобра)

Как большая кошка он

Грациозен и умён.

Но не любит разных игр

Полосатый грозный... (Тигр)

Изящна, красива, сильна и ловка,

Легендами издавна окружена.

Глаза изумрудами ярко горят,

К ним так подходит чёрный наряд. (Пантера)

Ведущий: - А вот еще одна загадка, она о мальчике. Назовите его имя.

Мальчик вырос в волчьей стае,

Волком он себя считает,

Дружит с мишкой и с пантерой,

Ловким он слывёт и смелым.

Ведущий:

- Правильно - Маугли , а вы знаете, что действие этой сказки происходит как раз в Индии. Давайте вспомним героев этой замечательной истории (Дети называют животных) ну вот теперь вы имеете представление о богатейшем животном мире индийских джунглей.

1-й ребенок: Сколько в мире мест

Прекрасных и чудесных!

Сколько нового узнали мы с тобой!

Как бы ни было везде нам интересно -

Даже птицы возвращаются домой!

Здесь и солнышко нам светит по-другому,

Здесь и птицы по-другому нам поют.

Ждет нас Родина любимая с тобою,

Ждут друзья и мама с папой ждут.

2-й ребенок: Сколько сказочных мест у России.

Городов у России не счесть.

Может где-то бывает красивей,

Но не будет роднее, чем здесь!

Под самым небом - горные отроги,

Внизу - поля, раздолье, ширина.

Бегут тропинки и пути-дороги…

Просторы эти - Родина моя.

Исполняется песня «Россия»

Ведущий: Ребята, а как называется наша малая Родина, где мы с вами живем?

Дети: город Михайловск.

Танец «Детство»

Заключительная часть (рефлексивный этап)

(вид деятельности)

Формы работы

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

Социально - коммуникативное развитие.

Коммуникативная деятельность

Групповая

Беседа «Расскажи о своей поделке»

Развивать эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость, сопереживание, уважительное и доброжелательное отношение к окружающим. Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками. Совершенствовать опыт внешнего оформления эмоций.

Может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств.

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру.

Содержание ННОД

Ведущий: давайте подойдем к выставке ваших поделок и вы расскажите о них!

Дети рассказывают о своих поделках.

Ведущий: Дети, вам понравилось сегодня занятие?

Что вы узнали нового?