Конспект по развитию речи Любимые игры Машеньки

Конспект занятия организационного - методического мероприятия с применением ИКТ

Тема: Звуки [м - мь] и буква «М».

«Любимые игры Машеньки»

Конспект разработала: Патрушева В.Р

Цели:

• Учить детей выделять первый согласный звук в слове.

• Познакомить с буквой «М».

• Познакомить детей с понятием «слог».

• Учить детей подбирать глаголы действия к предложенным существительным.

Категория обучающихся:

Оборудование и программное обеспечение: мультимедийное оборудование.

п/п

Этапы занятия организационно методического мероприятия

Деятельность воспитателя

Деятельность обучающихся

Технологическое сопровождение (слайды презентации)

1

2

3

4

5

1

Организационный

Приветствие детей

Приветствие

Слайд №2

2

Разминка для ума

Показ

Повтор

3

Повторение пройденного

Артикуляционная гимнастика

Выполнение

4

Слушание рассказа

Беседа, рассказывание

Диалог,

ответы на вопросы, дополнения

Слайд №3

5

Рассказ

Беседа

Диалог, ответы на вопросы, дополнения

Слайд №4

6

Слушание рассказа

Беседа, рассказывание

Диалог, ответы на вопросы, дополнения

Слайд №5,6,7,8

7

Рассказ

Беседа

Ответы на вопросы

Слайд№9,10

8

Физминутка

Рассказ текста

Двигательная активность

9

Рассказ

Беседа

Ответы на вопросы, диалог

Слайд№11,12

10

Рассказ

Беседа

Диалог, дополнения

Слайд№13, 14

11

Чтение рассказа

Загадывание загадок

Отгадывание загадок

Слайд №15, 16

12

Закрепление нового материала

Показ картинок

Деление слов на части, слоги

13

Рассказ

Показ картинок

Подбор глаголов, действия

14

Заключительная часть

Развитие мелкой моторики

Работа с карандашом - штампом

Ход занятия

Слайд №2

• Разминка для ума.

У каждого ребенка на столе лежит лист бумаги, на котором начерчена сетка, состоящая из девяти квадратов ( три по вертикали, три по горизонтали ) и три фишки или пуговицы небольшого размера.

Воспитатель показывает детям лист бумаги, на котором нарисована такая же сетка. В одном из квадратов находится кружочек (фишка, пуговица). Детям предлагается посмотреть внимательно на эту сетку и отметить у себя необходимый квадрат. Демонстрационная сетка убирается. После того, как дети выполнили задание, воспитатель ещё раз показывает сетку и дети сверяются, верно ли они выполнили задание.

Затем детям предлагается сетка с двумя (тремя) кружочками. Методика проведения та же.

• Повторение пройденного.

Артикуляционная гимнастика.

• Улыбаются лягушки.

Тянут губки прямо к ушкам.

(Улыбка с сомкнутыми губами)

• Посмотрите- ка, ребятки,

Как играют зубки в прятки (упражнение «Шторка»)

• Вдох короткий через рот.

Выдохнем наоборот.

Воздух через нос выходит

Очень длительно проходит.

• Новый материал.

Слайд№3

Жила была Маша. Каждый день она придумывала для себя разные игры.

Сегодня Маша проснулась подумала: «Вот какой первый звук услышу,

с ним и буду дружить целый день».

В комнате было тихо. Маша подошла к окну, открыла его и увидела корову.

Слайд №4

Корова повернула голову к Маше и поздоровалась с ней:

«Му-у-у!»

Маша улыбнулась - значит сегодня я играю и дружу со звуком «м».

Маша пошла на кухню. Там мама готовила завтрак. Она поцеловала маму в щёку и сказала: «Ты в моей игре, мама, самая главная, потому что у тебя сразу два звука «м». Мама улыбнулась Маше, она любила принимать участие в играх своей дочки.

Маша вышла в сад. Она хотела нарвать букет цветов со звуком «м». на клумбе росли цветы: астры, ирисы, маки, пионы

Слайд №5,6,7,8

Как вы думаете, какие цветы Маша сорвала? (Маки).

