Конспект интегрированного НОД с дидактическим столом Путешествие цыпленка ПИ

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

с воспитанниками

1 младшей группы «Ручеек»

общеразвивающей направленности

Образовательная область: « Познавательное развитие»

Тема: «Путешествие цыпленка ПИ».

Ведущие образовательные технологии:

1. Технология исследовательской деятельности

2. Проблемно-диалогическая технология

3. Объяснительно-иллюстративная технологии

4. Игровая технология

5. Здоровьесберегающяя технология;

Составила: воспитатель

Пыркина Оксана Анатольевна -

Кострома, 2016 год

Конспект непосредственно образовательной деятельности

в 1 младшей группе (2-3 года)

с использованием интерактивного дидактического стола

Тема: « Путешествие цыпленка ПИ»

Форма проведения: непосредственно образовательная деятельность.

Место проведения: групповое помещение.

Цель: создание условий для формирования представлений о свойствах предметов: о воде, о песке , о камнях ,об их использовании человеком в процессе экспериментальной деятельности.

Программное содержание:

• Образовательные:

Учить детей из несложных действий создавать сюжет, привлекать к активному участию детей в экспериментальной деятельности, умению внимательно слушать сказку,

-способствовать развитию речи ребенка, как средства общения, сопровождать чтение небольших потешек игровыми действиями,

-создать у детей радостное настроение,

-уточнить представления детей о домашних птицах (курица, петух, цыплята,) формировать умение рассматривать и обследовать предметы, учить различению цветов ;

-учить детей группировать предметы по цвету, учить выделять предмет с ориентировкой на цвет, понимать " такой", "не такой", один-много, тонет-не тонет; сухой-мокрый

-Учить выполнять имитационные движения в соответствии с текстом, повторяя за взрослым,

- совершенствовать общую и мелкую моторику,

-активизировать речь и обогащать словарь детей.

- Способствовать снятию психологического напряжения, умению сопереживать к персонажам сказки, воспитывать отзывчивость, желание помочь, развивать внимание детей, слушать речь взрослого и понимать содержание в соответствии с ним.

•Развивающие:

-развивать исследовательскую деятельность детей,

- развивать связную речь,

- развивать кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук,

- стабилизировать эмоциональное состояние, обогащать активный словарный запас детей.

-развивать сенсорный опыт, выделять цвет как значимый признак,, выполнять действия с предметами ( вылавливать ситечком мелкие предметы из воды;

-развивать точность движений, глазомер при выполнении соответствующих действий и определении положения предмета в пространстве;

-развивать внимание, наблюдательность.

• Воспитательные:

-воспитывать доброжелательность, желание помочь окружающим;

-формировать эмоционально-положительное отношение к игре.

-воспитывать аккуратность в процессе экспериментирования .

-воспитывать любовь к фольклору, доброту и заботу о близких

- поддерживать бодрое, веселое настроение

Словарная работа: путешествие , эксперименты, камни, песок, вода, ситечко, тонет, всплывает, тяжелый, легкий

Материалы оборудование :

Полумаски «Цыплят» - для детей, «Курочки» - для воспитателя, игрушка Цыпленок, Курочка, домик цыпленка Пи, полянки-декорации по 4 основным цветам, дидактический стол в центре воды и песка, ситечки на каждого ребенка, шарики (из различных материалов), ракушки, шишки , песок, камешки, тарелочки с песком

Интегрируемые образовательные области:-развивать исследовательскую деятельность детей, кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук, ;

- развивать сенсорный опыт, выделять цвет как значимый признак,

- выполнять действия с предметами (вылавливать ситечком мелкие предметы из воды; , развивать точность движений, глазомер при выполнении соответствующих действий и определении положения предмета в пространстве; уметь определять тонет или плавает предмет в воде, влажный или сухой песок); обобщить представление детей о свойствах предметов ( тонет -не тонет ,один-много)

Область «Социально - коммуникативное развитие»

- Способствовать снятию психологического напряжения,

умению сопереживать к персонажам сказки,

- воспитывать отзывчивость, желание помочь,

-развивать внимание детей, слушать речь взрослого и понимать содержание в соответствии с ним.

-развивать доброжелательность к сверстникам, стремление участвовать в общем игровом действии;

способствовать проявлению общих эмоциональных переживаний.

Область «Речевое развитие»

Учить детей из несложных действий создавать сюжет, привлекать к активному участию детей, развивать умение внимательно слушать сказку, способствовать развитию речи ребенка, как средства общения, сопровождать чтение небольших потешек игровыми действиями.

