Конспект НОД по познавательно-речевому развитию с детьми 2-3 лет Тема: «Весеннее путешествие».

Конспект НОД по познавательно-речевому развитию

с детьми 2-3 лет

Тема: «Весеннее путешествие»

Воспитатель 1 кв. категории Филиппова Екатерина Владимировна

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №18 «Солнышко»

г. Набережные Челны

Цель: формирование начал экологической культуры у детей 2-3 летнего возраста в условиях детского сада.

Задачи:

• Развивать познавательную активность и любознательность.

• Расширять знания о лесных обитателях, особенностях внешнего вида.

• Продолжать формировать у детей позитивное отношение к объектам и предметам окружающего мира.

• Пополнять и расширять активный и пассивный словарь, активизировать в речи детей слова (солнечный, жёлтый, похож на солнышко, )

• Развивать детскую активность, пробудить стремление к самостоятельности

• Развивать эмоциональное отношение ко всему живому, воспитывать отзывчивость и желание помогать.

• Помочь детям освоить гигиеническую культуру.

• Воспитывать проявление у каждого ребенка активного, действенного участия как к людям, так и к животным и растениям (как живым организмам).

Предварительная работа: Рассматривание картинок с изображением диких животных; чтение стихов и загадок о животных; разучивание физминуток, сюрпризный момент, показ, объяснение, игровые приёмы, наблюдение, словесная игра.

Предполагаемый результат: формирование основ самосознания , обеспечение процесса индивидуализации в развитии и приобщении ребенка к общечеловеческим ценностям средствами игровой деятельности.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, музыкально-художественная, чтение худ. литературы, трудовая.

Материал: нарисованная ширма панорама леса с контурными изображениями животных; картинки с животными; деревья, кусты, ; игрушки (заяц, медведь, лиса, белка, волк); корзина с угощениями для животных (орехи, рыба, морковка; банка с мёдом, косточка), картонное изображение (обклеенное желтой фольгой) солнечного зайчика, круглая коробка(желтого цвета) с конфетами, аудиозаписи: «Приветствие», «Белочка танцует», маленькое зеркало, цветок в горшке, аудиозапись «Приветствие» (Е.Железнова)

Ход занятия:

Приветствие:

В группе звучит мелодия «Приветствие» (Е.Железнова)

Дети усаживаются на стулья. Воспитатель держит в руке маленькое зеркальце и говорит.

Воспитатель: Ребята, смотрите, кто к нам в гости прискакал, скачет вверх, затем вниз, потом в сторону. (Водит солнечного зайчика по ширме)

Из за ширмы появляется «Солнечный зайчик».

Солнечный зайчик: Это я .Солнечный зайчик. Посмотрите на меня. У меня шубка не белая, не серая , а желтая, солнечная!

Сегодня я иду в гости к своему братцу лесному зайцу. Несу корзинку с угощеньями для зайчика и его лесных друзей зверей , а вы ребята хотите пойти со мной ?

Дети: ДА!

Воспитатель: Тогда приготовьтесь в путь. Друг за другом нужно встать да в путь-дорожку пошагать!

Мы ногами топ, топ

Мы руками хлоп, хлоп

Мы глазами миг, миг

Мы плечами чик, чик

Раз сюда, два сюда

(повороты туловища вправо и влево)

Покружись , покружись и в гостях ты окажись.

Солнечный зайчик: Вот и лес. Он полон сказок и чудес. Ребята, а вы любите отгадывать загадки? (ответы детей)

Посмотрите в разных углах групповой комнаты находятся картинки. Слушайте

загадку и подбегайте к отгадке.

Дидактическая игра «Отгадай и найди»

</ Кто в лесном дупле живет?

Кто орешки всё грызет?

Пушистый теплый хвост, как грелка,

Ну, конечно, это - (Белка.)

Чей там хвост в траве густой

Замелькал, как золотой?

Это - девица краса,

Ярко-рыжая (лиса.)

Он зубами щёлк да щёлк,

Очень страшный серый (волк.)

Он зимой в берлоге спит,

Потихонечку храпит,

А проснётся, ну реветь,

Как зовут его? - (Медведь.)

Зимой он в шубке белой,

А летом серым стал.

А, кто он? Угадай-ка!

Зовём его мы (зайка.)

Из- за ширмы появляется серый зайчик : Здравствуйте ребята! Как я рад , что вы меня сумели отгадать. А мне можно с вами поиграть?

Дети: Да!

