НОД образовательная область Познавательное развитие

Васина Юлия Ирековна

Место работы

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 16» «Виктория»

Чистопольского муниципального района РТ

Возрастная группа

Подготовительная группа

образовательная область

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Тема занятия

«Путешествие в космос»

Используемая образовательная программа

Программа «От рождения до школы» Н.Е. Веракса, М.А .Васильева

Цель

Создать эмоционально-положительный настрой, вызывать желание экспериментировать.

Программные задачи

1. Обучающие:

- Закрепить и расширить знания детей о космическом пространстве, планетах, входящих в Солнечную систему.

2. Развивающие:

- содействовать развитию чувства композиции, наблюдательности.

3. Воспитывающая:

- вызвать интерес к теме, желание узнать новое о Космосе.

Предварительная работа

Беседы по теме: «Что такое Солнечная система? », «Люди в космосе». «Что такое космос?»

Рассматривание иллюстраций, чтение энциклопедий по теме: «Космос», проведение познавательных занятий

Слушание музыки космической тематики

Дидактическое обеспечение занятия (наглядность)

Демонстрационный:

Мультимедийный проектор для показа слайдов, ракета (объемная), ремни безопасности.

Раздаточный материал: заготовленные заранее рисунки по количеству детей формата А4, цветная соль (красная, желтая, синяя, зеленая), клей ПВА, влажные салфетки, тарелочки.

Музыкальное сопровождение: О. Фельцман -В. Трошин «Я верю, друзья»)

Активизировать словарный запас:

Космонавт, орбита, Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Нептун, Плутон.

Структура занятия

Вводная часть ( длительность 3 мин) Цель: создание интереса, эмоционального настроя к занятию. Обращение к индивидуальному и коллективному опыту детей, связанному со знаниями о космосе.

Основная часть: (длительность 20 мин) Цель: реализация задач программного содержания.

Методические приемы: Вопросы к детям о космосе. Игровые, словесно-наглядные, сюрпризный момент, художественное слово.

Заключительная часть: (длительность 7 мин) Цель: подвести итог занятия.

Интеграция образовательных областей

- познавательное развитие

- речевое развитие

- художественно - эстетическое развитие (изобразительная деятельность, музыка)

Дифференцированный подход

Две группы детей, выполняющих задания:

Мальчики - раскрашивают ракету

Девочки - раскрашивают планету Земля

Инновационный подход

Знакомство детей с рисованием цветной солью позволит расширить творческие способности ребёнка, его фантазию и воображение. Внедрение атр-терапевтических технологий в работе с детьми дошкольного возраста, через работу с солью.

Использованная литература

Журнал Дошкольное воспитание №5 2011год стр 65-67. О Тимохина

worldofchildren.ru›to-parents.html…

Этапы работы

Вводная часть

Определение целей, которые воспитатель ставит перед воспитанниками на данном этапе занятия:

- описание методов мотивирования (стимулирования) познавательной активности воспитанников в ходе занятия.

Звучит спокойная музыка, дети входят в зал и встают полукругом.

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам сегодня пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте. Исәнмесез.

Воспитатель: Ребята, какое у вас сегодня настроение?

Дети: Хорошее, радостное, веселое.

Воспитатель: Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Основная часть

- изложение основных положений нового материала;

- описание методов, способствующих решению поставленных задач;

- описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности воспитанников;

- постановка целей самостоятельной работы для воспитанников;

- определение возможных действий воспитателя в случае, если ему или воспитанникам не удаётся достичь поставленных целей;

- описание методов организации совместной деятельности воспитателя с учётом индивидуально-дифференцированных особенностей воспитанников.

- описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового материала с учётом индивидуальных особенностей воспитанников.

Воспитатель: А теперь садитесь на стульчики, закройте глаза и послушайте музыкальный фрагмент. Возможно, вы догадаетесь, о чём мы сегодня будем говорить?

(звучит музыка О. Фельдман - В. Трошин «Я верю, друзья»)

Дети: 1 ребенок: мне кажется, мы будем говорить о планетах.

2 ребёнок: Сегодня мы будем говорить о космосе.

Воспитатель.

Правильно, c давних времен загадочный мир планет и звезд притягивал к себе внимание людей, манил их своей таинственностью и красотой. А вы хотите сегодня отправиться в космическое путешествие.

Дети: да

Воспитатель. Но мы отправимся тута не одни, а с Незнайкой и его друзьями. Они прислали нам письмо и предложили отправиться с ними на луну.

Воспитатель. А как вы представляете космос?

Дети: вариант 1: Очень много звезд, разные планеты, метеоры, кометы,

вариант 2 : В космосе очень красиво и есть солнце, луна.

