Использование предметно - пространственной развивающей образовательной среды для формирования здорового образа жизни у дошкольников соответствии с ФГОС ДО

Департамент образования администрации города нижневартовска

Тема: «Использование предметно - пространственной

развивающей образовательной среды для

формирования здорового образа жизни

у дошкольников соответствии с

требованиями ФГОС ДО »

Филиппова Валентина Николаевна

</ зам. зав. по ВиМР

МАДОУ города Нижневартовска

ДС № 23 «Гуси-лебеди»

Г. Нижневартовск

Уважаемые коллеги!

Тема моего выступления:

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРЕДМЕТНО - ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДОШКОЛЬНИКОВ СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ДО»

Современные условия жизни и профессиональной деятельности предъявляют исключительно высокие требования к состоянию здоровья психической устойчивости, физическому развитию подготовленности человека к жизни.

Для достижения гармонии с природой, человеку необходимо учиться заботится о своем здоровье. Встает вопрос - когда необходимо начинать заботиться о своем здоровье?

Дошкольный возраст - один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно, в этом возрастном периоде происходит становление двигательных способностей, формируется интерес к физической культуре и спорту, воспитываются личностные, морально-волевые и поведенческие качества, закладываются основы правильного физического развития и здоровья, его сохранения и укрепления с помощью приобщения к здоровому образу жизни

Планомерная, выстроенная в системе работа по формированию ЗОЖ с использованием предметно - пространственной развивающей образовательной среды группы и всего пространства дошкольного учреждения в целом является необходимым условием построения системы здоровьесбережения детей в дошкольной организации.

Федеральный государственный стандарт на современном этапе дает свое определение развивающей предметно-пространственной среды. И требования предъявляемые ФГОС ДО к среде необходимо учитывать при ее создании, независимо для каких целей вы ее организуете.

Главной целью создания предметно-пространственной развивающей образовательной среды для формирования ЗОЖ у дошкольников соответствии с требованиями ФГОС ДО является создание условий для укрепления и развития физического, психического здоровья детей, развитию культурно - гигиенических навыков; приобщению к здоровому образу жизни.

Наполняемость этой среды в каждой возрастной группе имеет свои особенности. Они зависят от задач физического развития, предъявляемое образовательной программой ДОУ.

Жизнь ребенка в группе должна быть насыщена разнообразными, плодотворными и результативными видами деятельности. Ребенок живет весь день, каждую минутку. Он должен быть непрерывно и разнообразно занят, но при этом должен ощущать себя свободным от внешнего воздействия, потому что выполняет то, что для него значимо, актуально сегодня и сейчас. Ребенок всегда в движении. И приобщение к здоровому образу жизни на наш взгляд неразрывно связан с двигательной активностью, как мощным и стимулирующим фактором интеллектуального и эмоционального развития ребенка. Педагоги нашего ДОУ в своей работе по формированию ЗОЖ у детей используют разнообразные организованные формы двигательной активности детей.

Одним из вариантов физкультурно-оздоровительной деятельности было проведение недели здоровья в рамках реализации в ДОУ программы «Здоровье». Нашей целью было окунуть ребенка в «среду-здоровья», позволить ему узнать (увидев, услышав, почувствовав на себе) - хочет ли он быть здоровым, получится ли у него-быть здоровым, тем самым создать основу для приобщения его к здоровому образу жизни.

Неделя здоровья проводилась в детском саду в течении 8 дней. Каждый день проекта имел свою тему, плавно вытекающую из темы предыдущего дня, девиз, задачи и средства реализации, связанные с основной идеей. В течении недели проводились разнообразные мероприятия для всех категорий образовательного процесса (детей, родителей, педагогов).

В реализации этого проекта было задействовано все пространство детского сада. Для родителей , при в ходе в детский сад, на стендах, были вывешены тема дня, например, тема: «Жить здорово» и девиз: «Все здоровые люди любят жизнь» Г.Гетте. В приемных тоже было продублирована тема и девиз дня. В течении каждого дня, проходила акция, например, «О здоровье в стихах и фразах», «Добавь здоровья». Каждый желающий мог написать в газете свое пожелание здоровья и указать метод его укрепления. Стенд ДОУ был оформлен стихами , фразами, рисунками детей.

В группах, педагоги, в течении недели с детьми читали стихи, рассказы о здоровье, рисовали, оформляли выставки рисунков, стенгазет, фотовыстаки, проводили мероприятия по выбору детей, например, « В гостях у доктора пилюлькина», «Дерево здоровья» и др темы, изготавливали оборудование для физкультурного уголка, проводили опыты, готовили пожелания здоровья для близких- все то, что соответствовало теме дня.)

