Технологические карты пдд старшая группа

ТОО ДУВЦ « Гармония»

УТВЕРЖДЕНА

Приказом № _____

«____» _____________

П Р О Г Р А М МА

«Правила дорожные знать нам всем положено!»

(старшая группа)

Г.Алматы

Пояснительная записка

Встал малыш на ноги - он уже пешеход.

Сел ребенок на велосипед - он уже водитель.

Поехал в автобусе - он уже пассажир.

И везде его подстерегает опасность…

Нескончаем поток транспорта на проспектах и улицах нашего города. По этим же проспектам и улицам проходит тысячи пешеходов. Среди них, конечно, дети. Ребенка интересует улица и все на ней происходящее. И часто, увлеченный чем-либо новым, необычным, он попадает на улице в опасные для жизни ситуации. Это объясняется тем, что дети не умеют еще в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость, переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Таким образом, у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание открывать что-то новое часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности и на улице. Обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма является одной из наиболее насущных, требующих безотлагательного решения задач. Знания, полученные в детстве наиболее прочны, а правила дорожного движения, усвоенные в этом возрасте, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.

Программа «Правила дорожные знать нам всем положено» - это курс обучения правилам дорожного движения, рассчитанный на детей дошкольного возраста. Вся информация представлена в доступной игровой форме. Играя в ПДД, дети узнают, о чём говорят дорожные знаки, как вести себя на улице, на дороге, как работает светофор или как правильно вести себя в общественном транспорте, узнают о видах транспорта, о специальных машинах экстренной помощи и многое-многое другое. Программа предполагает систематическую, разноплановую, целенаправленную, спланированную работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы организации, просвещения родителей по данной проблеме. Комплексное решение вопросов, динамично развивающийся положительный характер детско-родительских отношений в ходе реализации программы способны создать условия для привития детям устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Воспитание у дошкольников культуры поведения на улице, тесно связано с развитием у детей ориентировки в пространстве. Кроме того, нельзя воспитать дисциплинированного пешехода, если с детства не прививать такие важные качества, как внимание, собранность, ответственность и осторожность. Часто отсутствие именно этих качеств, становится причиной дорожных происшествий. Обучение дошкольников дисциплинированному поведению на улице осуществляются в системе. Знания, сообщаемые детям, постепенно усложняются, уточняются и дополняются.

Комплексный подход к воспитанию участников дорожного движения, начиная с дошкольного возраста, с последующей профессиональной подготовкой водителей из числа подростков должны дать положительный результат.

Цель программы

Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице, профилактика дорожно-транспортного травматизма.

Задачи

1. Усвоение детьми дошкольного возраста первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице.

2. Формирование навыков сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения, правил для пассажиров.

3. Закрепление знаний о работе светофора.

4. Подготовка детей к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, на улице.

Принципы обучения

• Принцип гуманизма, предполагающий умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства, эмоции, видеть в ребенке полноценного партнера.

• Принцип дифференциации, то есть создание оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о правилах дорожного движения с учетом возраста и уровня развития познавательной сферы.

• Принцип интегративности, реализуемый во взаимосвязи с семьей с использованием целевых прогулок, экскурсий по городу в единении всех видов детской деятельности при знакомстве с правилами дорожного движения и дорожной азбукой.

• Принцип системности, который подразумевает четко спланированную систему занятий, бесед, игр, объединенных общей целью.

• Принцип поэтапности, то есть построение работы от простого к сложному, от частного к общему.

• Принцип доступности, который подразумевает подачу материала в понятной игровой форме, с учетом возрастных возможностей детей.

Ожидаемые результаты.

Ребенок знает правила дорожного движения:

• переходит улицу только на зеленый сигнал светофора;

• не играет на дороге или около проезжей части;

• переходит улицу только по пешеходному переходу и в сопровождении взрослого;

• при переходе улицы сначала посмотреть налево, а дойдя до середины - направо;

• знать устройство проезжей части, некоторые дорожные знаки для пешеходов и водителей.

Ребенок умеет:

• с помощью картинок показывать и рассказывать, каких ситуаций надо избегать на улице;

• различать положительные и отрицательные поступки, давать оценку деятельности человека;

• называть дорожные знаки и рассказывать об их общем значении, поясняя ситуацию, в которой применяется данный знак;

• отражать в играх разные сюжеты, связанные с соблюдением правил безопасности на улице.

Ребенок имеет представление:

• о работе водителя;

• о том, как водители заботятся об автомобиле;

• об автозаправочной станции, станции техобслуживания, автостоянке.

Программа рассчитана на старший дошкольный возраст, срок реализации 1 год, нагрузка в неделю 1 час, за год 36 часов.

Перспективно-тематический план работы

4

«Вечер загадок»

Закрепить знания детей о правилах дорожного движения; вызвать у детей положительную эмоциональную реакцию. Воспитывать коллективизм.

Октябрь

Транспорт

5

«Какой бывает транспорт?»

Раскрыть значение транспорта в жизни людей; формировать представление детей о разных видах транспорта; познакомить с правилами поведения в общественном транспорте. Развивать у детей логическое и ассоциативное мышление, внимание, память, смекалку и речевую активность; умение по описанию (загадке) узнавать вид транспорта; развивать мелкую моторику рук. Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.

6

«Специальный транспорт»

Познакомить детей с видами специализированных машин (пожарная машина, скорая помощь, полиция). Формировать у детей представление о том, что спецтранспорт помогает людям в чрезвычайных ситуациях. Закрепить знания детей о видах транспорта (грузовой и пассажирский), его назначении. Воспитывать желание соблюдать ПДД.

7

«Сельскохозяйственная техника»

Познакомить с сельскохозяйственной техникой и ее назначением, с профессиями людей, работающих на это технике. Развивать у детей память, внимание, монологическую речь. Воспитывать уважение к труду.

8

«Железнодорожный транспорт»

Знакомство детей с поездами и с правилами поведения и безопасности на железной дороге. Учить детей внимательно слушать рассказ воспитателя; развивать монологическую речь с помощью стихотворений. Закрепить знания детей о правилах поведения на железной дороге. Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.

Ноябрь

Пассажиры

9

«В городском транспорте»

Познакомить со следующими понятиями: «общественный транспорт», «автобус», «трамвай», «троллейбус». Сформировать следующие умения: правильно обходить общественный городской транспорт, правильно вести себя в автобусе, троллейбусе и трамвае.

Содействовать воспитанию нравственных качеств, соблюдению ПДД.

10

Сюжетно - ролевая игра

«Мы - пассажиры»

Закрепить правила поведения в общественном транспорте. Активировать словарь словами: «кассир», «пассажир», « пешеход». Воспитывать уважение к окружающим, к труду взрослых.

11

«Знакомство с автобусной остановкой»

Познакомить детей со знаком «Место остановки автобуса», закрепить знания детей об остановке и правилах поведения

на остановке. Воспитывать чувство самосохранения и безопасности.

12

«Правила и обязанности пассажиров при поездке в автомобиле и на мотоцикле»

Знакомство детей с правилами и обязанностями пассажиров при поездке в автомобиле и на мотоцикле. Развивать кругозор детей и логическое мышление, память, речь и другие психические процессы. Воспитывать у учащихся дисциплинированность, вежливость, уважительное отношение к водителю.

Декабрь

Светофоры

13

«Школа светофорных наук»

Закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах; систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении; развивать наблюдательность, зрительную память; воспитывать ответственность за свое здоровье.

14

«Путешествие Колобка по улице»

Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице; закрепить знания детей о сигналах светофора; закрепить умение детей применять полученные знания о ПДД в играх. Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания. Воспитывать у детей уважительное отношение к ПДД и желание следовать им.

