Конспект занятия на тему: «У врача лесной больницы» образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» конструирование для детей старшей группы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №20 им. В.Ф.Грушина городского округа Новокуйбышевск

Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Василек»

Конспект занятия

на тему: «У врача лесной больницы»

образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

конструирование для детей старшей группы

воспитатель: Абдулина А.Ю.

г.о. Новокуйбышевск, 2016 г.

Интеграция образовательных областей:

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Цель:

Развивать ориентировку в пространстве, развивать внимание, мелкую моторику, творческое мышление.

Задачи:

- Научить владеть техникой физического расслабления с помощью физкультминутки, отработать умение рационально расходовать воздух при произнесении текста физкультминутки в движении. («Физическое развитие»)

- («Познавательное развитие»);

- («Художественно-эстетическое развитие»).

Методы и приемы:

Практический (проговаривание слов для физкультминутки).

Наглядный (показ, демонстрация).

Словесный (ответы, рассказы).

Материалы и оборудование: наборы деревянного конструктора, схемы построек кровать, стул, тумбочка, стол, жилет «кубик», «брусок», «призму», «кирпичик», «конус», игрушки животных из киндер-сюрприза.

</<font face="Times New Roman, serif">Предварительная работа: беседа о лесных жителях, закрепить названия строительных деталей, рассматривание сюжетных иллюстраций, беседы о врачах и о больнице.

Логика образовательной деятельности:1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Организационный момент.

Воспитатель зачитывает стихотворение:

- Что за чудо из чудес

-У меня конструктор есть

- Говорят, что помогает

-И меня он развивает.

-Ведь детали в нем любые -

-Маленькие и большие.

-И из них я без труда

-Сам построю города.

Воспитатель поясняет, что, сегодня, мы приглашены в лесную больницу. Позвонил лесной врач и просил помочь, так как многие звери заболели из-за наступивших холодов. И больница нуждается в дополнительных палатах для больных зверей. А так как мы уже многое можем строить из строительного материала врач предложил нам оказать ценную помощь зверям лесным.

Воспитатель задает вопрос:

-Готовы ли вы помочь зверятам?

Воспитатель предлагает детям вспомнить, какая мебель нужна для больницы.

Воспитатель предлагает игру «Отбери детали» рассмотреть иллюстрации со схемами предметов мебели для больницы. В верхней части рисунка изображены строительные детали, которые используются для их конструирования (каждая в одном экземпляре). Предложите детям отбирать по рисунку необходимые детали (по 4-5 штук каждого вида) и моделировать, выкладывая изображения из деталей, начиная с наиболее простых схем, изображенных в первом ряду.

Воспитатель предлагает оснастить палаты необходимой мебелью для зверят.

Воспитатель проводит физкультминутку, предлагает встать в круг на ковре «лужайке» и проговаривая слова, выполняет движения к тексту:

Это глазки: вот и вот.

Это ушки: вот и вот.

Это носик, это ротик.

Там спинка,

Тут животик.

Это ручки. Ими хлопаем.

Это ножки. Ими топаем.

Воспитатель предлагает детям присесть и обыграть постройки.

Воспитатель просит оценить свою работу показом смайликов.

-Если занятие вам понравилось, у вас всё получилось - поднимите карточку с улыбкой.

- Если что-то не понравилось или у вас что-то не получилось, поднимите такую карточку с задумчивостью.

- Если занятие не понравилось, задания вызвали у вас затруднения, поднимите такую карточку с грустью.

Воспитатель подводит итог занятия словами:

-Вот и стройке конец, а кто был с нами - молодец!

Дети стоят на ковре и слушают стихотворение.

Дети внимательно слушают задание.

Дети отвечают:

-Да!

Дети отвечают:

-Кровать, тумбочка, стол, стул.

Дети отбирают по схеме детали для будущих построек.

Дети самостоятельно по схемам из строительных деталей строят мебель.

Дети выходят на «лужок» и вместе с воспитателем повторяют слова и выполняют движения согласно тексту физкультминутки.

Дети показывают пальцами рук глаза.

Дети показывают уши.

Дети показывают нос и рот.

Дети показывают спину.

Дети показывают живот.

Дети показывают руки и хлопают в ладоши.

Дети показывают ноги и топают ими.

Дети обыгрывают постройки.

Дети поднимают сигнальные карточки.

Дети выходят нам ковер для хороводной игры.

Умеют внимательно слушать стихи.

Могут правильно поставить задачу на выполнение задания.

Знают названия мебели.

Могут самостоятельно отбирать детали для построек.

Могут моделировать из отобранных деталей предметы мебели для больницы.

Владеют техникой физического расслабления с помощью физкультминутки.

Рационально расходуют воздух при произнесении текста физкультминутки в движении.

Умеют обыгрывать постройки.

Умеют оценивать свою работу на занятии.

Итог:

Хороводная игра «Строительные детали».

В игре 2 водящих (кубик -стоит в центре круга, другой - брусок-за кругом).

«Как - то кубик в лес пошёл (ходьба по кругу,

Там кирпичика нашел (выбирает ребенка из круга, берет за руку, выводит в круг,

Взялись за руки детали,

По тропинке зашагали (ходьба по кругу парой,

А на встречу им брусок:

«Догони-ка нас, дружок!» (пара разбегается, их догоняет ребенок (брусок) из-за круга)

Когда догонит кого-нибудь, берёт за руку и говорит:

«Ну, теперь пора идти, надо кубик (призму, кирпичик, конус) нам найти!»

Карточки для оценки итога занятия детьми: