Педагогический проект на тему О сестрице голубой водице

Воздух - наш отец;

Вода - наша мать.

Земля - наш общий дом.

Роса - национальное достояние.

Паспорт проекта

Вид проекта: исследовательски - творческий

Продолжительность: длительный - 7 месяцев, ноябрь-май

Участники проекта: воспитатели, дети 5-6 лет, родители

Сроки реализации: май

Актуальность: Проект разработан в силу особой актуальности проблемы

воспитания экологической культуры дошкольников.

Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению требует от людей понимания сложившейся ситуации и сознательного к ней отношения.

Современное содержание воспитательно - образовательной работы с детьми дошкольного возраста предполагает гуманизацию всего педагогического процесса. Огромная роль в организации этой проблемы отводится экологическому образованию детей дошкольного возраста. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Кроме того, экологическое образование детей - это огромный потенциал их всестороннего развития.

Формирование у детей знаний о различных явлениях окружающей природы должно сочетаться с пониманием ценности природы для общества и человека, с овладением нормами поведения в природной среде. Это достигается путем решения задач воспитания экологической культуры дошкольников.

Воспитание экологической культуры - долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания всему, действенная готовность его созидать, восприятие красоты природы - вот составляющие экологической культуры. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного поведения человека в быту, научить бережно и экономно относиться к воде. Обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного и таинственного.

Проблема:

«Без воды жизнь гибнет - сохнет цветок, погибает зверь, замолкает птица.

Все живое на земле нуждается в воде. Каждая ее капля является драгоценным Даром природы. Вода поит землю, земля кормит человека.

Люди с давних времен хорошо понимали значение воды в своей жизни и на протяжении многих веков воспевали ее как основу бытия людей.

Вода - для болезни беда.

Вода - источник здоровья

Народ воспевал все - море, озеро, реку, источник, колодец. Наши деды - прадеды чистую воду пили с непокрытой головой в знак особого уважения. Народ уважает воду как стихию, от которой зависит его счастье и благополучие, здоровье. Оттуда существует поговорка - пожелания: « Будь здоровым, как вода».

Цель: формирование представления о том, что человек - часть природы и человек должен беречь, охранять и защищать её.

Задачи:

- учить детей понимать, что каждая капля воды является драгоценным даром природы;

- учить экономить воду, уважать воду, от которой зависит счастье, здоровье, благосостояние;

- закрепить знания о том, что вода бывает в разных состояниях: твердом, жидком и газообразном; вода является растворителем;

- закрепить знания о том, где в природе есть вода, почему вода нужна для существования всего живого;

- развивать эстетические чувства , наблюдательность, логическое мышление, умение делать выводы, самостоятельно находить выход из проблемной ситуации - использовать приобретенные знания о воде, родной природе;

- обобщить знания ребенка о воде и ее свойствах;

- воспитывать будущего потребителя воды, деятельную любовь к природе, умение правильно вести себя в природе.

Предполагаемый результат:

• Воспитание у детей бережного отношения к объектам окружающего мира, умения видеть красоту окружающего мира.

• Формирование представлений о некоторых природных объектах, явлениях, закономерностях; привитие навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту.

• Умения прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; желания предпринимать определенные действия по ее сохранению и улучшению.

• Обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности.

• Ребенок может ставить проблему, находить пути решения, планировать, самостоятельно работать с информацией, быть ответственным партнером, уважать мнение собеседника.

• Появление стимула для работы и познания с удовольствием, с желанием; формирование у детей познавательно - исследовательских навыков.

Взаимодействие с родителями:

1. Подбор детских книг по теме « Вода».

2. Создание альбома «Мир воды».

3. Консультация для родителей «Экспериментирование в детском саду и дома».

4. Создание коллажа «Круговорот воды в природе».

5. Составление описания опытов с водой « Познавательная активность детей дошкольного возраста в процессе экспериментирования».

6. Консультация по теме: «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников».

7. Изготовление альбомов «Пословицы и поговорки о воде», « Стихотворения о воде», «Что мы знаем о воде».

8. Изготовление плаката « О сестрице голубой водице».

Взаимодействие с педагогами:

1. Методические рекомендации по теме « Вода - бесценный дар природы»

2. Привлечение воспитателей, музыкального руководителя, психолога-педагога

к организации и проведению устного журнала «Занимательный мир воды».

3. Консультация для педагогов «Уголок экспериментирования в детском саду».

4. Планирование работы с детьми по экспериментированию.

5. Разработка конспектов для работы с детьми старшего возраста по данной теме.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Подготовительный этап проекта:

• Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.

• Пополнить развивающую среду - « Исследовательская лаборатория».

• Подбор художественной литературы по теме «Вода».

• Подбор энциклопедий, карт, схем.

• Составление картотек загадок, ребусов, стихов, поговорок.

• Составление картотеки опытов с водой.

• Подготовка оборудования для опытов с водой.

Основной этап проекта:

• Разработать перспективный план занятий познавательного цикла по теме «Вода».

• Подготовить информацию для родителей по темам: «Экспериментирование в детском саду и дома», «Занимательный мир воды».