15

Сюжетно-ролевая игра «Светофор»

Расширить знания о правилах дорожного движения; о поведении водителя и пешехода в условиях улицы. Закрепить представления детей о назначении светофора, о работе полицейского. Учить различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, разрешающие) предназначенные для водителя и пешехода. Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма

16

«Веселая эстафета от Грамотного Светофора»

Создание условий, в которых дети могут проявить накопленный двигательный опыт в играх по правилам дорожного движения. Побуждение детей к активному участию в соревновательных упражнениях, максимальному проявлению каждым ребенком своих возможностей. Воспитание чувство коллективизма.

Январь

Дорожные знаки

17

«Дорожные знаки»

Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса. Развивать внимание, логическое мышление, творческое воображение детей. Развивать устойчивые навыки безопасного поведения на улице. Воспитывать в детях чувство ответственности, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.

18

«Приключения дорожных знаков»

Закрепить знания детей о дорожных знаках. Развивать мышление, воспитывать желание совершать добрые поступки.

19

Рисование

«Дорожные знаки»

Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса. Упражнять в умении схематично изображать дорожные знаки, используя разные изобразительные материалы (краски, цветные карандаши, фломастеры, гелиевые ручки). Воспитывать навыки ориентировки в пространстве, навыки осознанного использования знания ПДД в повседневной жизни.

20

«В гости к бабушке-загадушке»

Учить детей отгадывать загадки, опираясь на изображение, развивать речь, воспитывать понимание важности и нужности дорожных знаков.

Февраль

Перекрёсток

21

Экскурсия «Перекрёсток»

Познакомить с перекрестком и правилами поведения на этом участке дороги.

Расширить знания об улице. Воспитывать навыки осознанного поведения на улице.

22

«Знакомство с регулировщиком»

Познакомить детей с понятием «регулировщик», дать характеристику действиям регулировщика, учить понимать действия регулировщика, воспитывать чувство ответственности за свою жизнь и здоровье.

23

«Виды перекрестков»

Сформировать у детей представление о перекрестке, научить безопасному поведению на перекрестке. Воспитывать уважительное отношение к ПДД.

24

«Профессия - инспектор дорожного движения»

Дать детям представление о работе инспектора дорожного движения.

Закреплять знания детей о правилах поведения на дороге. Формировать связную речь, устанавливая причинно-следственные связи, используя доказательную речь, упражнять в подборе прилагательных. Воспитывать уважение к профессии инспектора дорожного движения.

Март

Я и велосипед

25

«История велосипеда»

Познакомить с историей велосипеда. Формировать понимание о безопасности велосипедиста. Воспитывать уважение к пешеходам.

26

«Правила для велосипедиста»

Познакомить с ПДД для велосипедиста, формировать желание соблюдать ПДД, воспитывать ответственность за свою жизнь и здоровье.

27

«Дорожные знаки для велосипедиста»

Познакомить детей с разрешающим дорожным знаком «Велосипедная дорожка» и с запрещающим дорожным знаком «Движение на велосипедах запрещено». Развивать память, мышление, воображение, обогащать словарный запас. Воспитывать дружелюбие, культуру безопасного поведения на дороге.

28

«Эстафета на средствах детского передвижения: ролики, самокаты, велосипеды»

Учить детей соблюдать правила, формировать бережное отношение к своему здоровью, развивать ловкость, скорость, воспитывать желание быть активным.

Апрель

Правила движения

достойны уважения!

29

«Знакомство с фликерами»

Расширить знания детей о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улицах городах. Познакомить детей светоотражателями. Совершенствовать у детей в играх - дружеские взаимоотношения, развивать логическое мышление, внимание и память. Воспитывать чувство коллективизма, умение радоваться своему успеху и успеху товарищей.

30

«Какие опасности ждут нас на улице?»

Учить правильному поведению во время ЧП. Формировать сознание к безопасному поведению на дороге, во дворе. Воспитывать чувство взаимопомощи.

31

«Про трех друзей и их приключения на дороге»

Повторить правила поведения на улице. Правила дорожного движения. Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания. Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

32

«Компьюшкин кроссворд по ПДД»

Формировать представления о безопасности дорожного движения.

В занимательной форме повторить основные понятия дорожного движения;

Воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.

Май

Итожим то, что знаем!

33

Сюжетно-ролевая игра «Водители. Гараж. Дорожная полиция»

Учить детей предварительно планировать этапы предстоящей игры, уметь находить нужные для данной игры предметы, использовать разнообразные предметы-заменители. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, работников автоинспекции, закреплять представление об их значении для жизни города, условиях труда и взаимоотношениях «инспектор-водитель», «инспектор-пешеход», закреплять знание правил дорожного движения.

34

Сюжетно-ролевая игра

«Служба спасения»

Создавать условия и поощрять социальное творчество, формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о гуманной направленности работы службы спасения, её необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях. Развивать речь детей.

35

«Экзамен на получение прав пешехода и будущего водителя»

Определить знания детей о ПДД и знаках ДД. Развивать умение ориентироваться в нарушениях ПДД; формировать умения использовать полученные знания в жизни.

Воспитывать культуру поведения на дорогах и в транспорте.

36

Праздник!

Технологическая карта №1

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Посвящение в пешеходы».

Мақсат ( цель): Закрепить у детей знания правил дорожного движения; формировать представления школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам; воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): разрезанный светофор (4), бумага, клей, иллюстрации к сказкам, мяч, аудио любой подходящей песни.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): светофор- бағдаршам- standing.Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

- Ребята, сегодня мы собрались здесь, чтобы стать настоящими пешеходами, которые знают и соблюдают ПДД.

Отправляются в путешествие.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-Поисковый

Для того, чтобы стать настоящими пешеходами, вы должны выполнить сложнейшие задания от мистера «Светофорика». Готовы? Ну, тогда начнем! Игра на внимательность!

Игра «Да-нет»

Я вам задаю вопрос, а вы отвечаете "да" или "нет".

- Что хотите - говорите, красный свет - проезда нет? "да"

- Что хотите - говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? "нет"

- Что хотите - говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? "да"

- Что хотите - говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? "нет"

-А сейчас мы узнаем, знаете ли вы сказки? Ведь знание сказок, показывает на вашу грамотность желание много знать, а знания очень нужны пешеходу!

Игра «Викторина»

1. на чем Емеля ехал к царю во дворец? (на печке)

2. любимый вид транспорта кота Леопольда? (двухколесный велосипед)

3. во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (карета)

4. какой подарок сделали родители дяди Федора почтальону Печкину? (велосипед)

5. на чем летал старик- Хоттабыч? (на ковре)

6. личный транспорт Бабы-Яги? (ступа, метла)

Молодцы! А сейчас я узнаю, знаете ли вы правила поведения на дороге и в транспорте?

Ребята должны повторять эти слова, там где правильный ответ.

Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

- кто из вас в трамвае тесном, уступил бабуле место?

- кто кричит, толкается и на всех ругается?

- знает кто, что красный свет - это значит - хода нет?

- кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?

- кто из вас идет вперед только там, где переход?

- кто из вас идет вперед

Только там где переход?

-Знает кто, что свет зеленый означает, путь открыт.

-А что желтый свет всегда о вниманье говорит?

Следующее задание называется

«Собери светофор».

Дети делятся на две команды. Собирают светофор и приклеивают его, делая аппликацию на бумаге.

Проводится игра «Ответь правильно», дети становятся по кругу, воспитатель в центре с мячом, кому из детей воспитатель бросает мяч, тот отвечает.)

Вопросы:

Пешком по улице идет. Значит это (пешеход)

Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты (пассажир)

Голос автомобиля (сигнал)

А машины летают?

У светофора 8 глаз? (нет - 3 сигнала: красный, желтый, зеленый)

А машины спят в кроватях? (нет, в гараже, на автостоянке)

Как называется то место, где люди ожидают автобус (остановка)

Как называется место, которое включает в себя дороги, парки, жилые дворы, игровые площадки (улица)

Эмоционально реагируют.

