Составление рассказа на тему «Мой друг»

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности .

Дата: Бейсенбі

Білім беру саласы: Коммуникация.

Бөлімі: Развитие речи.

Тақырыбы: Составление рассказа на тему «Мой друг»

Мақсаты: Учить детей составлять рассказы из личного опыта на тему «Мой друг»; активизировать речь детей прилагательными, глаголами; развивать мышление, речь, умение обобщать слова; воспитывать любовь и заботливое отношение к домашним животным.

Құрал-жабдықтар: схема составления рассказа, домашние животные - картинки, аудиозапись с голосами животных.

Қостілді компонент: Каз.: Сәлеметсіз бе - здравствуйте, ти-собака,мысық - кошка, қой - овца, сиыр - корова, шошқа свинья, ат - лошадь.Анг.: Hello - здравствуйте, Good morning - доброе утро, cat - кошка, dog - собака.

Сөздіктің жұмысы: заботиться, ухаживать.

Индивидуальная работа: Алина, Радомир, Арсений, Джихан.

Предварительная работа: беседа о домашних животных, выяснить, у кого есть домашние питомцы.Тәсілдер кезендері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Түзету жұмысы

Мотивациялық-қозғаушы

1. Круг радости: «Здравствуйте».

2. Ребята, посмотрите на нашу схему, что мы там видим? Условные обозначения, которые говорят нам о том, чем мы будем заниматься на занятии.

Создает игровую ситуацию (звукозапись голосов животных):

-Ребята, кто это может быть?

-Как вы догодались?

Выставляет картинку «корова» (аналогично и с другими животными). -Что делает корова? Овца , лошадь , собака, кошка, верблюд?

- Опишите, какая кошка?

- Какую пользу приносит кошка?

Б.К.

Повторяют слова и движения за воспитателем, здороваются.

Рассматривают схему, определяют тему, цель занятия.

Включаются в игровую ситуацию, слушают голоса животных, отгадывают их.

Отвечают на вопросы.

Корова мычит, овца блеет, кошка - мяукает, собака - лает, свинья - хрюкает, лошадь - ржет, верблюд - кричит.

повторяют слова на казахском, анг.языках.

Іздену-ұйымдастырушы

3. Как можно назвать этих животных одним словом?

Почему их называют домашними?

Человек заботится о животных, ухаживает.

Ухаживать - значит быть внимательным по отношению к животным, наблюдать за ними.

Заботиться - значит помогать животным.

- Ребята, как выдумаете, можно животное назвать другом? Друг - это кто? А у вас есть такой друг?

- Каких еще домашних животных вы знаете?

4. Физминутка.

5. Я хочу вам рассказать, что сегодня утром, когда я пришла в детский сад, за нашей дверью сидел щенок. Он потерял своего друга - хозяина. Тогда я его отнесла в приют для бездомных собак, он будет там находиться , пока не найдет его хозяин, но я его сфотографировала. Ребята, как вы думаете, чем можно ему помочь? Как найти его хозяина? Наверное, лучше всего написать объявление. Сегодня мы с вами будем учиться составлять описательный рассказ. Рассмотрите щенка, и давайте мы с вами подробно опишем, какой он. (По алгоритму).

Сейчас я предлагаю поделиться на 2 команды

1 команда будет описывать щенка по схеме, т.е.

Читает объявление.

2 команда описывать своего домашнего питомца.

Предлагает план рассказа по уровням. (Алгоритм).

Домашние животные.

Живут около человека, приносят пользу.

Отвечают на вопросы.

Выполняют задание.

Отдыхают.

Отвечают на вопросы.

Составляют объявление, т. е. алгоритм.

Учатся составлять описательный рассказ по схеме; внимательно слушают рассказы сверстников; отвечают на вопросы.

Работают по уровням.

Рефлексивті-коррекциялаушы

5. Игра: «Лестница успеха».

Анализируют собственную деятельность.

Білу (знать): названия домашних животных.

Игеру (иметь): представление о заботливом отношении к домашним животным, о пользе живлтных.

Қолдану (уметь): в речи для описания предмета применять существительные, глаголы, прилагательные.