• Проведение экспериментов в детском саду и дома.

• Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.

• Исследовательская работа «Почему воду нужно беречь?».

• Составление схемы «Круговорот воды в природе».

• Проведение презентации «О сестрице - голубой водице» - дети, родители, педагоги.

Время проведения - непосредственная образовательная деятельность,

прогулки, вторая половина дня

Ноябрь

Тема: «Роль воды в появлении жизни на Земле».

Задачи:

• Дать детям представление о том, что планета Земля - это огромный мир.

• Большая часть земли покрыта водой (океанами и морями).

• Вода - источник жизни. Воспитывать бережное отношение к природе.

Беседы: Просмотр документального фильма «Планета земля», «Пресная вода»,

«Великая тайна воды».

Рассматривания с детьми воды на глобусе, географической карте.

Поиск информации в энциклопедиях, интернет ресурсах.

Опыты: Экспериментальная деятельность на прогулке «Снег. Лёд».

Чтение художественной литературы: Л. Радзиевская « Ты и вода»,

Б. Заходер «Дождик кап, кап…».

Наш кинозал: мультфильм « Секреты воды»

НОД

Тема: « Путешествие капельки»

Модель Маленьких Человечков (ТРИЗ) - состояния воды - жидкая, твердая, газообразная. Составление альбома «Три состояния воды».

Дидактическое упражнение «Найди домик»

Дидактическое упражнение «Реши лабиринт», « Заколдованные примеры», « Тучки».

Художественное творчество:

Конструирование ММЧ (модели маленьких человечков) из строительного материала, из картона, из палочек, из пуговиц.

Декабрь

Тема: «Где мы встречаем воду, и какая она».

Задачи:

• Дать представление о видах природных водоёмов, реки, моря, озера. Уточнить знания детей о местонахождении воды в природе и быту.

• Дать понятие, что в водоемах вода бывает разной температуры, в зависимости от температуры воды в водоёмах живут разные растения и животные.

Беседа: Просмотр документальных фильмов «Великие озера». «Какие водоёмы на нашей планете ты знаешь?», «Чем отличается вода в морях и океанах от речной, озерной?», «Какие свойства воды ты знаешь?».

Чтение экологических сказок «Сказки и были о морях и океанах», «Живая вода»

Чтение художественной литературы:

Чтение и обсуждение Рассказ Н. Носова «Горка».

Дидактическое упражнение « Водяные слова»

Чтение пословиц и поговорок о воде.

Динамическая минутка «Течет река».

Опыты: «Фонтан», «Испарение воды».

Художественное творчество: Рисование (сюжетное) «Течет речка небольшая».

Рисование (предметное) «Родничок».

Игры с водой: «Круги на воде», « Водяная горка».

Музыка: Слушанье: шум прибоя, журчание ручья, шум дождя.

Диск «Добро пожаловать в экологию».

Наш кинозал: мультфильм «Ямка с водой».

Январь

Тема: «Свойства и формы воды».

Задачи:

• Ознакомить детей со свойствами: не имеет запаха и цвета, почему течет.

• Учить детей последовательно излагать свой мысли, правильно строить свою речь, обогатить словарный запас.

• Совершенствовать представления о жидком, твёрдом, газообразном состоянии воды.

Беседы:

«Вода прозрачная и не имеет собственной формы». «В состав воды входит кислород».

«Беседа о признаках весеннего пробуждения природы».

Игры и упражнения:

Дидактическое упражнение «Капельки и тучки».

Дидактическое упражнение «Назови слово - действие».

Психогимнастика « Я - капелька».

Опыты: «У воды нет вкуса и запаха», «Прозрачная вода», «Пар тоже вода», «Вода без формы», « Вода бывает холодной, теплой, горячей», «Как убедиться что вода прозрачная».

Чтение художественной литературы: «Приключение в капле воды» С.Ю. Афонькин

сказка «Снегурочка» А. Тюняев «Какая бывает вода»

Художественное творчество:

Рисование (сюжетное, краски ) Тема. «Весенний дождь»

Ручной труд. Тема. Изготовление капелек из поролона ( дальнейшее использование пальчиковый массаж)

Игры с водой: «Тонет, не тонет»- предметы из разного материала.

Наш кинозал: Пин-код. Энцепад: вода и жизнь.

Февраль

Тема: «Вода в жизни животных».

Задачи:

• Показать значение воды в жизни живой природы.

• Используя модели, закрепить знания детей о воде, как средство обитания некоторых животных - моллюски, рыбы.

Беседа: «Жизнь воды и жизнь в воде».

Опыты: «Выращивание коралловых рифов, создание подводного царства» из

серии обучающих проектов «Исследуй это».

Чтение художественной литературы: Н.Н. Авдеева, Г.Б. Степанова «Кто живет в воде», Ю. Школьник «Подводный мир».

Чтение экологических сказок: « Королева вода»

Художественное творчество: «Берегите природу», «На пруду» - рисование

Пластиллинография «Подводный мир»

Музыка: слушание песни А. Верищева «Синяя вода».

Игры с водой: «Мы - водные животные».

