Конспект НОД Как цифры четверку искали. Старшая группа

Конспект НОД "Как цифры четверку искали". Старшая группа. Воспитатель Федорина Т. В.

НОД №1

Цели:

-Формировать умение ориентироваться на листе

бумаги, выполняя задания под диктовку;

-Оперировать условными мерками;

-Закреплять знание состава числа, применять знания на практике;

-Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве;

-Закреплять понятия и знаки больше, меньше, равно, совершенствовать умение сравнивать предметы по величине и количеству;

-Развивать мелкую моторику, умение конструировать с опорой на схему;

-Развивать чувство взаимопомощи.

Оборудование:

Цифры, ленточки разной длины, линейки или условные мерки, дорожки разной ширины, кочки, сказочные герои, набор знаков <, >, =, листы в клетку, простые графитные карандаши, наборы среднего и мелкого конструктора, примерная схема постройки.

- Ребята, вы любите сказки? Я предлагаю вам отправится в сказку, но не простую, а математическую, и помогут нам в этом, конечно же, цифры. А вот и одна из них, смотрите. Наверное, на прогулку вышла. Попробуем подойти поближе и посмотрим, куда она отправилась:

-Закрываем глазки,

Попадаем в сказку.

Рано утром цифра Пять

Как-то вышла погулять.

Пять косичек заплела,

Пять игрушек собрала

И в кармашек поскорей

Положила пять рублей.

-Ребята, а вы умеете заплетать косички? Смотрите, сколько красивых ленточек приготовила вам цифра Пять. Давайте заплетем их в косички. Измерьте получившиеся косички

(линейкой или условной меркой). У кого получилась самая длинная косичка? У кого самая короткая? Выложите косички по убыванию от самой длинной к самой короткой.

Назовите размеры косичек.

Молодцы! А теперь подскажите цифре Пять, что она сможет купить в магазине на пять рублей.

(Дети выбирают покупки за пять, один и четыре, три и два рубля).

-Вы большие молодцы! Но посмотрите, цифра Пять уже идет дальше. Как бы нам не отстать!

Шла по лесу,

Шла по лугу,

Повстречала там подругу,

Остроносую девицу,

Озорную Единицу.

-Здравствуй!

-Здравствуй, цифра Пять!

Ты одна идешь гулять?

А возьми меня с собою,

И тогда нас будет двое!

-Посмотри-ка, посмотри,

Там, у речки, цифра Три.

Мы ее с собой возьмем

И пойдем гулять втроем!

-Чтобы дойти до речки, нам надо повернуть налево, пройти пять шагов по узкой дорожке, повернуть направо и перепрыгнуть через пять кочек. Справились? Можно чуть-чуть отдохнуть и поиграть.

(Дети бегают, затем по сигналу встают парами. Тройками),

Тройка, Пять и Единица

Вместе шли, как три сестрицы.

Повстречались им соседи:

Змей Горыныч, Три медведя,

Странный дяденька в перчатках

Вместо тапочек на пятках

И забавный старичок,

Он тащил свой сундучок,

Там четыре таракана распевали

И сверчок.

- Ребята, вспомните, из каких произведений эти герои и какое отношение они имеют к нашим цифрам. А что еще бывает только одно, два, три , четыре и пять?

Поставьте знаки "больше", "меньше" между героями:

змей Горыныч - человек рассеянный,

Михайло Потапыч - змей Горыныч,

Михайло Потапыч - Мишутка,

один сверчок - четыре таракана.

- Ребята, пока мы составляли неравенства, там что-то случилось! Цифры встревожены!

Им навстречу цифра Два

Ноги волочет едва.

-Что случилось? Что случилось?

-Там четверка заблудилась!

-В трех соснах?

-Ты не шути!

Мы должны ее спасти!

Вот несчастье, так несчастье!

Все идут в глухую чащу.

-Мы готовы идти вслед за цифрами? Тогда будьте внимательны, в чаще очень легко заблудиться. Чтобы этого не случилось, мы должны запоминать дорогу и идти все вместе.

Графический диктант.