Воспитатель. Но чтобы отправиться в путешествие, давайте вместе с незнайкой вспомним названия планет. (слайд №2)

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз … Меркурий,

Два … Венера,

Три … Земля,

Четыре … Марс.

Пять … Юпитер,

Шесть … Сатурн,

Семь … Уран,

За ним … Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

Воспитатель: Итак, сейчас мы отправимся в космическое путешествие. Ребята, я буду вашим командиром экипажа. Но сначала нам нужно сказать волшебные слова.

Если в космос мы хотим,

Значит скоро полетим!

Самый дружный будет наш,

Развеселый экипаж.

Воспитатель: Космонавты заходите в ракету и займите места. Пристегнитесь. Внимание, до старта осталось 5 секунд. (звуковая запись) Начинаем отсчет времени. Пять, четыре, три, два, один.... Старт! Дети имитируют звук двигателей (у..у.. .у..). Мы уже находимся в космосе. Вы испытываете перегрузки?

Откиньтесь назад, прижмитесь к спинке стула, напрягите мышцы рук и ног, изобразите человека в невесомости. (Дети изображают)

Посмотрите внимательно в иллюминаторы корабля, что вы интересного там видите? (слайд №3)

Ответ детей: вариант 1: Нашу планету, звезды,

вариант 2: в иллюминатор я вижу луну, спутники, комету.

Воспитатель. Ракета идет на посадку. Поздравляю вас! Вот мы и на луне. Расстегните ремни. Будьте внимательны, вам предстоит рассказывать жителям планеты земля все, что уведете, (дети встают со стульчиков, широко расставляя ноги, ходят по группе, внимательно смотрят по сторонам).

Воспитатель. Ребята, наша первая остановка «Космические загадки» от Знайки (слайд №16-20)

1. На корабле воздушном,
   
   Космическом, послушном,
   
   Мы, обгоняя ветер,
   
   Несемся на …ракете

2. Самый первый в Космосе
   
   Летел с огромной скоростью
   
   Отважный русский парень
   
   Наш космонавт …. Гагарин

3. Специальный космический есть аппарат,
   
   Сигналы на Землю он шлет всем подряд,
   
   И как одинокий путник
   
   Летит по орбите … спутник

4. Освещает ночью путь,
   
   Звездам не дает заснуть,
   
   Пусть все спят, ей не до сна,
   
   В небе не заснет … луна

5. В нем живут Вселенные,
   
   Звезды и кометы,
   
   Есть и обитаемые,
   
   Может быть, планеты… космос

Молодцы, идем дальше, а вот и вторая остановка «Космические слова» от Звездочки.

Воспитатель: ребята назовите слова, которые связанны с космосом, а за каждое придуманное вами слово, я буду давать вам звездочку.

Дети: Гагарин, галактика, взлёт, посадка, космическая станция, спутник, полет, космодром, невесомость, звезды, скафандр, иллюминатор, комета, космонавт, звездное небо, вселенная.

Воспитатель. Да вам будет, о чем рассказать землянам, а еще лучше будет, если вы не только расскажите, но и нарисуете космический пейзаж.

А вот и третья остановка от художника Тюбика. Он оформляет иллюстрации к книге «Незнайка на луне», и вы можете ему в этом помочь. Предлагают разбиться на 2 группы по 5 человек.

А теперь мы с вами будем рисовать. Но рисовать мы с вами будем нетрадиционным способом: посыпать волшебной космической солью. Рисовать мы будем космос и все что с ним связано. (Вам нужно нанести клей на рисунок, выбрать нужный цвет соли и посыпать на клей. Затем лишнюю соль нужно стряхнуть с рисунка.)

Включается спокойная музыка.

Воспитатель. Настоящая космическая фантазия мелькает перед глазами! И это сделали вы ребята?! Какие вы молодцы! С помощью, какой техники вы создавали свои работы? (нетрадиционной).

Воспитатель. Молодцы! Все справились с заданиями. А теперь пора прощаться. И на Землю возвращаться космонавты по местам! Старт, давайте кораблям. Внимание!!! Начинается обратный отсчет времени: Пять, четыре, три, два, один.... Старт! (Дети имитируют звук двигателей -у.. .у.. .у.. .у.. .у)

Воспитатель. Вот вернулись из полета. Наши храбрые пилоты. Понравилось вам путешествовать?

Дети: да, мы увидели много интересного.

Заключительная часть

- Подведение итогов занятия;

- описание положительных действий воспитанников,

- определение перспективы полученных знаний.

Анализ детских работ.

Что вам сегодня в путешествии больше всего понравилось (запомнилось)?

</ Что нового вы узнали? Что вы сегодня расскажете своим родителям, друзьям?

Что бы вы хотели узнать в следующий раз?

Воспитатель. Вот и подошло к концу наше занятие. А Незнайка оставил нам вкусные подарки.