Отвечают на вопросы: да или нет.

Отвечают на вопросы викторины.

Проявляют внимательность.

Собирают разрезанную картинку и выполняют коллективную аппликацию.

Кто ловит мяч, тот отвечает на вопрос.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Светофорик: Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения! Теперь я за вас спокоен. Я знаю точно, что с вами ничего не случится. До свидания.

- Ребята, вам понравилось путешествие? Что вам запомнилось больше всего? Какие задания показались вам трудными? (краткий опрос по занятию)

-Достаточно ли ваших знаний, для того, чтобы стать пешеходами? Достаточно, но есть пословица «всю жизнь живи - всю жизнь учись!» Как вы можете ее объяснить?

Подводит к выводу, что ПДД изучать нужно всегда!

Прощаются с мистером Светофориком, беседуют с воспитателем.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): правильное и не правильное поведение на дорогах и транспорте.

Түсінеді (понимает): как собирать картинку, выполнить аппликацию.

Қолданады (применяет): знания по ПДД, в ответах на вопросы, могут объяснить смысл пословицы.

Технологическая карта №2

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Школа пешеходных наук».

Мақсат ( цель): Продолжать обучать детей правилам безопасного дорожного движения;

познакомить с назначением дорожных знаков. Расширять словарный запас;

развивать связную речь; формировать наблюдательность; развивать воображение, память и мышление у детей. Воспитывать уважительное отношение к ПДД; воспитывать культуру безопасного поведения.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): игрушка «Незнайка», картинки: дорожные знаки, светофор.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): дорога-жол- Road.Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

-Ребята, сегодня в гости к нам пришёл Незнайка. Ему нужна ваша помощь.

Незнайка:

Попав в большой и шумный город,

Я растерялся и пропал,

Не знал законов я дороги,

Чуть под машину не попал.

Кругом автобусы, трамваи,

Кругом машины на пути.

Кругом автобусы, трамваи,

Кругом машины на пути.

Ребята, вы мне помогите, и,

И если можно расскажите,

Дорогу как переходить,

Чтоб под машину угодить!

Эмоционально реагируют, проявляют желание помочь.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-Поисковый

-Ну что, поможем Незнайке? - Вы знаете правила дорожного движения. Используйте свои знания, договаривая стихи.

1.Бурлит в движении мостовая

Бегут авто, спешат трамваи;

Все будьте правилу верны

Держитесь с ----- стороны (правой).

2.Объяснить надо запросто,

Будь ты юн или стар:

Мостовая - для --------------(транспорта),

Для тебя ----------------• (тротуар).

3. Иди через улицу там, пешеход,

Где знаком указан тебе --- -------- (переход).

4. Дорога не тропинка,

Дорога не канава.

Сначала смотри (налево),

Потом смотри (направо).

5. Игры на проезжей части

могут привести к несчастью,

Скажет каждый постовой:

"Не играй на ... (мостовой)".

- Послушайте рассказ И. Серякова «Твой друг - тротуар». (приложение 1)

Беседа по прочитанному:

- Для чего люди разделили улицу на проезжую часть и тротуар?

- Расскажите, как нужно переходить дорогу?

-Что такое тротуар?

Физминутка:

Мы по улице шагаем,

И ворон мы не считаем.

Смело, мы идём вперёд,

Где пешеходный переход.

Когда дорогу перешли,

Можно попрыгать: раз, два, три.

Знакомство со знаками:

-Сейчас мы с вами познакомимся с новыми дорожными знаками: «Пешеходный переход»; «Надземный пешеходный переход»; «Подземный пешеходный переход».

- Переход через улицу или дорогу обозначен линиями разметки на проезжей части и дорожными знаками.

Иди через улицу там, пешеход,

Где знаком указан тебе переход.

На дорогах, где большое движение транспорта, пешеходные переходы делают над дорогой. В крупных городах на улицах, где большое движение, пешеходные переходы делают под землей. Места этих переходов указывают дорожными знаками. Это информационно-указательные знаки.

- Как вы думаете, почему их так называют? (ответы детей)

- Информационно-указательные знаки, как правило, выполняются в виде прямоугольника с голубым фоном. Они сообщают об особенностях дорожной обстановки или о расположении на пути следования обозначенных на этих знаках объектов.

Договаривают стихи.

Слушают рассказ.

Ведут беседу.

Выполняют физминутку, движения согласно тексту.

Знакомятся со знаками.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

-На этом наше занятие заканчиваемся. Ребята, прежде чем попрощаться с Незнайкой, давайте напомним ему, где надо переходить дорогу.

Рисунки с различными переходами через дорогу (светофор, пешеходный переход, подземный переход, надземный переход).

Незнайка: Спасибо, дорогие дети. Теперь я буду знать, где и как нужно переходить дорогу. До-свиданье!

Напоминают, как нужно переходить дорогу, знаки. (по картинкам)

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): Ребенок имеет представление о проезжей части дороги и тротуара.

Түсінеді (понимает): Понимает назначение дорожных знаков.

Қолданады (применяет): Принимает активное участие в беседе, игре.

Приложение 1.

И. Серякова «Твой друг - тротуар».

Это случилось в старой Москве много-много лет назад. Был летний вечер. По Тверской улице, поднимая тучи пыли, мчались вперегонки две тройки. Бубенцы заливались на всю улицу. Развалившиеся на сиденьях купчики колотили кучеров кулаками в спины и кричали:

- Гони, на чай получишь!

Рослые ямщики, привстав на облучке, нещадно хлестали лошадей. Тройки бешено мчались к перекрёстку, где толпились люди. Кучера махали кнутами и орали во всё горло: - Берегись!

Но уберечься удалось не всем. Улица огласилась воплями сбитых с ног, насмерть перепуганных людей. Когда взмыленные лошади остановились, разъярённая толпа начала колотить, чем попало и пассажиров и кучеров. На мостовой остались пострадавшие. «Как избежать несчастных случаев?» - гадали хозяева города.

- Надо поделить улицу между конными экипажами и пешеходами, - предлагали разумные люди. Тогда и решено было мостовую отдать в безраздельное владение повозкам, экипажам, а тротуар - пешеходам. Французское слово «тротуар» так и переводится - дорога для пешеходов. Тротуар сделан немного выше, чем мостовая. Это для того, чтобы на него даже нечаянно не мог попасть автомобиль.

В тех местах, где особенно людно, тротуар отделяют от мостовой металлической оградой, чтобы пешеход случайно не зашёл на мостовую. Там же, где почему-то не сделали тротуара, для пешеходов вдоль домов отводят полоску улицы, которую ограничивают белыми линиями. Все пешеходы знают, что тротуар сделан специально для НИХ, что там ходить совершенно безопасно. Знать это обязаны все.

Технологическая карта №3

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Наша улица».

Мақсат ( цель): Познакомить с улицей. Активизировать мышления детей посредством: развития способности к определению задач на основе поставленной проблемы, развития у детей способности к созданию задуманного продукта, совершенствования уровня накопленных практических навыков (создание макета улицы, дополнение его деталями). Активизировать речь детей, через развитие умения организовывать свои действия и действия других. Воспитывать самостоятельность и умение взаимодействовать со сверстниками.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): картинки или фотографии знакомой для детей улицы, краски, кисти, бумага А4, фломастеры, салфетки.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): улица-Outdoor-көше.Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Эй! Ребята, подходите,

Друг на друга посмотрите,

Поздоровайтесь ладошками,

Улыбнитесь все немножко.

- Какое у вас настроение стало?

Ребята, у меня сейчас тоже очень хорошее настроение и я хочу поделиться им с вами.

