Занятие по развитию речи на тему Фрукты

В САДУ У ВИШЕНКИ

Чему учим детей:

- знакомим детей с фруктами;

- расширяем словарь детей за счет имен существительных (сад, долька, косточка,

шкурка); имен прилагательных (румяный, лакомый, бархатный, пушистый, золотистый, кислый, спелый, контрастный) и глаголов (созрел, поспел);

- учим образовывать множественное число имен существительных в именительном и родительном падежах, образовывать имена существительные и прилагательные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;

- учим строить предложения с однородными членами; составлять рассказ по

картинному плану;

- развиваем слуховое внимание - умение подбирать рифмы;

- развиваем зрительное внимание и конструктивные навыки - умение складывать разрезную картинку из четырех частей, узнавать фрукты по части их изображения;

- развиваем общую, мимическую и артикуляционную моторику;

- развиваем мелкую моторику в процессе работы с аппликацией и при собирании

разрезной картинки;

- учим сочетать речь с движением;

- знакомим с геометрическими фигурами (круг и овал);

- учим сравнивать фрукты по величине;

</- развиваем логическое мышление-учим детей отгадывать загадки.

Оснащение: герой сказки «Чиполлино» Вишенка; заготовки для аппликации на тему «Фрукты»: вырезанные из бумаги изображения фруктов, краски, кисточки, клей; разрезные картинки «фрукты»; фрукты (картинки или муляжи) и корзина для них.

Предварительная работа. Рассмотрите вместе с детьми муляжи или рисунки фруктов. Уточните цвет, форму и величину каждого из них: яблоко, груша, слива, персик, лимон, виноград, вишня и апельсин. Расскажите малышам, что фрукты растут на деревьях в саду.

Ход занятия

Ход занятия

1. Приветствие.

2. Сегодня мы с вами снова отправимся в гости к сказочному герою. Какому вы скоро узнаете. И поедем мы с вами на поезде. Помогут нам кубики. Построим кубиками поезд я (строим на полочке, паровозик игрушечный, за ним ставим маленький желтый кубик я. Дети должны найти все кубики с буквой У. Ребенок приносит, педагог останавливает его, озвучивает для ребенка н-р ся и ребенок идет искать следующий и т.д.)

Чтобы наш поезд поехал, мы должны его прочитать. Хором читаем. прочитали поехали по комнате паровозиком. Сделали пару кругов, остановились.

1. По дорожке.

Итак, куда же мы приехали. Покажите детям рисунок с изображением мальчика Вишенки и спросите малышей, знают ли они, кто это такой. (Уточните, что Вишенка-это друг Чиполлино из сказки писателя Джанни Родари. Напомните, что Чиполлино - мальчик-луковка, и он вырос в огороде на грядке, поэтому называется овощем, а вот Вишенка вырос в саду на дереве и называется фруктом.)

2. Отгадаем загадки.

Скажите детям, что Вишенка пришел к нам за помощью. Он приглашает ребят помочь собрать урожай, но не в огороде, а в саду - там, где растут сладкие, сочные, ароматные фрукты. Сначала Вишенка хочет загадать загадки про те фрукты, которые растут в его саду. Прочитайте детям загадки от имени Вишенки:

Он и сочен и душист,

А снаружи золотист,

Много долек в нем, друзья,

Для тебя и для меня.

(Апельсин)

Аленькая, маленькая

С косточкой и тросточкой.

(Вишня)

Он круглый и смуглый,

Душистый, пушистый,

А серединка плода

Будто камень тверда.

(Персик)

Листья плотные да лаковые,

Плоды желтые да лакомые.

Ее скорее скушай -

Созрела, значит... (груша).

Сорвали детишки

Синие шишки.

Шишки гладенькие,

Внутри сладенькие.

(Сливы)

Круглое, румяное

С дерева достану я.

(Яблоко)

Схож он с бусами немножко,

Каждый листик - как ладошка.

Был зеленым, а поспел он -

Стал янтарным, синим, белым.

(Виноград)

В шкурке желтой,

Кислый он,

Называется... (лимон).

3. Сложим картинки.

Сообщите детям, что Вишенка предлагает им собрать из частей те фрукты, о которых только что прозвучали загадки. Дайте каждому ребенку по разрезанной на четыре части картинке с изображением разных фруктов.

