Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

Комплексное занятие по развитию речи в старшей группе

Тема: «Аукцион мебели и посуды»

Задачи:

Совершенствовать умение кратко и точно отвечать на вопрос, грамматически правильно строить предложение, замечать смешное. Развивать фонематический слух и умение составлять слова на отдельные звуки. Активизировать словарь по теме «мебель» и «посуда». Учить составлять рассказ по алгоритмической схеме. Выявить умение детей составлять описательный рассказ. Рисование узоров печатками

Оборудование: картинки, предметы по теме, схемы рассказов по теме посуда и мебель. Оборудование для рисования печатками.

Ход занятия:

Дети получают видеописьмо от Скомороха с просьбой приехать на весёлый аукцион. Он присылает пригласительные билеты на аукцион в город Грамотеево.

« Приглашаю Вас, ребята, посетить аукцион!

Очень, очень интересным - всем покажется вам он».

2. Беседа. Цель: Активизация словаря по теме транспорт.

Воспитатель:

На чем можно отправиться в путешествие? (на самолёте, автобусе, лошади, корабле, поезде, воздушном шаре и т.п.)

Речевая физминутка:

Самолет похож на птицу,

Вертолет - на стрекозу,

На жука похож автобус,

А юла - на егозу (руки в стороны, повороты туловища. Вращают перед грудью руками, согнутыми в локтях. «Крутят руль», жужжат. Прыгают на одной ноге, поворачиваясь кругом).

Дети попадают в городГрамотеево. Их встречает Скоморох.

3. Скоморох:

Проходите, проходите!

Аукцион наш посетите.

Все здесь для себя найдете

И пустыми не уйдете!

Проходите поскорее,

Всем здесь будет веселее!

4. Дидактическая игра «Разложи по полочкам» (макет кухни и 10 предметных картинок)

Дети раскладывают картинки с изображением посуды и мебели в две стороны, называя их признаки и употребление в быту. ( Используются наглядные пособия на тему "Посуда и мебель")

6. Скоморох. Начинаем аукцион посуды и мебели! Чтобы получить понравившуюся вещь, нужно составить описательный рассказ. Цель: выявить умение составлять описательный рассказ, умение кратко и точно отвечать на вопрос, грамматически правильно строить предложение, замечать смешное.

Идёт работа по составлению описательных рассказов при помощи опорных рисунков-схем.

Скоморох вручает победителю выбранную вещь

5.Физминутка

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики.

Прыг-скок, прыг-скок.

(Энергичные движения плечами).

Стоп! Сели.

Травушку покушали.

Тишину послушали.

(Приседания)

Выше, выше, высоко

Прыгай на носках легко!

(Прыжки на месте)

7. Задания - шутки. (Скоморох обращается к детям с вопросами:

Говорят, что из пустыни к людям в гости стол пришел?

Говорят, что стул двуногим, одноногим может быть?

Говорят, что на диване можно только стоя спать?

Говорят, что без тарелки суп руками можно есть?

Говорят, в красивой вазе одежду можно нам хранить?

Говорят, что нам в кастрюле можно сапоги сушить?

Говорят, что вверх ногами на кровати можно спать?

Ответы детей с использованием сложноподчинённых и сложносочинённых предложений (Например, Стул не может быть двуноногим, так как такой стул упадёт, на нём не сможем сидеть. В вазе нельзя хранить одежду, так как для одежды есть шкаф. В кастрюле можно варить еду, а сапоги надо сушить у батареи и т.п.)

8. Раздается стук в дверь. Входит Федора и плачет, что у неё нет ни мебели, ни посуды (читает текст из К.Чуковского «Федорино горе».:

«Вот и чайник за кофейником бежит,

Тараторит, тараторит, дребезжит...

Утюги бегут покрякивают,

Через лужи, через лужи перескакивают.

А за ними блюдца, блюдца -

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

Вдоль по улице несутся -

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

На стаканы - дзынь!- натыкаются,

И стаканы - дзынь!- разбиваются.

И бежит, бренчит, стучит сковорода:

"Вы куда? куда? куда? куда? куда?"

А за нею вилки,

Рюмки да бутылки,

Чашки да ложки

Скачут по дорожке.

Из окошка вывалился стол

И пошёл, пошёл, пошёл, пошёл, пошёл...

А на нём, а на нём,

Как на лошади верхом,

Самоварище сидит

И товарищам кричит:

"Уходите, бегите, спасайтеся!"

Федора предлагает детям вспомнить произведение, в котором она живет и вспомнить, что случилось, какое такое горе у неё?

9. Скоморох предлагает детям продолжить участие в игре- аукционе «Назови слова со звуками…» и предлагает Федоре присоединиться к ним.

Цель: выявить уровень развития звуковой культуры речи и фонематического слуха.

Скоморох:

Назовите посуду, в названии которых слышны звуки: "с", "ж", "ш", "р", "з", "ч".

Назовите мебель, в названии которых слышны звуки: "с", "ж", "ш", "р", "з", "ч".

Федора не выигрывает ничего, т.к., ошибается. (Скоморох хвалит детей и уходит)

Федора:

Мне нужна была посуда!

С чем уйду теперь отсюда?

Гостей хотела пригласить -

Не в чем супа мне сварить.

10. Царица Грамматика предлагает детям выручить Федору, подарить ей посуду и мебель, выигранную на аукционе.

Цель: выявить умение пользоваться грамматическими формами речи.

Детям предлагается подобрать мебель и посуду, отвечая на вопросы:

На чем сидят? На чем едят? В чем варят суп? В чем жарят котлеты?

Из чего наливают чай? И т.д.

11. Пальчиковая гимнастика (проводит Федора)

У девочек и мальчиков

На руке пять пальчиков:

Палец большой - парень с душой,

Палец указательный - господин влиятельный,

Палец средний - тоже не последний.

Палец безымянный - с колечком ходит чванный,

Пятый - мизинец, принёс вам гостинец.

Раздаёт детям «трафареты» чашек, блюдец.

12. Воспитатель предлагает разрисовать посуду узорами, используя печатки и краску, и подарить Федоре.

Работа детей по декоративному рисованию.

Рассматривание рисунков и благодарность Федоры.

Благодарная Федора приглашает детей на чаепитие

13. Рефлексия. Что вам было интересно? Кому ты помог? Кто помог тебе?