Проявляют эмоции, показывают свое настроение.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-Поисковый

Я знаю, что вы любите играть, и сейчас я хочу поиграть с вами в игру.

Проводится игра «Встаньте, те кто…».

Дети садятся на стульчики, расположенные по кругу, слушают и выполняют задание воспитателя:

Встаньте те, кто любит играть в машинки?

Встаньте те, кто приходит в детский сад пешком?

Встаньте те, кто приезжает в детский сад на автобусе?

Встаньте те, кого привозят в детский сад на машине?

Встаньте те, кого сегодня привела мама?

Встаньте те, кого сегодня привел папа?

Встаньте те, кто приходит в детский сад один, без взрослых?

-Посмотрите, ребята, сейчас вы все сидите, это значит, что все вы приходите в детский сад вместе с взрослыми, с мамой или папой, с бабушкой или дедушкой. Как вы думаете, почему? Правильно, мы с вами знаем, что улица - это место, где надо быть очень внимательными, чтобы не случилось беды.

Вспомните, как называются правила, которые должны соблюдать люди, если они собираются выйти на улицу и куда-нибудь пойти или поехать? Правильно, это - правила дорожного движения. Что мы с вами говорим о правилах дорожного движения?

Проводится игра «Передай жезл»:

Проводится физминутка

«Мы - шоферы»

Едем, едем на машине

(движение рулем)

Нажимаем на педаль

(ногу согнуть в колене, вытянуть)

Газ включаем, выключаем

(рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы вдаль

(ладонь ко лбу)

Дворники счищают капли

Вправо, влево - чистота!

(«дворники»)

Волосы ерошит ветер

(пальцами взъерошить волосы)

Мы шоферы хоть куда!

(большой палец правой руки вверх)

Беседа «Как устроена улица?»

Я начну, а вы мне помогайте, рассказывайте, что знаете. Улицы устроены так, чтобы всем людям было удобно.

Высказывания детей (если дети затрудняются или забыли назвать какую-нибудь часть улицы, воспитатель подводит их к ответу, НО! не дает готовый ответ за детей, по мере обсуждения на мольберте схематично рисуются основные части улицы):

- на улице стоят дома;

- у каждого дома есть свой номер, по которому легко найти нужный адрес (несколько детей называют свой адрес, вспомнить с детьми, почему важно знать свой адрес);

- вдоль улицы расположены тротуары и дороги;

- по дороге двигаются автомобили, ими управляют шоферы.

Посмотрите на схему, как много того, что есть на улице,

вы уже назвали. Что еще можно рассказать об улицах города?

Предлагает нарисовать свою безопасную улицу!

Играют по правилам игры.

Ответы детей.

Хором:

«Чтобы никогда не попадать в сложные положения,

Надо знать и соблюдать правила дорожного движения!»

дети становятся в круг, передают друг другу жезл инспектора ГАИ и называют какое-нибудь правило (например, я перехожу дорогу только на зеленый сигнал светофора; когда я еду в детский сад на машине, то папа пристегивает меня ремнем безопасности; по дороге в детский сад я держу маму за руку; мы с мамой идет по тротуару и т.д.)

Дети показывают движения.

-чтобы было удобно, на дороге есть разметка;

- по тротуарам двигаются люди (пешеходы), для людей, которые пользуются общественным транспортом, здесь установлены остановки;

- на улицах обозначены места для переходов;

- на улицах много дорожных знаков и есть светофор.

Рисуют улицу по замыслу.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Обсуждение работы.

придумывают название улицы, дети рассказывают, как устроена их улица, почему они поставили тот или иной знак, выбрали именно это место для светофора и т.д.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): Ребенок имеет представление об улице.

Түсінеді (понимает): Понимает назначение дорожных знаков.

Қолданады (применяет): умение предвидеть и называть потенциально опасные ситуации на улице.

Технологическая карта №4

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Вечер загадок».

Мақсат ( цель): Закрепить знания детей о правилах дорожного движения; вызвать у детей положительную эмоциональную реакцию. Воспитывать коллективизм.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): Игрушка «Бабушка-загадушка», карты с вопросами, разрезанные знаки, бумага, карандаши, музыкальное сопровождение.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): улица-Outdoor-көше.1,2,3,4,5 - бір екі үш төрт бес - Alone, Two, Three, Four, fifty.Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

В гости приходит Бабушка-загадушка.

Я, бабуся - хоть куда!

Я красива и модна!

Модно нынче знать

Правила дорожного движения!

Я их знаю! А вот вы?

-Дети, бабушка-загадушка сомневается в ваших знаниях! Докажем ей, что мы тоже знаем их на отлично?

За каждое выполненное задания мы будем получать «5»

Радуются гостье, проявляют желание доказать свои знания.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-Поисковый

Звучит веселая музыка.

Станция «Загадкино»

Всем знакомые полоски,

Знают дети, знает взрослый,

На ту сторону ведет

Пешеходный переход.

("Пешеходный переход".)



Эй, водитель, осторожно!

Ехать быстро невозможно,

Знают люди все на свете:

В этом месте ходят дети. ("Дети".)



На машинах здесь, друзья,

Ехать никому нельзя,

Можно ехать, знайте, дети,

Только на велосипеде.

("Велосипедная дорожка".)



А здесь, ребята не до смеха,

Ни на чем нельзя здесь ехать,

Можно только своим ходом,

Можно только пешеходам. ("Пешеходная дорожка".)



Я не мыл в дороге рук,

Поел фрукты, овощи,

Заболел и вижу пункт

Медицинской помощи.

("Пункт медицинской помощи".)



Что мне делать?

Как мне быть?

Нужно срочно позвонить.

Должен знать и ты, и он -

В этом месте телефон. ("Телефон".)

Станция «Карточная»

На карточках вопросы и нужно на них ответить.

Как называют людей идущих по улице? (пешеходы)

По какой части улицы должны ходить пешеходы? (тротуар, пешеходная дорожка, обочина).

По какой стороне тротуара должны ходить пешеходы? (по правой).

В каком месте нужно переходить дорогу? (на перекрестке, пешеходном переходе).

С кем детям дошкольного возраста можно переходить дорогу? (со взрослыми)

Где можно играть детям? (во дворе на игровой площадке).

Почему нельзя играть на дороге? (это опасно)

Про что говорят «главный командир на дороге»? (светофор).

Как называют человека, регулирующего дорожное движение? (регулировщик)

Какие еще помощники есть у водителей и пешеходов? (дорожные знаки).

Где ожидают пассажиры автобус? (на остановке)

С какой стороны нужно обходить машины и автобус? (сзади).

Станция «Разрезные знаки».

В конверте разрезанные дорожные знаки. (5 знаков: пешеходный переход, подземный переход, автобусная остановка; велосипедная дорожка; пункт медицинской помощи.)

Собрать знаки и правильно назвать.

Познакомить с незнакомыми знаками.

Станция «Можно - нельзя».

А сейчас поиграем в игру «Можно - нельзя» (определим места катания на велосипеде).

На остановке автобуса…(нельзя)

Во дворе …(можно)

На стадионе … (можно)

На проезжей части …(нельзя)

В детском саду …(можно)

На шоссе… (нельзя)

На автомагистрали …(нельзя)

На полянке …(можно)

По лужайке …(можно)

По лестнице …(нельзя)

По тротуару … (можно)

Предлагает нарисовать загадку (т.е. ребенок рисует то, что он загадал, а после загадывает загадку всем и показывает отгадку - рисунок)

Под музыка приходят в станцию «Загадкино». Отгадывают загадки. Получают первую «5».

Под музыка приходят в станцию «Карточная». Отвечают на вопросы. Получают вторую «5».

Под музыка приходят в станцию «Разрезные знаки». Собирают знаки, называю знакомые и знакомятся с новыми для них знаками. Получают третью «5».

Дети встают врассыпную.