4. В саду.

Скажите детям, что теперь Вишенка приглашает их в свой сад собирать урожай фруктов. Предложите детям выйти из-за стола, встать на дорожку и подровнять ножки.

Спросите у детей, где растут фрукты (в саду), на чем они растут (на деревьях). Сообщите малышам: «Чтобы сорвать с дерева зрелые плоды, вам придется встать на цыпочки, поднять руки вверх и потянуться за сладкими, сочными и ароматными плодами». Предупредите детей, что сейчас вы будете показывать им разные фрукты. Попросите детей назвать эти фрукты и показать, как их надо срывать с деревьев в саду.

Покажите малышам яблоко, а затем произнесите фразы, выполняя одновременно соответствующие движения.

Это... яблоко. (руки протянуть вперед ладонями вверх, как бы показывая на яблоко)

В саду растут... яблоки. (посмотреть наверх и поднять вверх руки, как бы показывая на

яблоки, висящие на дереве)

Мы сорвали много... яблок, (поочередно поднимать и опускать руки, совершая хватательные движения, как бы срывая с дерева яблоки)

Затем покажите детям грушу и вместе повторите движения и расскажите о ней: «Это-... (груша). В саду растут... (груши). Мы сорвали много... (груш)». Аналогично расскажите и покажите другие фрукты, образуя разные формы слов: слива-сливы-слив, персик - персики - персиков, апельсин - апельсины - апельсинов, лимон - лимоны-лимонов, виноград - виноград (!) - винограда, вишня - вишни - вишни (!).

После выполнения упражнения предложите детям сесть за стол.

5. Кто что любит.

Похвалите детей за то, что они собрали в саду так много фруктов и помогли Вишенке. Попросите каждого ребенка назвать фрукты, которые ему больше всего нравятся. Фраза должна звучать примерно так: «Я люблю (или: Мне нравятся) яблоки, груши и сливы».

Предложите детям изобразить, как они едят свои любимые фрукты. Хором читайте рифмовку и выполняйте соответствующие движения.

Мы кусочек откусили, (широко открыть рот и произнести: «а-а-а-м» )

Пожевали: та-та-та-та-та, ( «пожевать» зубами широкий кончик языка)

Проглотили.

Ах, как вкусно, (почмокать губами)

Ароматно, (поднести ладони к лицу и втянуть ноздрями воздух)

Удивительно приятно! (облизать губы круговым движением языка - сначала

верхнюю губу, а потом нижнюю)

6. Расскажем.

Скажите детям, что теперь они так много узнали о фруктах, что могут сами о них рассказать. Объясните, что рассказ надо составлять по плану, изображенному на картинках. Установите на доске или наборном полотне 6 картинок-символов в виде плана из картинок (рис. 12).

Объясните детям значение этих символов: 1 -какого цвета фрукт; 2 - какой формы (круглый, овальный, грушевидный); 3-какой величины; 4 - какой на ощупь (гладкий, шершавый или бархатистый); 5 - какой на вкус (сладкий или кислый); 6 - имеет ли запах (ароматный или нет).

Попросите малышей составить рассказ о любом фрукте. Попросите детей по очереди доставать муляжи фруктов из корзины (или брать картинки) и составить рассказ из нескольких предложений. Например, рассказ о яблоке будет звучать примерно так: «Яблоко желтое, румяное, круглое, большое. Яблоко гладкое, сладкое и ароматное».

Закончив свой рассказ, ребенок кладет муляж обратно в корзину.

Поблагодарите и похвалите детей от имени Вишенки.

7. А теперь давайте поможем Вишенке сосчитать фрукты.

Предложить посчитать фрукты, изображенные на картинках.

8. Решаем примеры с помощью счетного материала. Можно использовать круги из геометрического набора.

В гости в Вишенке пришли гости. И Вишенка решил угостить их фруктами.

На столе было 2 яблока и Вишенка добавил еще одно. Сколько стало?

В красивой вазе на столе лежало три большие груши. Чипполино съел одну грушу. Сколько осталось?

В чашке на столе лежало 5 слив, 3 съели. Сколько осталось?

На столе лежало 2 персика, Вишенка принес еще 2. Сколько стало?