Во все дни недели здоровья были задействованы физкультурный зал: для проведения праздника «День здоровья», ежедневных утренних зарядок, совместно с родителями, игровых занятий; музыкальный зал: для проведения развлечений с малышами, кабинет БОС-здоровья, зеленая зона, групповые площадки на улице. Организация пространства была ориентирована на то, чтобы обеспечить каждому воспитаннику свободный двигательный режим. Педагоги стремились создать такие условия, при которых воспитанник мог реализовать любой замысел по теме здоровый образ жизни, например, в групповой комнате начиная с приемной развешивались картинки - инструкции по выполнению упражнений для развития осанки, были подобраны и находились в доступе для детей материалы, с помощью которых возможно было выполнить эти упражнения (следки, меточки). Спальни обустраивались так, чтобы большая ее часть могла быть использована для детских игр.

Сама атмосфера помещений в детском саду заинтерисовывала происходящим - яркие девизы, флажки, картинки, рисунки, стенгазеты, фотоколлажи по теме, музыка.

Каждый день, предметно-пространственная развивающая среда групп преобразовывалась, в зависимости от темы: были созданы условия: для проведения развлечений, игр, по оздоровлению и профилактики заболеваний, бесед, наблюдений, опытов, в рассматривания и чтения художественной литературы, слушания песенок, проведения игр-занятий по безопасной жизнедеятельности. Все это давало возможность детям самостоятельно, задуматься и выбрать вид деятельности.

Был учтен тот момент в организации пространствадля при проведении недели здоровья, что все предметы подбирались таким образом,чтобы они создавали красоту и комфортное состояние не только детей , но и родителей. Родители помогали в подборке материалов для недели здоровья - рисунки с детьми, дидактические игры, подбор литературы и др. материалов, учавствовали в утренней гимнастике, оставляли пожелания на дереве доброты и здоровья. Для родителей были открыты двери психолога, логопеда, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре для консультаций, практических рекомендаций по вопросу приобщения ребенка к здоровому образу жизни.

Рефлексией каждого дня было подведение итогов дня в группах. В конце недели здоровья все наработанные материаллы были представлены родителям- на стенах ДОУ и для педагогов в метод.кабинете.

Педагоги обогатили свой опыт по применению здоровьесберегающих технологий (памятки, буклеты, консультации по формированию ЗОЖ у детей, мастер-классы) , убедились в том, что рациональное использование режима дня, обеспечение смены деятельности детей - интересно как для детей так и для взрослых. Созданная специально для проекта предметно-пространственная развивающая образовательная среда в соответствии с требованиями ФГОС ДО - позволила в результате повысить мотивацию детей, родителей в сторону здорового образа жизни.

А это и было главной целью нашего проекта.

Успешное формирование основ здорового образа жизни у дошкольников во много зависит от целенаправленной систематической воспитательно - образовательной работы в дошкольном образовательном учреждении и семье, от комплексного подхода к созданию условий для осуществления образовательного процесса, согласованного взаимодействия в триаде «ребенок-педагог-родитель», инициатором и координатором которого должен выступать педагогический коллектив дошкольного учреждения.

Поиск инновационных подходов к организации предметно - пространственной развивающей образовательной среды в дошкольном учреждении соответствии с требованиями ФГОС ДО продолжается, главными критериями при этом являются творчество, талант и фантазия.

Желаем успехов! Спасибо за внимание.

Практическое задание для педагогов

Уважаемые педагоги!

Предлагаю Вам систематизировать свои знания в области формирования предметно-развивающей среды в ДОУ, при формировании ЗОЖ соответствии с требованиями ФГОС ДО.

1. Основная практическая часть

«Решение кроссворда»

Цель: ответить на вопросы и найти слово, которое заложено в смысл здорового образа жизни.

Вопрос 1. Кто является главным участником образовательного процесса в ДОУ? (Ребенок)

Вопрос 2. Что это такое? Создание условия для полноценного развития дошкольников по всем

образовательным областям ФГОС в соответствии с требованиями образовательной

программы. (Цель)

Вопрос 3. Какое требование к предметно-развивающей среде позволяет каждому ребенку, в

том числе и с ОВЗ, посещать все помещения ДОУ? (доступность)

Вопрос 4. Каким требованиям должны соответствовать организация предметно-развивающей

среды в ДОУ? Начните фразу: ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, - гигиенические требования

(Санитарно)

Вопрос 5. Какое требование говорит вам о том, что все элементы соответствуют надежности

их исполнения? (Безопасность)

Вопрос 6. Это требование к среде дает возможность изменять предметно-развивающую среду

в зависимости от образовательной ситуации. ( Трансформируемость )

Вопрос7. О каком требовании говорится: периодичная сменяемость оборудования

(Вариативность)

Вопрос 8. Одна из форм двигательной активности детей, являющаяся активным отдыхом?

(Досуг)

Заключение: основой формирования здорового образа жизни является ЗДОРОВЬЕ

Филиппова Валентина Николаевна,

заместитель заведующего по ВиМР

МАДОУ города Нижневартовска

ДС № 23 «Гуси-лебеди»