Обогащение словаря дошкольников за счёт слов: сухой мокрый песок; тонет- всплывет;

Учить слушать и понимать задаваемые вопросы, отвечать на них; во время игр инсценировок по просьбе воспитателя повторять несложные фразы

Область « Физическое развитие»

развивать двигательную активность, умение выполнять действия по указанию воспитателя;

Методы и приёмы:Появление цыпленка Пи,

Игра-путешествие по полянкам , игра на сообразительность, наблюдательность «Что изменилось?»;

Игры экспериментирования:

« Следы на песке ».

« Тонет-не тонет»

« Выловим шарики из воды»

Познавательно-исследовательская

Индуктивный и дедуктивный методы.

Методы контроля и самоконтроля.

Рассматривание, зрительный анализ, наблюдение, сравнение;

Коммуникативная

Словесные: вопросы,

метод проблемной ситуации.

Вопросы, рассказ воспитателя;

Восприятие художественной литературы

Словесные: художественное слово, пояснения, стихи,

Информационно-рецептивный.

Слушание стихотворения, проговаривание знакомых строк вместе с воспитателем;

Практическая

Проведение опытов-экспериментов за дидактическим столом

практическая экспериментальная деятельность

Интегрируемые образовательные области: Познавательное развитие, речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, физическое развитие.

Предварительная работаЭкспериментальная деятельность:

игра-экспериментирование « Следы на песке ».

Цель:-формировать знания о свойствах сухого и влажного песка;

-сформировать у детей представления о том, что на влажном песке остаются следы лучше

Игра -экспериментирование « Тонет-не тонет»

Цель: Научить доказывать и показывать, что предметы бывают разные по весу. Тяжелые- тонут, а легкие - плавают на воде. Начальное знакомство со свойствами предметов.

Игра-экспериментирование « Выловим шарики из воды»

Цель: закрепить умение пользоваться ситечком, учить вылавливать шарики из воды

-Знакомство с домашней птицей - курица, с её детьми - цыплятами

-Знакомство с желтым ,красным ,синим ,зеленым цветом

Консультации для родителей:

« Детское экспериментирование в жизни младших дошкольников ».

Привлечь родителей к обогащению развивающей среды:

-создание дидактического стола в центр «Воды и песка»

- пополнение материалами и объектами живой и не живой природы;

Рассматривание иллюстраций, чтение детских книг по теме

«Домашние птицы»

«речевое развитие»

знакомство детей с потешками и стихотворениями о домашних птицах

Чтение потешек; рассматривание иллюстраций к ним

физминутка « Вышла курочка гулять» с показом действий

«социально - коммуникативное развитие»

Беседа с детьми о домашних птицах, о том что надо слушаться маму, помогать друг другу;

Дидактическая игра «Курочка и цыплятки ».

Цель: учить последовательности действий

практическая деятельность детей по формированию культурно - гигиенических навыков

«Физическое развитие»

Подвижная игра «Бабочки и цветочки»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать двигательную активность, закрепление знания основных цветов

Разучивание подвижных игр: "Курочка и цыплята", « Бабочки и цветочки», потешек, пальчиковой игры «Цыплята»

Физминутка «Вышла курочка гулять»

1

этап

Организационный момент.

Цель: организация детей на предстоящую деятельность.

- использование сюрпризных моментов

1-2

минуты

2

этап

Основная часть. Выполнение заданий.

Цель: уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослыми

5-7

минут

3

этап

Подведение итогов деятельности.

Цель: плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в деятельность.

1-2

минуты

Ход занятия: (дети сидят на стульчиках)

Игра-приветствие «Наши умные головки»

Воспитатель: Наши умные головки

Будут думать много, ловко.

Ушки будут слушать,

Ротик четко говорить.

Ручки будут хлопать,

Ножки будут топать.

Спинки выпрямляются,

Друг другу улыбаемся.

Сюрпризный момент "Чудесный мешочек"

Воспитатель: - Сегодня "Чудесный мешочек" нам подскажет, о чем же будет наше занятие.

Послушайте загадку, о чём я говорю:

1. По двору гуляет,

Цыпляток созывает:

Ко-ко-ко-ко-ко-ко-ко!

Не ходите далеко!"

Дети, кто это?

(Дети отвечают: - «Курочка»)



Воспитатель: Правильно, это курочка. Послушайте следующую загадку.

2.Очень тоненько поёт

Маму- курочку зовет.

Жёлтенький ребенок -

Кто это?

(Дети отвечают: - «Цыпленок»)

Опускайте руку в мешочек, доставайте один предмет и называйте, что вам попалось.

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? (дети отвечают)

Я их тоже очень люблю! А хотите побывать в сказке? (дети отвечают)

Тогда сейчас мы все вместе отправимся в сказку.

-Ребятки, а хотите, я вас превращу цыплят, а сама курицей - вашей мамой стану.

(Воспитатель одевает полумаски на детей). Я надену на вас полумаски, и вы превратитесь в «цыплят». Давайте поиграем с вами в игру.