Дети реагируют: если можно - крутят рули, а если нельзя, то приседают, обхватывая колени руками. Получают четвертую «5»

Рисуют загадки. Получают «5»

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Давайте посчитаем, сколько у нас «5», посчитаем на казахском и английском языке.

Игра с рисунками-загадками.

Похвала.

Считают на 3 языках, загадывают свои загадки и показывают отгадки.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): Ребенок имеет представление об ПДД.

Түсінеді (понимает): Понимает о местах катания на велосипедах.

Қолданады (применяет): умение разгадывать загадки, отвечать на вопросы.

Технологическая карта №5

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Какой бывает трансопорт?».

Мақсат ( цель): Раскрыть значение транспорта в жизни людей; формировать представление детей о разных видах транспорта; познакомить с правилами поведения в общественном транспорте. Развивать у детей логическое и ассоциативное мышление, внимание, память, смекалку и речевую активность; умение по описанию (загадке) узнавать вид транспорта; развивать мелкую моторику рук. Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): карточки с разным видом транспорта, иллюстрации и изображением неба, воды, земли, диск с фильмом «Виды транспорта», иллюстрации достопримечательностей г. Астана, раскраска по видам транспорта.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): самолет, поезд - ұшақ , пойыз- plane, train.Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

-Мы сегодня с вами отправимся в путешествие. Наш маршрут г. Астана. Почему именно в этот город? Но как же нам попасть в Астану? Это наземный транспорт.

Эмоционально реагируют.

Предполагаемые ответы детей: вызывать такси, доехать на автобусе, или на поезде.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-Поисковый

Машины придумали и делают люди для облегчения своего труда. Чтобы работать на машине, нужно много знать. Перечислите, какие профессии вы знаете, которые связаны с машинами?

- Хорошо. А теперь помогайте мне говорить, кто управляет, каким транспортом. Водитель водит машину, пилот водит -...самолёт, космонавт управляет -… (ракетой), капитан управляет -…(кораблём), машинист ведёт -…(поезд), велосипедист управляет -…

Для передвижения по земле, воде, воздуху, для перевозки пассажиров и грузов служит транспорт. Транспорт бывает: пассажирский, грузовой, специальный.

Пассажирский - перевозит людей: автобус, маршрутное такси, самолет, поезд и т. д.. Дети, а вы знаете как себя вести в пассажирском транспорте?

Грузовой - перевозит груз: грузовые машины, грузовые поезда, самолеты, корабли и т. д. (объяснение сопровождаются показом иллюстраций, фотографий транспорта).

Специальный транспорт - нужен для очень ответственной работы. Их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь: пожарная машина, скорая помощь, милицейская машина. Какие номера телефонов набирают при пожаре? Больному? Если что-то случилось?

Мы столько узнали о транспорте. На какие группы можно разделить транспорт?

Педагог делает вывод:

Транспорт: водный, воздушный, наземный.

Водный транспорт (морской и речной): теплоход, катер, баржа и т. д. Воздушный транспорт: самолет, вертолет. Наземный транспорт: автобус, легковые автомобили, трамвай, троллейбус, грузовые машины, поезда и т. д..

Давайте мы поиграем в игру, которая называется « Угадай транспорт».

Игровая задача: закреплять в сознании детей представление о видах транспорта.

Послушайте правила игры. Я буду загадывать загадки о транспорте, а вы должны подумать и правильно их отгадать. Кто первым отгадает, о каком транспорте идет речь в загадке, найдёт этот вид транспорта на картине и положит её на иллюстрацию: «ВОДА», «ЗЕМЛЯ», «НЕБО».

Загадки:

Он в безбрежном океане

Туч касается крылом.

Развернется - под лучами

Отливает серебром. (Самолет)

Под водой железный кит -

Днем и ночью он не спит,

Днем и ночью под водой

Охраняет наш покой. (Подводная лодка)

Какой конь землю пашет,

А сена не ест? (Трактор)

Дом - чудесный бегунок

На своей восьмерке ног.

Бегает аллейкой

По стальным двум змейкам.

(Трамвай)

***

Что за чудо светлый дом?

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

***

Что такое - отгадай:

Ни автобус, ни трамвай.

Не нуждается в бензине,

Хотя колеса на резине. (Троллейбус)

***

Их видно повсюду, их видно из окон,

По улице движутся быстрым потоком.

Они перевозят различные грузы -

Кирпич и железо, зерно и арбузы.

( Грузовики)

***

Этот конь не ест овса,

Вместо ног - два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем!

Только лучше правь рулем! (Велосипед)

***

Длинной шеей поверчу,

Груз тяжелый подхвачу.

Где прикажут - положу,

Человеку я служу. ( Подъемный кран)

***

К нам во двор забрался «крот»,

Роет землю у ворот.

Сотни рук он заменяет,

Без лопаты он копает. ( Экскаватор)

***

Мчится огненной стрелой,

Мчится вдаль машина.

И зальет пожар любой

Смелая дружина. ( Пожарная машина)

***

Полотно, а не дорожка,

Конь не конь - сороконожка.

По дорожке той ползет,

Весь обоз один везет. (Поезд, паровоз)

***

Чтобы он тебя повез,

Не попросит он овес.

Накорми его бензином,

На копыта дай резину.

И тогда, поднявши пыль,

Побежит... (Автомобиль)

-Посмотрите, какие машины к нам приехали. Все они разные! Сейчас каждый стол возьмет себе по машинке и будет их разукрашивать, но с одним условием:

1. Первый стол берет себе только наземный транспорт.

2. Второй стол берет воздушный транспорт.

3. Третий стол берет водный транспорт.

Какие замечательные машины у нас получились!

Предполагаемые ответы детей: Водитель - водит машину, кондуктор - распространяет билеты за проезд, автомеханик - ремонтирует машины, таксист водит такси, тракторист работает на тракторе, крановщик на подъёмном кране и т. д.

Предполагаемые ответы детей: не шуметь, вежливо, не отвлекать водителя, не бегать по автобусу или электрички, уступать место пожилым людям, приобретать билеты…

Знакомятся с видами транспорта.

Отгадывают загадки и определяют, к какому виду он относится.

Раскрашивают по заданному условию.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

-Какие виды транспорта вы знаете? Кого перевозит пассажирский транспорт, а что перевозит грузовой? Какие профессии связаны с машинами? Как правильно вести себя в общественном транспорте?

Отвечают на вопросы.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): виды транспорта.

Түсінеді (понимает): назначение транспорта

Қолданады (применяет): определяет виды транспорта, профессии людей, работающих на разных видах транспорта.

Технологическая карта №6

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Специальный транспорт».

Мақсат ( цель): Познакомить детей с видами специализированных машин (пожарная машина, скорая помощь, полиция). Формировать у детей представление о том, что спецтранспорт помогает людям в чрезвычайных ситуациях. Закрепить знания детей о видах транспорта (грузовой и пассажирский), его назначении. Воспитывать желание соблюдать ПДД.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): мультимедиа (ноутбук, проектор, экран; ПО Power Point), магнитная доска, иллюстративный материал с изображением машин специального назначения, игрушки-машины: пожарная, полиция, скорая, сюжетные картинки с изображением различных ситуаций работы специализированных машин, специализированные машины, изготовленные из бумаги; атрибуты для подвижной игры (кружки красного и зеленого цвета, игрушечные автомобильные рули)

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): красный, желтый, зеленый - қызыл, сары, жасыл- red, yellow, green.Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Шум машин, скрежет колес.

Ребята! Мы с вами живем в городе - Костанай. Это большой город. В большом городе много машин. Машины бывают разные. Но все машины, так или иначе, помогают людям. Давайте посмотрим на наш экран и вспомним, какие машины мы с вами знаем.