- Все дошли? Ни кто с пути не сбился? У нас получились карты пути в глухую чащу. Посмотрите, цифры устроили привал перед дальней дорогой. Но погода портится, сейчас будет дождь, ураган. Мы можем как-то помочь цифрам?

-Можно построить для них шалаш.

(Конструирование).

-Ну, что ж, теперь цифры смогут отдохнуть и набраться сил. А поисковую операцию придется пока прекратить, чтобы дождаться хорошей погоды. Предлагаю вернуться в детский сад, иначе мамы будут о нас беспокоится. А завтра мы снова продолжим поиски, мы сможем быстро сюда дойти, ведь карту пути мы уже начертили.

-Глазки закрываем, сказку покидаем!

-Ребята, где мы с вами побывали?

-В сказке.

-Мы чем-то смогли помочь героям? Что-то было для вас трудным ? А что понравилось больше всего? Тогда до встречи. Я желаю вам хорошо подготовится к следующему путешествию.

НОД №2

Задачи:

-Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;

-Закреплять операции анализа и синтеза, определять предмет по характерным признакам и свойствам;

-Рисовать радугу, соблюдая последовательность;

-Закрепить понятия объем, форма;

-Совершенствовать умение решать задачи;

-Закрепить знание знаков +,-,=.

-Познакомить с составом числа шесть;

-Закрепить умение сравнивать предметы по количеству, определять, на сколько больше;

-Формировать понимание связи математики с жизнью, применения знаний в быту и экстренных ситуациях;

-Учить делить круг на восемь частей;

-Развивать мелкую моторику, умение ориентироваться на листе бумаги;

-Воспитывать желание помогать, совершать добрые поступки.

Оборудование:

Листы с графическим диктантом, карточки с изображением насекомых, акварель, кисточки, листы А4, емкости для воды разной формы, но одинакового объема, счетный материал, наборы цифр и знаков, листы с лабиринтом, фломастеры, домики для состава числа, карточки с изображением грибов и ягод, карточки с номерами телефонов экстренных служб, круги, ножницы.

-Ребята, сегодня нам предстоит отправиться на поиски цифры четыре, которая пропала. Отправляемся в сказку, где наши путешественники тоже готовы продолжить путь.

Закрываем глазки,

Попадаем в сказку!

У нас есть карты, которые мы составили во время первого путешествия. Кто сможет определить путь по карте?

( Чтение графического диктанта детьми, слабо ориентирующимися на листе).

-И вот перед нами глухая чаща, цифры готовы двинуться в путь.

Дождик прыснул, зазвенел,

Дождик песенку запел,

И легла на берега

В небе радуга - дуга.

Кто по покажет им дорогу?

Но, конечно, на подмогу

Цифры Шесть и Семь идут,

Стрекозу с собой ведут.

-Ребята, а вы сможете определить, на какой из карточек изображена стрекоза? ( Показ карточек лицевой стороной к доске):

-Это насекомое. Оно имеет полосатую окраску и жало. Погибает, если ужалит.

-Это насекомое, самцы которого питаются нектаром, а самки пьют кровь, используя для этого хоботок.

-Это насекомое

-Я летала, я видала,

Что Четверка пробегала

Мимо логова чертей,

Там, где лес растет черней,

Там, где черт лишь ногу сломит,

Где в трясине путник тонет.

Ни за что и никогда

Не дойдете вы туда!

А Четверку, вы поверьте,

Утащили, видно, черти!

Говорит Семерка

-В путь!

Проберемся как-нибудь!

Дождик, дождик,

Ты полей

Для меня и для друзей.

Очень - очень надо бы

Нам с друзьями радугу!

А чтобы радуга быстрее появилась на небе, ее нужно правильно нарисовать, располагая цвета в определенной последовательности.

(Рисование акварелью).

Дождик прыснул, зазвенел,

Дождик песенку запел,

И легла на берега

В небе радуга - дуга.

Посмотрите, сколько воды налил дождик! Давайте попробуем перелить воду в другую емкость. Как вы думаете, больше или меньше стало воды? Изменилась ли ее форма, объем?

(Переливая воду сколько раз, дети приходя к выводу, что объем воды не изменился, менялась только ее форма).