2 февраля - День охраны болотных угодий. Встреча с представителями РЛП

«Донецкий кряж».

Наш кинозал: мультфильм « Уроки доброты. Капля воды».

Март

Тема: «Берегите воду»

Задачи:

• Помочь детям понять: как загрязнение водоёмов влияет на жизнь птиц, рыб и других обитателей.

• Прививать бережное отношение к воде.

Просмотр мультфильма: «Берегите воду» (кинокомпания «Триван») и его обсуждение.

Опыты: «Мыльные пузыри». « Фильтрование воды»

Чтение художественной литературы: В. Крупин «Живая вода», Л. Квитко «Ручеек»

Художественное творчество: Рассматривание иллюстраций с изображением реки, озера, моря, предметных картинок с сюжетами использования воды. Составление памятки «Правила поведения на воде».

Коллективная работа: составление таблиц «Озера, реки и моря».

Составление кроссвордов, ребусов.

Музыка: Разучивание песни «Капитошка».

Игры с водой: «Чей кораблик доплывет быстрее?», «Четвертый лишний».

22 марта - Всемирный день водных ресурсов. Проведение устного журнала

« Интересный мир воды»

Наш кинозал: мультфильм «Фикси-советы. Опыты с водой»

Апрель

Тема: «Месяц живой воды».

Задачи:

• Выявить вещества, которые растворяются в воде.

• Познакомить со способами очистки воды - фильтрованием.

• Развивать наблюдательность, умение сравнивать.

Беседа: Познакомить с процессом растворения краски, сахара в воде. Фильтрования воды с разными веществами: песок, глина, почва.

Опыты: «Очищение воды», «Растворяется, не растворяется», «Где вода быстрее замерзает?», «Получим талую воду», «Живая и мертвая вода».

НОД

Тема «Пей водицу из криницы, будет тебе здоровиться».

Чтение художественной литературы:

Рассказ воспитателя о возникновении родничка.

Чтение стихотворения Н. Чепурной «Лесной родничок».

Знакомство с понятиями - «живая» и «мертвая» вода.

Чтение экологических сказок о воде ( на выбор).

Чтение стихов о природоохранных мероприятиях

Художественное творчество:

Рассматривание иллюстраций « Загрязнение реки» и обсуждение данной ситуации.

Составление пазлов «Чистая река - Загрязненная река»

Рисование « Загрязненная река», «Загрязненный источник»

Изготовление «Книги жалоб природы» - совместное творчество родителей и детей.

Игры с водой: « Сравнение льда и снега: что быстрее тает».

Наш кинозал: мультфильм «Фикси-советы. Опыты с водой»

Май

Тема: «Круговорот воды в природе»

Задачи:

• Познакомить детей с круговоротом воды в природе, объяснить причину выпадения осадков в виде дождя и снега.

• Расширить представления детей о значении воды для жизни человека.

• Развивать социальные навыки у детей, умение работать в группе, договариваться, доказывать правильность своего мнения.

Беседа: Просмотр документального фильма «Путешествие капельки».

Рассматривание макета « Образование реки» и его обсуждение

Дидактическое упражнение на ориентировку в пространстве «Где находится...»

Логическое упражнение « Что сначала , а что потом»

Решение проблемного вопроса « Кому нужна вода?»

Решение проблемного вопроса «Что произойдет на Земле, если моментально не станет воды?»

Знакомство с учреждением «Вода Донбасса» и видеорассказ о его функциях.

Составление схемы « Как вода к людям пришла».

Чтение художественной литературы: Ответы Почемучкам : О природе

Н.Л. Вадченко

Художественное творчество: Лепка « Звери пришли на водопой»

Лепка «Жители реки»

Изготовление газеты «Вода - бесценный дар природы» - дети маленькими подгруппами изготавливают рисунки, аппликацию, готовят с помощью родителей необходимые подписи и название газеты, фото.

Игры с водой: «Ходят капельки по кругу».

Наш кинозал: развивающий мультфильм «Круговорот воды в природе».

ЛИТЕРАТУРА

Тугумева Г.Г., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего старшего дошкольного возраста. Санкт - Петербург Детство - Пресс. 2011г.

О.А. Скоропулова Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Вода» Москва 2008г.

С.Н. Николаева Методика экологического воспитания в детском саду

М., «Просвещение»,2001г.

«Дошкольное воспитание» 1998г., №9, с. 11 «Сколько воды нужно человеку?»

А. Королева.

Ответы Почемучкам : О природе. Н.Л. Вадченко

«Организация экспериментальной деятельности дошкольников» Под редакцией

Л.Н. Прохоровой. М., «АРКТИ», 2005г.

О.В. Дыбина Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников М.,ТЦ «Сфера»,2005г.

Н.А. Рыжова Волшебница - вода. М., Линка- Пресс, 1997г

Интернет ресурсы: сайты «Инфоурок», « Маам ру», https://yandex.ua/video/search,

andex.ua/search, nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2014/10/14/volshebnitsa-voda, dohcolonoc.ru, www.myshared.ru</<font color="#000000">,

https://www.o-detstve.ru