Реагируют на звуки. Внимательно смотрят на экран.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-Поисковый

Слайд №1. "Грузовой транспорт"

- Посмотрите. Как называются эти машины? Что они делают, как помогают людям?

- Правильно. Это грузовые машины. Они перевозят разные грузы.

Слайд №2. "Пассажирский транспорт"

- А это какой транспорт? Кого он перевозит?

- Верно. Это пассажирский транспорт. Он перевозит людей. А теперь назовите машины, которые вы видите на экране.

Физкультминутка "Дети едут на машине"

Дети едут на машине,

Смотрят на дорогу.

Слева - постовой стоит,

Справа - светофор горит.

Влево - вправо

- А сегодня мы с вами познакомимся со специальным транспортом. Без него людям просто не обойтись. Эти машины вызывают по специальному телефону, если случилась беда. Давайте познакомимся с ними поближе.

Слайд №3. "Пожар"

- Если вдруг в доме или квартире случился пожар.

Спешит машина красная,

Не выключая фар,

На службу, на опасную,

Спешит тушить пожар.

На экране появляется пожарная машина, которая подъезжает к горящему дому.

- Эта машина называется - пожарная. Ее вызывают по телефону: 101. Она помогает людям тушить пожары.

Ребята, как вы думаете, почему пожарная машина красного цвета? (Ответы детей) Правильно. Красный цвет - яркий, его далеко видно. Поэтому, увидев красную пожарную машину, водители и пешеходы уступают ей дорогу. Давайте среди нашего транспорта найдем пожарные машины.

Слайд №4. "Драка"

- А вот если случилась драка или кого-то ограбили, обидели. Тогда приезжает - полицейская машина. Для ее вызова набираем на телефоне цифры: 102.

На экране появляется полицейская машина, которая подъезжает к дерущимся человечкам.

Полицейская машина

Нам мигает синим глазом,

И ее сирены звук

Слышен далеко вокруг.

Слайд №5. "Мама заболела"

- А если кто-нибудь в семье заболел, вызываем машину скорой помощи. Набираем на телефоне номер: 103.

Скорая помощь

Спешит по дороге.

Воют сирены -

Сигналы тревоги.

Успели, приехали,

Вот этот дом.

Встречайте машину

С красным крестом.

На экране появляется машина скорой помощи, которая подъезжает к больному человеку.

- Ребята. Посмотрите. У машины скорой помощи есть сирена - маячок. Такие сирены есть у всех машин специального назначения. Их включают только тогда, когда машины спешат на срочный вызов. Воспитатель демонстрирует детям звук сирены у игрушечной модели машины скорой помощи. Сирена воет очень громко и другие машины на дороге слышат этот вой сирены и освобождают дорогу, дают проехать машинам специального назначения. А теперь, найдите среди наших машин полицейскую машину и машину скорой помощи.

Игра "Красный - зеленый"

Цель - закрепить знания детей о назначении красного и зеленого цветов светофора.

- Ребята. А теперь давайте поиграем. Вы будете - шоферами, будете ездить на машинах по улицам города. Вот вам рули. Но прежде чем мыс вами выедем на дорогу, давайте вспомним сигналы светофора, что они обозначают, как регулируют движение машин.

Если свет зажегся красный:

Значит, двигаться опасно.

Свет зеленый говорит:

Проезжайте - путь открыт.

У меня в руках кружочки красного и зеленого цветов. Если я показываю вам зеленый кружок - путь открыт, вы едете по дороге. А если красный - стоп машины, все останавливаются. (Игра проигрывается 2-3 раза)

- Ребята давайте вспомним, с какими машинами мы сегодня познакомились? Для чего они нужны?

Слайд №6. "Транспорт особого назначения"

(По очереди появляются пожарная машина, полицейская машина и машина скорой помощи).

- А сейчас ребята мы с вами сядем за столы. Посмотрите перед вами картинки с изображением различных ситуаций, когда нам нужны специализированные машины. Посмотрите на свой рисунок и подумайте, какую машину нужно вызвать. Найдите нужную машину и положите ее на листе рядом с рисунком так, чтобы получилось, что машина спешит на помощь людям.

Ответы детей.

Автобус, троллейбус, легковая машина.

Ходьба в парах, держась за плечи впереди стоящего

Повороты туловища.

Дети находят машины и вместе с воспитателем повторяют, для чего они нужны и по какому телефону их вызывают.

Изучают специальный транспорт.

Дети находят машины и вместе с воспитателем повторяют, для чего они нужны и по каким номерам телефона их вызывают.

Дети берут игрушечные рули. Называют сигналы светофора.

Беседа.

Дети называют машины и говорят, в каких случаях эти машины вызываются.

Дети выполняют задание.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Ребята. Давайте еще раз назовем, какие машины поспешили к нам на помощь? Как называются эти машины? По каким признакам мы их узнаем? Какой номер телефона для вызова пожарной машины? Полицейской машины? Машины скорой помощи?

Ответы детей

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают, как вызвать и при каких обстоятельствах.

Түсінеді (понимает): назначение специального транспорта

Қолданады (применяет): могут применить полученные знания при надобности и понимают, что лучше до беды не доводить.

Технологическая карта №7

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Сельскохозяйственная техника».

Мақсат ( цель): Познакомить с сельскохозяйственной техникой и ее назначением, с профессиями людей, работающих на это технике. Развивать у детей память, внимание, монологическую речь. Воспитывать уважение к труду.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): письмо и посылка, сюжетные картинки.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): хлеб-нан- bread.Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

В группу приходит письмо от почтальона Печкина и посылка, в которой находятся хлебобулочные изделия. Для того чтобы узнать, что находится в посылке, необходимо отгадать загадку:

«Он и мягкий, он и пышный,

он и черный, он и белый,

а бывает подгорелый,

без него плохой обед,

вкусней его на свете нет.» (хлеб)

- Посмотрите сколько здесь разного хлеба, давайте попробуем, отломим по кусочку, ох , как вкусно!

-А вы хотите узнать , как хлеб к нам на стол попал?

-Может, он на дереве вырос?

- Может на грядке?

- Нет. А где?

Радуются посылке, отгадывают загадку, отвечают на вопросы.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-Поисковый

Рассказ воспитателя:

В народе говорят: «Хлеб всему голова». Хлеб нужен всегда человеку, с маленького возраста до самой старости. Как же получается хлеб, который мы покупаем в магазине или печем дома? Да, хлеб выпекают из муки. Но, чтобы получить муку, нужно очень хорошо потрудиться. Труд земледельца - труд тяжелый. Еще с осени земледельцы начинают заботиться об урожае будущего года. Они глубоко вспахивают землю, поля, на которых будет расти будущий урожай . (картинка- вспашка земли) Весной во влажную от стающего снега почву, начинают сеять зерна пшеницы, ржи, овса, ячменя ( картинка - посев семян). Появляются всходы, зеленые ростки (картинка с ростками).

Затем растения начинают колоситься, цвести (картинка с колосьями). В колосе образуются мучнистые зерна. Во всем этом человеку помогают сельскохозяйственные машины:

Комбайн, трактор, КамАЗ, самолет. У каждой из них свое предназначение.

Рассматривание сюжетных картинок.

Где работает трактор? Какую работу он выполняет? Как называется профессия человека, который на нем работает? Какое приспособление прицеплено к трактору?

- Что делает трактор на второй картинке? Зачем это нужно? Как называется это приспособление?

- Как называется техника, которую вы видите на следующей картинке? Какую работу выполняет сеялка? Зачем сеют зерно?

- Что произошло с полем на четвертой картинке? Кто появился на поле? Что делают насекомые - вредители? Какую работу выполняет самолет? Зачем это нужно? Кто летает на самолете?

- Когда зерно созрело? С помощью чего убирают урожай? Как называется профессия человека, который работает на комбайне? Куда сыпется зерно?