Дождик прыснул, зазвенел,

Дождик песенку запел,

И легла на берега

В небе радуга - дуга.

И друзья по ней отлично

Прямо к черту на кулички

Добрались.

Глядят вперед :

Перед ними старый Черт.

-Ну, здорово. Заходите,

И чего же вы хотите?

И зачем средь бела дня

Вы тревожите меня?

Говорит тут цифра Три:

-Ты давай-ка не шали!

Отдавай подружку нашу!

-Хорошо, я вас уважу,

Но того, не просто, значит.

Порешайте мне задачи:

В теплом гнездышке,

В кусточке,

Спят три ежикиных дочки.

В это время еж с ежихой

По лесочку тихо -тихо

Пробираются с добычей

И несут мышей отличных.

Каждой ежишке

По одной мышке,

Мышку - ежихе,

Мышку - ежу.

Сколько мышей,

Я вам не скажу!

Решение задачи с помощью счетных палочек. Выкладывание равенства 5=5. Возможные задания: покажите второго, четвертого, пятого по счету ежа. Покажите третьего ежа слева. Покажите третьего ежа справа. Покажите самого высокого ежа, самого низкого. Расположите ежей и мышей от самого высокого зверя до самого низкого. Измерьте рост мышей и ежей.

-Долго нечего считать:

Пять ежей и мышек пять!

Справились с твоей задачей,

Отдавай Четверку, значит!

-Не спешите. Эка жалость -

Пара мышек убежала.

Сколько голодных ежей

Остались совсем без мышей?

Решение задачи. Выкладывание примера 5-2=3

-Мышки бежали до выхода из норы одну минуту. Давайте отмерим минуту на стрелочных, электронных, песочных часах.

В ежиной норке много поворотов. Все ли мышки добегут до выхода?

ЛАБИРИНТ

-Справятся с этим и дети!

Ежиха и еж на диете!

Так что задачу решили!

-Нет, вы опять поспешили.

Ежинки решили с мышам дружить

И вместе в родительском гнездышке жить.

Вот сколько теперь у ежей

Стало в гнезде малышей?

Решение задачи, выкладывание примера 3=3=6.

-Раз мышей не стали есть,

Три плюс три, и будет шесть!

Ежата и мыши никак не могли решить, как им разместиться. Если одной комнате поселится ... малышей, то сколько будет в другой? ( Состав числа шесть).

-Ох, хитры вы! - Черт сказал,

Чертенят своих позвал

И вернул Четверку лично

Математикам отличным!

И теперь уж как-нибудь

Двинулись в обратный путь.

-Помогите цифрам сварить суп из съедобных грибов и компот из съедобных ягод. Девочки пусть собирают ягоды, а мальчики грибы. У кого сколько получилось? У кого больше? У кого меньше? На сколько?

Силы все уж на исходе -

Не завязнуть бы в болоте.

Чтоб в трясине не остаться,

Набирают 112

( Это сразу нужно делать,

Коль окажетесь в беде вы ).

-А по каким еще телефонным номерам можно вызвать помощь?

И сейчас же на подмогу,

Услыхавши про тревогу,

Мимо елок, мимо сосен

Цифра Девять, цифра Восемь

К ним летят на вертолете.

-Эй, ура! Вы нас спасете!

-Один вертолет летит до болота 1 час. Сколько времени потребуется двум таким вертолетам, чтобы долететь до болота?

Через час за чашкой чая,

Без тревоги и печали,

Цифры долго, до рассвета,

Сочиняли сказку эту.

-Цифра Четыре испекла своим спасителям пирог. Сама она не любила сладкое, поэтому разделила пирог поровну между остальными цифрами. Как она это сделала? (Сложение и разрезание окружности на восемь частей).

Все закончилось хорошо, благодаря дружным цифрам и вам, ребята. Нам пора возвращаться в детский сад.

Глазки закрываем,

Сказку покидаем!

-Ребята, мы вместе с цифрами спасли четверку и выполнили много заданий. Что вам больше всего понравилось? А что показалось сложным? Как вы думаете, почему мы справились? (Были дружными, решительными, смелыми, упорными). Я надеюсь, будут помогать и вам и станут вашими надежными друзьями!