Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной группе «Барышня-водоноска»

Непосредственно образовательная деятельность

в подготовительной группе

«Барышня-водоноска»

(аппликация декоративная по мотивам дымковской игрушке)

Провел: воспитатель Скорнякова Е.С.

Программное содержание:

1. Закреплять навыки аппликации по мотивам «дымковской игрушки» (кружок, полоски, волнообразные линии).

2. Закрепить знания о процессе изготовления дымковской игрушки и умение рассказать об этом.

3. Закрепить умение детей самостоятельно составлять узор знакомых элементов.

4. Развивать чувство цвета, воображение.

5. Воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством; самостоятельность и творчество.

6. Прививать интерес и любовь к народному искусству, к Родине, к своему народу.

Материалы: готовые шаблоны дымковской игрушки барышни-водоноски, кисти для клея, клей, тарелочки для клея, клеёнки, салфетки, ножницы.

Ход НОД.

Дети заходят в группу, здороваются, воспитатель приглашает детей рассмотреть галерею из картин.

В-ль: Ребята, посмотрите какая у нас картинная галерея. Как вы думаете, к какому виду искусства относятся эти картины?

Дети: Эти картины относятся к дымковскому искусству.

В-ль: Молодцы, правильно. Сегодня я приглашаю вас на выставку замечательных умельцев. Посмотрите сколько тут красивых, ярких, нарядных предметов. Эти вещи радуют нас своей красотой. Как называются эти игрушки?

Дети: Эти игрушки называются дымковские.

В-ль: А почему их так назвали?

Дети: Потому что их сделали в селе Дымково, которое расположено на берегу реки Вятки.

В-ль: Почему же село это назвали Дымково?

Дети: Зимой, когда там топят печки, а летом, когда туман, село стоит как будто в дымке.

В-ль: Да вот, там, в старину и зародилась эта игрушка. Из чего же мастера делали дымковскую игрушку?

Дети: Эта игрушка сделана из глины.

В-ль: Но глина коричневая не красивая, как же игрушки получаются такие весёлые, нарядные?

Дети: Сначала игрушки лепили, потом подсушивали, обжигали в печи, покрывали белой краской и расписывали.

В-ль: Какие элементы росписи использовали мастера для игрушки?

Дети: Круги, полоски, кольцо, точки, сетка.

В-ль: Какие цвета используют мастерицы для росписи игрушки?

Дети: Малиновый, красный, жёлтый, зелёный, синий, оранжевый.

В-ль: А как одним словом можно сказать про цвета, краски?

Дети: Яркие, нарядные, весёлые, праздничные.

В-ль: Посмотрите внимательно, все ли игрушки похожи друг на друга?

Дети: Нет, у них разная форма.

В-ль: А есть ли что-нибудь общее?

Дети: Общие элементы узора.

В-ль: Мне очень понравилось, как вы рассказали о дымковской игрушке, и я вас приглашаю отправиться в село Дымково и стать мастерами, которые умеют делать аппликации с элементами дымковского узора. Мы сейчас с вами проделаем небольшой путь.

- Ребята мы идём по узенькой, извилистой тропинке, идите, аккуратно не сходите с тропинки. Смотрите аккуратно, нагибайтесь, а то ветки деревьев могут вас задеть. Вот здесь бежит ручеёк, перепрыгивайте через него, чтобы не намочить ноги, а здесь лежат поваленные деревья, перепрыгните через них. Молодцы, вот мы и пришли. Ребята посмотрите, здесь стоит какой-то сундук. Ой, а в сундуке, что-то лежит. Это же силуэты дымковской игрушки. Но они какие-то не такие, что же в них не так (они не расписаны).

Ну, мои дорогие мастера, сейчас вы будете творить чудо. Я приглашаю вас сесть за столы. А теперь, закройте глаза и представьте, как вы украсите свою фигурку. Представили? А теперь, приступаем к работе (вкл. диск с русскими народными песнями).

Во время работы оказывается помощь, даётся указание: сначала вырезаются все имеющиеся детали ровно по линиям, укладываем их на заготовленных барышень.

В-ль: Ребята давайте с вами отдохнем и сделаем пальчиковую гимнастику? «Сороконожка»

Две сороконожки бежали по дорожке,

бежали, бежали, друг друга повстречали.

Так друг друга обнимали (2раза),

еле-еле их разжали.

-Теперь ребята садимся и продолжаем работу. Приклеиваем по одной детали, не убирая другие.

Когда работа закончена, воспитатель обращается к детям:

- Ребята, молодцы, теперь берите своих барышень-водоносок и несите их на нашу выставку, они будут её украшать и дополнять.

Готовые работы вывешиваются на доску, дети их рассматривают.

В-ль: Ребята, скажите, какая работа вам больше всего понравилась, почему? (ответы детей).

Даже на душе стало радостно.

Все игрушки не простые,

А волшебно расписные.

Белоснежны как берёзки,

Кружочки, клеточки, полоски.

Простой казалось бы узор,

Но отвести не в силах взор.

Спасибо вам за вашу работу дорогие мастера!

- Ну, что ж, за такую работу полагается награда, каждый мастер заслужил, потому что поработал на славу (раздаются сладкие петушки на палочке).