Упражнение на развитие координации движений «Колоски»

По весне поле вспахали. Дети делают скользящие движения ладоней друг о друга.

Зерном поле засевали. Прикасаются пальцами, одной руки к ладони другой и отводят руку в сторону («сеют»).

Солнце припекает. Перекрещивают ладони, раздвигают пальца, поднимают руки («солнце»)

Землю согревают. Опускают руки, делая пружинящие движения ладонями, раскрытыми к полу.

Высоко поднялись колоски,

К солнышку тянутся они. Сгибают руки в локтях, разворачивают ладони друг к другу и медленно поднимают руки.

Ветер налетает,

Колоски качает. Покачивают руками над головой.

Вправо пригнулись,

Влево качнулись. Наклоняют корпус и руки вправо, влево.

А как дождичек идёт, Медленно опускают руки. Быстро шевеля пальцами.

Рожь возницу пьёт и пьёт. Складывают ладони чашечкой и подносят ко рту («пьют»)

Вот какая нива! Поднимают руки, пальцы раздвинуты.

До чего ж красива. Трясут кистями рук над головой

Игра «профессии»

На комбайне работает …. (комбайнер)

На тракторе работает …. (тракторист)

На КАМАЗе работает ….. (камазист)

На сеялках работает ….. (сеяльщик)

Нужно назвать и соотнести с картинками.

-Как вы думаете, ПДД движения им нужно соблюдать? Почему? А какие еще меры безопасности им нужно соблюдать?

Слушают рассказ.

Рассматривают картинки, беседую.

Выполняют движения по тексту.

Называют профессии, ПДД, меры безопасности.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

На этом наше занятие закончено. Предлагаю вам помыть руки и попробовать угощения от Печкина.

Моют руки, кушают булочки.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): понимают, как хлеб попадает к людям на стол.

Түсінеді (понимает): назначение сельскохозяйственного транспорта.

Қолданады (применяет): называет и показывает изученные машины.

Технологическая карта №8

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Железнодорожный транспорт».

Мақсат ( цель): Знакомство детей с поездами и с правилами поведения и безопасности на железной дороге. Учить детей внимательно слушать рассказ воспитателя; развивать монологическую речь с помощью стихотворений. Закрепить знания детей о правилах поведения на железной дороге. Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): пластилин, стеки, доски, салфетки, презентация или иллюстрации.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): поезд - train.Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

В гости под стук колес пришел маленький вагончик, который очень хочет познакомиться со своими большими братьями, которые работают на железной дороге.

-Ну что, ребята расскажем вагончику о его братьях?

Проявляют эмоции, готовы ему во всем помочь.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

- Рассказ воспитателя. Сопровождает презентацией или картинками.

Поезда бывают грузовые и пассажирские. Пассажирские поезда делятся на поезда пригородного сообщения и поезда дальнего следования. Пассажирские вагоны пригородного поезда представляют собой большую комнату, где можно увидеть ряды деревянных или мягких скамеек. Спать на них неудобно. Пассажиры едут сидя и на небольшие расстояния. Но бывают пассажирские вагоны, где можно увидеть ряды верхних и нижних полок, на которых можно спать. Посмотрите, это пассажирский вагон поезда дальнего следования. Давайте заглянем внутрь этого вагона.

Это спальный вагон. Кресла в этом вагоне очень удобные, мягкие. В таком вагоне пассажир может спать - есть подушки и одеяла; есть столик, за которым можно поужинать или выпить чаю. В спальном вагоне уютно и удобно ехать очень далеко, даже в течение нескольких дней.

Вот плацкартный вагон. Обратите внимание, в нем есть верхние полки, на которых пассажиры тоже могут спать, складной стол и полка для вещей пассажиров.

Этот вагон, ребята называется купейный. В отличие от плацкартного в купейном вагоне есть двери, которые задвигаются, и каждое купе превращается в отдельную комнату. В купейном вагоне очень удобно.

В состав пассажирских поездов дальнего следования входят не только пассажирские, но и другие виды вагонов: это вагон-ресторан, вагон-багаж и т.д. Грузовые и пассажирские поезда состоят из вагонов. Их за собой тянет локомотив.

Грузовые поезда перевозят щебень, песок, уголь, зерно, нефть, бензин, бревна. Есть саморазгружающиеся вагоны - хопперы. В отличие от предыдущего вагона у него другая форма. Хоппер имеет форму трапеции. Для разгрузки такого вагона не нужны рабочие или кран. На дне вагона имеются люки, через которые высыпается груз. Есть вагоны - платформы. У платформы нет стен, как у других грузовых вагонов. Есть только низкие бортики. У такого вагона нет крыши. Есть вагоны - цистерны, в цистернах перевозят мазут, бензин, нефть и другие жидкие грузы. Похожа цистерна на бочку, наверху которой есть люки. Именно в эти люки заливают груз.

Предлагает слепить поезд (коллективная работа).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Едет, едет паровоз -

Две трубы и сто колес,

Две трубы и сто колес,

Машинистом - рыжий пес.

Ребята, поезд мы слепили, а правила дорожного движения не выучили, и поэтому поводу нам пришло письмо от Старшего кондуктора.

"Жил-был зайчик Кузя. Жил он в красивом лесу. И вот однажды он получил письмо от зайчика Яши, который жил в городе. Яша пригласил его в гости. Стал он собираться в гости в город. А так как он никогда не был в городе и ни разу не ездил на поезде или электричке, то он ничего не знал о правилах поведения на железной дороге.

Вот пришел Кузя на станцию, чтобы сесть в поезд, а поезд его стоит на другой стороне станции - нужно переходить через пути. Тогда Кузя прыг-прыг и стал скакать через рельсы, а в это время ехал поезд и чуть не задавил маленького зайчонка. Дежурный по вокзалу - Медведь - остановил его и стал спрашивать, почему он ведет себя так неосторожно. Кузя и рассказал, что впервые на железной дороге и что совсем не знает, как надо вести себя на вокзале.

Медведь стал учить зайчонка поведению на железной дороге. Он их запомнил навсегда и хочет, что бы и вы запомнили.

- Ребята, давайте вместе с Кузей выучим правила:

1.Переходить через пути нужно только по мосту или специальным настилам.

2.Не подлезайте под вагоны! Не перелезайте через автосцепки!

3.Не заскакивайте в вагон отходящего поезда.

4.Не выходите из вагона до полной остановки поезда.

5.Не играйте на платформах и путях!

6.Не высовывайтесь из окон на ходу.

7.Выходите из вагона только со стороны посадочной платформы.

8.Не ходите на путях.

9.На вокзале дети могут находиться только под наблюдением взрослых, маленьких детей нужно держать за руку.

10.Не переходите пути перед близко идущим поездом, если расстояние до него менее 400 метров. Поезд не может остановиться сразу!

11.Не подходите к рельсам ближе, чем на 5 метров.

12.Не переходите пути, не убедившись в отсутствии поезда противоположного направления.

Слушают рассказ, знакомятся с видами поездов и вагонов, рассматривают иллюстрации.

Лепят, проявляя творчество и коллективизм.

Выполняют физминутку. Дети изображают паровоз - гудят и стучат ногами по полу.

Слушают письмо, проговаривают ТБ.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Какие бывают поезда? Как выглядит вагон-платформа? Для чего его используют? Какие правила нужно соблюдать при посещении железной дороги?

Прощаются с вагончиком, можно спеть или послушать песню «Голубой вагон»

Отвечают на вопросы, поют песню.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают виды вагонов.

Түсінеді (понимает): назначение поездов и правила поведения на железной дороге.

Қолданады (применяет): называет и показывает вагоны, виды поездов.

Технологическая карта №9

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Общественный городской транспорт».