Словесная игра «Кто лает, кто бегает, кто прыгает, кто плавает, кто летает».

(Медведь , лягушка , заяц , воробей , змея , лиса , волк , дельфин , мышь , собака ,белка).

Воспитатель показывает или называет детям объект живой природы. Дети должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при слове «зайчик» дети начинают бежать (или прыгать) на месте; при слове «дельфин» - имитируют плывущую рыбу; при слове «воробей» - изображают полёт птицы.

Из- за ширмы появляется белка: Здравствуйте ребята ! Я за вами давно наблюдаю и хочу тоже с вами подружиться . Можно мне с вами поиграть.

Дети: Да!

Белочка: Ну тогда слушайте и повторяйте за мной.

Проводится физминутка , воспитатель читает стихотворение, а дети прыгают как белочки:

«На лесной лужайке показываем «ушки белочки»

Разыгрались белки:

Лапками хлопали, хлопки

Ножками топали, топают ногами

И хвостом махали, делаем «хвост белочки» и махаем кистью руки

Выше всех скакали. прыжки с ноги на ногу

Глазками глядели, руки к глазам «хлопаем глазками»

Песенку пропели:

Ля-ля-ля! Ля-ля-ля! болтаем руками

Ах , какие белки!

Из- за ширмы появляется лиса : Ой, ой! Где же мой хвостик!

Воспитатель: Пока мы с вами играли наши животные потеряли свои хвостики. Нужно

правильно найти животному его хвост.

Лиса: Ребята, а вы нам поможете?

Дети: Да!

Дидактическая игра «Чей хвост?»

Воспитатель раздаёт детям нарисованные мордочки животных, а затем поочерёдно показывает нарисованные хвосты. Дети должны назвать «своё» животное и подобрать для него подходящий хвост.

Воспитатель: Ребята, молодцы! Присаживайтесь на стульчики. Лисичка , а еще есть кто-нибудь в лесу?

Лиса: Еще в лесу живет волк.

Из- за ширмы появляется волк и поет песенку:

Дружбу я вожу с лисой,

Для других ужасно злой.

Всё зубами щёлк да щёлк,

Очень страшный серый волк.

Зубы я свои точу,

Чтобы съесть бельчонка и серого зайчонка. У-у-у-у!

Солнечный зайчик : Ребята, чтобы лесные жители не обижали друг друга , давайте раздадим им угощение. Вы помните кто чем питается?

Дидактическая игра «Чудесная корзинка».

Воспитатель предлагает одному ребенку достать из корзины угощенье.

Воспитатель: (называет имя ребенка), что это? Правильно, морковка. А кто любит морковку кушать? Угости зайчика морковкой.

Потом воспитатель предлагает другому ребенку достать предмет и тд. (для лисы рыбка, для белки орешек, для волка косточка, для мишки баночка с медом)

Воспитатель: Ребята у нас в корзинке осталось еще одно угощение. Для кого же оно?

Дети: Для медведя.

Из- за ширмы появляется медведь: Спасибо вам , что про меня вы не забыли. У меня для вас тоже есть подарок.(большой цветок в горшке). Ой ну что же с ним случилось?

Дидактическая игра «Помоги цветочку»

Воспитатель обращает внимание детей на то , что около растения появился значок с грустным (печальным) изображением лица. Выясняет, что бы это значило? Почему растению грустно? (ответы детей). Детям предлагается помочь растению - полить.

Солнечный зайчик: Ребята, вы сегодня молодцы ! Подружились с лесными жителями , помогали им , угощали их. У меня для вас тоже есть угощение. (круглая баночка с конфетами, украшенная как улыбавшиеся солнышко).

Воспитатель: Ребята посмотрите, что здесь?

Дети: Конфеты! Спасибо!

Все герои прощаются с детьми.

Воспитатель: Ребята, только давайте не будем мусорить в лесу, а вернемся в детский сад и там будем пить чай с конфетами.

Воспитатель: Встаньте все в круг и повторяйте за мной.

В детский садик «Солнышко»

Вместе мы отправимся

(ходьба по кругу)

Приласкало солнышко

Солнышко весеннее

Сразу всех ребят

(дети гладят рукой по своей голове)

Воспитатель: Вот какое замечательное, доброе солнышко! Всех ребят погладило, чтобы вы росли крепкими, здоровыми и добрыми, как солнышко.

Список литературы.

1. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

2. Т.А. Серебрякова. Экологическое образование в дошкольном возрасте.-М.: Издательский центр «Академия»-2006.