Почему? ( Дети объясняют . Воспитатель хвалит их).

Мама вернулась на кухню с букетом маков. Поставила их в вазу. А на столе уже стояла манная каша и молоко.

Слайд №9,10

Маша засмеялась: «Мамочка, какая ты молодец! Ты помогаешь мне в моей игре». Почему так сказала Маша? (Манная, молоко - первый звук «м»).

Маша съела весь завтрак, поблагодарила маму. Девочка пошла в огород. Надо помочь маме приготовить обед. Маша сорвала морковь для супа, Слайд№11

малину для компота Слайд №12 - какой первый звук в этих словах?

(Звук «м»).

Придя с огорода, Маша увидела, что на столе лежали макароны Слайд №13 и

мясо. Слайд №14

Догадливая девочка поняла, что мама будет готовить макароны по - флотски. Что общего в звучании слов макароны, мясо? (Звук «м» в начале слова).

Когда обед был готов приехал папа. Увидев дочку, папа погладил её по голове, спросил: « В какую новую игру играешь Машенька?»

« Я играю со звуком «м».

«Пока мама накрывает на стол и я с тобой поиграю». Он посадил Машу себе на колени и стал загадывать ей загадки.

Маленькие зверьки,

Серенькие шубки,

Длинные хвосты,

Чёрненькие глазки,

Остренькие зубки. Кто это? (мышки). Слайд №15

Маша подумала и отгадала. Авы отгадали, кого увидел Машин папа?

«Ехал я дальше. Вдруг вижу на дороге что- то лежит, видно кто- то его потерял. Взял я его и тебе привёз. Угадаешь - будет твой:

Бьют его рукой и палкой-

Никому его не жалко.

А за что беднягу бьют?

А за то, что он надут» (мяч). Слайд №16

Эту загадку Маша отгадала сразу. А вы дети?

• Закрепление нового материала.

а) После обеда папа уехал на работу, а Маша и мама остались одни дома. Мама села вязать, а Маша взяла книжку с картинками. Она искала картинки со звуком «м», вдруг Маша задумалась и спросила у мамы:

«почему некоторые слова короткие, а другие длинные.

Мяч - коротенькое слово, зато мотоцикл длинное».

«чем больше частей в слове, тем слово длиннее. Части слова называются слогами». Мама взяла картинку, нарисованную дочерью, и осторожно согнула её ( воспитатель делает также).

«Что это?»

«Маска».

«Разве «маска». Ты видишь только её часть».

Маша подумала и сказала: «Значит, это мас-.»

«Правильно».

Мама показала Маше вторую часть. Маша сказала: «-ка».

-Мама, я поняла: в слове мас-ка две частили два слога.

«Молодец, дочка!»

Маше очень понравилось делить слова на слоги- части. Она стала искать картинки со звуком «м» и делить их на слоги:

Му-ка - два слога

Ма-ши-на -три слога.

Давайте и мы с вами вспомним слова, которые находила Маша и разделим их на слоги. (Можно выкладывать палочки, фишки).

б) Папа вернулся с работы очень поздно, но оно зашёл к дочке в комнату пожелать ей спокойной ночи. Маша лежала в кроватке и рассказала папе о сегодняшнем дне. Маша рассказала о словах со звуком «м», которые она искала целый день. Папа поинтересовался, что же эти предметы делали. Девочка стала перечислять: «Муха летала, жужжала, надоедала. Мак …», - Маша сладко зевнула и заснула, не успев рассказать папе дальше. Давайте поможем Маше и расскажем, что делали эти предметы (воспитатель показывает картинки со звуком «м» - дети подбирают к ним глаголы действия).

Например:

машина - ехала, остановилась, везла…

морковь - росла, зеленела…

макароны - лежали, варились, жарились…

• Заключительная часть.

Развитие мелкой моторики.

Воспитатель предлагает детям «вырастить» у себя на клумбах красные маки. (работа с карандашом - штампом).