Игра: «Курочка и цыплята».

(Дети выполняют имитационные движения)

Вышла курочка гулять

свежей травки пощипать,

(шаги на месте с высоким подниманием колена, руками - махи вверх-вниз)

а за ней ребятки -- желтые цыплятки.

(прыжки на месте, руки сложены в виде крылышек)

Ко-ко-ко, ко-ко-ко не ходите далеко!

(грозим пальчиком)

Лапками гребите, зернышки ищите!

(в приседе имитируем разгребание лапами земли) (Дети сели на стульчики)

Воспитатель: Ребята, а какие они цыплята?

Дети: маленькие, желтые.

Воспитатель:-А как они пищат?

Дети: пи-пи-пи.

Воспитатель: Курочка какая?

Дети: пестрая, большая.

Воспитатель: А цыплята какие? Дети: Маленькие.

Воспитатель: (показывает) Вот дорожка, которая нас приведет в сказку. Но для того, чтобы пройтись по этой дорожке, нужно выложить эту дорожку цветными камешками по краю стола. Ребята, вы готовы выполнить задание? (дети отвечают и выкладывают камешки на столе в виде дорожки )

Воспитатель: Ребята, вот мы и в сказке. Интересно, в какую сказку мы с вами попали…

Смотрите, мы пришли к сказочному домику (показывает на домик),а здесь живет цыпленок по имени ПИ

Слышен плач. Дети вслушиваются..

Воспитатель: Цыпленок Пи говорит ,что заблудился и потерял свою маму.. ребята, мы поможем ему найти маму цыпленка ПИ?...

КРАСНАЯ полянка

Дети встают и подходят с мамой курицей к круглому столу, где стоят красные тарелочки с песком

Вышел цыпленок на сказочный луг,

божьи коровки летают вокруг,

красные маки как пламя горят,

осень одела все в яркий наряд!

Игра « Следы на песке» - Ребяткам предлагается оставить следы на песке.. пальчиками шагают по песочку.. но след не остается…

Воспитатель: Ребята, а что нам сделать ,что бы следы лучше были видны?

Нам нужно намочить песочек.. и тогда следы станут видны лучше.. Смачивают пульвелизатором

ЖЕЛТАЯ полянка

Солнышко желтое светит с небес.

Птички поют- просыпается лес.

Ловко цыпленок залез в камыши.

Видит за уткой идут малыши

Воспитатель спрашивает у утки .. не видела ли она маму цыпленка?

Утка подсказывает нам,, что нужно выловить шарики из воды и переплыть через речку.. может на том берегу можно встретить маму цыпленка. ( Дети переходят к дидактическому столу)

Игра « Выловим шарики»

Детям в руки даются ситечки и она возле дидактического стола вылавливают шарики в тазик…

Ребята,, вы молодцы…. Выловили много шариков..

СИНЯЯ полянка

В небе лазурном летают стрижи,

Скрылся цыпленок от зноя во ржи,

Ярко синеют в траве васильки

Кружатся бабочки и мотыльки.

Подвижная игра « Бабочки и цветочки»

Детки находят нужного цвета бабочку и ставят ее на определенного цвета цветочек.

Воспитатель: нам нужно дальше отправится в путь и помочь найти маму цыпленку Пи.. Дети проходят опять к дидактическому столу .

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ЗЕЛЕНАЯ полянка… (дети садятся на стулья)

Рядом сидит на кувшинках лягушки,

Греют на солнце зеленые брюшки,

Кружат стрекозы над гладью речной,

Плещется рыбка, блестит чешуей.

- А давайте вспомним? Какие предметы у нас могут утонуть в воде , а какие плавают и не тонут? (Ответы детей)

Игра « «Тонет -не тонет»

Давайте покажем как эти предметы плавают или тонут?

Молодцы! Теперь сможем пройти дальше на другой берег. Перешагнем через речку и вот чудо!!! Вот она мама курочка цыпленка ПИ!

Включается музыка с веселым танцем цыпленка ПИ!

</ Воспитатель: Куд - куда? Куд - куда?

Ну - ка, ну - ка все сюда!

Ну - ка, к маме под крыло!

Куд - куда вас понесло. (Собирает возле себя ребят)

Воспитатель: Снимайте шапочки - маски, и теперь вы снова ребятки. (Снимает с детей маски)

Воспитатель: Цыплятами ребята побывали,

И сказочку ребятам показали.

Цыплята были очень хороши,

Похлопаем друг другу малыши!

Воспитатель: Ну вот, ребята, нам пора отправляться домой. Давайте, попрощается с героями сказки.

До новых встреч! До свидания! Вам понравилось занятие? А что вам больше всего запомнилось?

(ребята отвечают и прощаются). Получают от папы Пети Петушка -леденцы Петушки на палочке!