Конспект НОД по развитию речи Звук П 2 младшая группа

</<font color="#000000">Конспект НОД «Звуковая культура речи. Звук П» 2 младшая группа.

Образовательная область: «Речевое развитие»

Направление: «Развитие детской речи»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Цель: Тренировать отчетливо и правильно произносить изолированно звуки «п», «п'» и звукоподражательные слова с этими звуками.

Задачи:

Образовательные:

1.Формировать умение слышать звуки «п», «п'» на фоне слова.

2.Упражнять детей в четком произношении звуков «п», «п'» изолированно, в слогах, словах, фразе.

Развивающие:

1.Развивать слуховое внимание.

2.Развивать мелкую моторику пальцев рук.

3.Развивать свободное общение с взрослыми и детьми.

Воспитательные:

1.Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

2.Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание прийти на помощь.

3.Воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого.

Методы и приемы:

- практические - игровое упражнение, двигательное упражнение;

- наглядные - рассматривание персонажей, слайдов презентации;

- словесные - вопросы - ответы, рассказ воспитателя и детей, художественное слово, объяснение.

Материалы и оборудование: Колокольчик, паровозик, мышонок, предметы: пуговица, платок, печенье, пластилин, полотенце, пирамидка; презентация «Загадки».

Логика образовательной деятельности1.Организационный момент. Мотивация

Воспитатель: Ребята, к нам едет паровозик. Какую песенку поет паровозик, когда едет? Посмотрите на паровозик, в нем едет мышонок, как вы думаете, какую песенку поет он?

- Мышонок нашел конвертик. Ему очень хочется поиграть с ним, но он не знает, что нужно делать. Поможем мышонку?

Дети выполняют упражнение на звукоподражание, четко проговаривая пых - пых - пых, пи - пи - пи.

Воспитатель подбадривает стеснительных детей к произношению звукоподражаний.

Создан положительный эмоциональный настрой, привлечено внимание детей. Эмоционально реагируют на появление персонажа (мышонка). Развит навык в произношении звукоподражаний. Дети мотивированы помочь персонажу.

2. Д/игра «Собери картинку»

Воспитатель просит мальчиков подойти к одному столу, девочек к другому. Посмотреть, что лежит в конвертах, каждой группе собрать из частей картинку.

- Что у вас получилось?

Дети делятся на две группы, собирают картинку, называют, что изображено на картинке, четко проговаривая звук «п», «п`» (поезд, пирамидка)

Воспитатель индивидуально корректирует работу, помогая правильно расположить части картинки

Сформирован навык произношения звуков «п», «п`» в словах

3. Д/игра «Чего не стало?»

Воспитатель показывает предметы: пуговица, платок, печенье, пластилин, полотенце, пирамидка. Предлагает детям отвернуться (убирает один предмет) и сказать, чего не стало.

Дети называют слова, в которых есть звуки «п», «п`», четко произносят звук «п», «п`»

Умеют отвечать на вопросы полными простыми распространенными предложениями. Правильно произносят звуки «п», «п`»

4.Просмотр презентации

Мышонок просит отгадать загадки:

Пыль найдет и вмиг проглотит,

Чистоту для нас наводит.

Длинный шланг, как хобот-нос,

Коврик чистит (Пылесос).

Дровосеки рубят бор,

Есть у каждого (Топор).

Жарит мясо, варит суп,

Пироги печет.

У нее и там и тут -

Очень горячо (Плита).

Дети внимательно смотрят презентацию, отгадывают загадки.

Умеют сосредотачивать внимание на наглядном пособии. Правильно и внятно произносят слова со звуком «п».

5. Гимнастика для глаз

На бабочку мы смотрим, глаз не отрываем,

Глазки отдыхают, глазками моргаем.

Бабочку я подниму, глазки поднимаются,

Бабочку я опущу, глазки опускаются.

Вправо, влево посмотри, за бабочкой проследи.

Чтобы глазки не устали, с ними мы сейчас играли.

Смотрят на бабочку прямо.

моргают глазами.

поднимают глаза вверх.

опускают глаза вниз.

смотрят вправо-влево.

закрывают глаза.

Снятие статического напряжения мышц глаз, улучшение кровообращения

6. Физминутка

Петушок стоит на ножке

И клюет в саду горошки -

Ой, устала ножка,

Похожу немножко.

Прыгай, ножка, прыгай ножка,

Петя пляшет под гармошку.

То присядет, то привстанет

И нисколько не устанет.

Стоят на одной ноге, руками изображают, как петушок клюет

Ходьба на месте; то же другой ногой

Движения по тексту

Согласовывают действия со словами, развита мелкая моторика.

Рационально используют запас воздуха.

7. Д/игра «Поймай звук»

Воспитатель предлагает послушать звуки и хлопнуть в ладоши тогда, когда дети услышат звук «п»: б-п-м-д-п-н-с-п-л-м-п-с.

Дети внимательно слушают слова, хлопают в ладоши, услышав звук «п» в ряду звуков.

Воспитатель индивидуально корректирует работу, интонационно выделяя звук «п»

Создана заинтересованность в работе. Дети выделяют звук «п» хлопком в ладоши.

8. Рефлексия

Воспитатель: Петушку и мышатам очень у нас понравилось. (Воспитатель раздает детям звездочки). С кем мы играли? Какая игра понравилась?

Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Умеют высказывать своё мнение.