Мақсат ( цель): Познакомить со следующими понятиями: «общественный транспорт», «автобус», «троллейбус». Сформировать следующие умения: правильно обходить общественный городской транспорт, правильно вести себя в автобусе, троллейбусе и трамвае. Содействовать воспитанию нравственных качеств, соблюдению ПДД.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): картинки, игрушка -сова, ослик, знаки «остановка» и «пешеходный переход».

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): сова - owl- жапалақ.Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Дети, посмотрите, что нам прислали. Это же приглашение, давайте мы его прочитаем:



Дорогие мои друзья!

Приглашаю вас на мой день рождения!

Доехать до моего дома,

вы сможете на городском

общественном транспорте.

Не забудьте о правилах дорожного движения!

Ваша подруга Сова.



Ребята, а что такое «городской общественный транспорт»?

- Да, ребята, общественный транспорт - техническое средство перевозки людей в пределах города и за городом.

Радуются приглашению.

В этом транспорте ездят люди.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

А что относится к общественному транспорту?

Сейчас я вам загадаю загадку, послушайте:



Дом по улице идет,

На работу всех везет,

Не на тонких курьих ножках,

А в резиновых сапожках. (автобус)

-Расскажите, что вы знаете про автобус.

Рассказ воспитателя.

В зависимости от маршрута, автобусы бывают городские, пригородные, междугородные и специальные. Городские автобусы ездят по городу, пригородные возят людей за город или работают за городом. На междугородных автобусах пассажиры могут добраться в другие города или поехать за рубеж. Специальные автобусы могут доставить, например, детей в летний лагерь или бригаду строителей к месту работы.

-Ой, ребята, посмотрите кто это? Это же ослик. Чем ты смущен и огорчен? Скажи, ослик, что с тобой случилось?



Ослик:

Попав в большой и шумный город,

Я растерялся, я пропал…

Не зная знаков светофора,

Чуть под машину не попал!

Кругом машины и трамваи,

То вдруг автобус на пути.

Признаться честно, я не знаю,

Как мне дорогу перейти.

Ребята, вы мне помогите,

И, если можно, расскажите,

К автобусу мне как прийти,

И вместе с вами путь пойти.

На день рождения я спешу

Поздравить мудрую Сову.

Знакомство с дорожным знаком «Остановка» и «Пешеходный переход»

На чем же мы дальше поедем?



Что такое, отгадай:

Не автобус, не трамвай.

Не нуждается в бензине,

Хоть колеса на резине. (троллейбус)

-Дети, а что вы знаете о троллейбусе?

А пока мы с вами едем, мы немного отдохнем. (физминутка)

Троллейбус, троллейбус бежит, гудит.

В троллейбусе этом шофер сидит.

В троллейбусе, в троллейбусе детей полно (наклоны)

Поехали дети, глядят в окно.

Посмотрите, нас уже ждет Сова. Давайте мы ее дружно поздравим.



Сова: Спасибо вам, детки, как я рада, что вы добрались до меня.

А на чем вы до меня доехали?

Сова: самым главным для меня подарком будет то, что вы запомните важные правила - правила поведения в общественном транспорте.

1.После посадки проходи вперед, не задерживайся на ступеньках и на площадке около дверей.

2.Не отвлекай водителя.

3.В салоне держись за поручни, не мешай проходить пассажирам, заранее готовься к выходу.

4.При выходе не суетись и не толкайся.

5. Обходи транспорт сзади.

Ответы на вопросы.

Отгадывают загадку.

Слушают рассказ.

Помогают ослику.

Знакомятся с знаками.

Отгадывают загадку.

Выполняют физминутку.

Дети бегут на месте. Изображают как рулит. Показывают руками окно. Ребята выходят из троллейбуса. Хором поздравляют Сову.

Дети: На автобусе, на троллейбусе, на трамвае.

Знакомятся с правилами.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

С каким транспортом вы познакомились? Какие правила нужно соблюдать? Для чего нужны эти правила?

Что вам запомнилось больше всего?

Каково ваше настроение? Почему?

Беседа.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают виды общественного транспорта.

Түсінеді (понимает): отличие автобуса от троллейбуса.

Қолданады (применяет): знает правила поведения в общественном транспорте, может применить в жизни.

Технологическая карта №10

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): Сюжетно - ролевая игра «Мы - пассажиры!».

Мақсат ( цель): Закрепить правила поведения в общественном транспорте. Активировать словарь словами: «кассир», «пассажир», « пешеход». Воспитывать уважение к окружающим, к труду взрослых.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): стулья, руль, костюм врача и зайчика, оксолиновая мазь

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): врач, водитель - дәрігер , жүргізуші - the doctor, the driver.Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Воспитатель в роли зайчихи или же игрушка.

«Мой мальчик, мой зайчик

Попал под трамвайчик

И поранил он ножки

И теперь он больной и хромой

Маленький, заинька, мой».

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

-Ребята, а как нам помочь этому зайчику?

А в какую больницу мы повезём зайку?

Ребята, как эта больница называется?

Находится она очень далеко, и нам предстоит дальняя дорога в город.

Сейчас я загадаю загадку, а вы должны угадать, на чём мы поедем:

«Что за чудо белый дом

Ребятишек много в нём

Носит обувь из резины

И питается бензином».

Как называется обувь из резины у автобуса?

Предложить построить из стульев автобус.

-А кто же у нас будет шофером?

-А кто же у нас будет кассиром? А еще нам нужен будет врач.

Ребята, а вы все кем будете?

-Правильно, вы - пассажиры!

А пассажиры должны знать правила, вот они, давайте их запомним:

В автобусе нельзя придерживать двери руками.

2. Нельзя высовываться наружу из дверей и окон.

3. Нельзя ходить, бегать и прыгать во время движения автобуса.

4. Нужно держаться за поручни или спинки сидений.

5. Нельзя отвлекать водителя разговорами.

6. В автобусе нужно сесть на сиденье рядом с мамой или папой.

7. Если нет места сесть, нужно стоять возле мамы (папы) и держаться за сиденье.

8. Нельзя громко разговаривать и капризничать.

9. Нужно при выходе из автобуса заплатить за проезд.

Игра

Воспитатель всем детям смазывает нос.

-«Ой, ребята, посмотрите, какой весёлый стал наш зайка! Он хочет с нами поиграть. Поиграем? Малоподвижная игра «Угадай, чей голосок» Приложение 1.

Ответы детей:

Полечить, отвезти в больницу.

В больницу для животных.

Ветеринарная больница.

Автобус

Шины

Дети покупают билеты и занимают места соответствующие цвету билета. (На стульчиках приклеены разноцветные квадратики). Затем кассир проверяет, правильно ли дети сели на места.

-Ну, поехали. Едем и поём песенку « Мы едем, едем, едем». Заур объявляет остановку « Больница для животных». Дети выходят.

«Нас ждёт врач - ветеринар». Дети входят, приветствуют доктора. Аманда: «Сначала мы лечим зайку». (Она проделывает разные манипуляции). «А вы, дети, хотите болеть? Нет. Тогда я вам дам оксолиновую мазь и вам воспитатель помажет носик. А еще я вас угощу аскорбиновой кислотой. Будьте здоровы». Дети благодарят ветеринара за помощь, прощаются»

Заур объявляет, что пора ехать, надо занимать свои места.

Отправляемся в путь и поём песенку. Заур объявляет остановку «парк».

Играют в игру.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Заур объявляет, что следующая остановка «Детский сад». По дороге закрепить правила поведения в автобусе. Вот мы и приехали в детский сад. Вам понравилось путешествие?

И зайка вам спасибо тоже говорит, за что вы его полечили.

А в следующий раз мы с вами ещё куда-нибудь поедем.

Обсудить сюжетные картинки

«Правильно - неправильно»

Водитель объявляет остановку «детский сад», ребята обсуждают поездку.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают профессии и их обязанности.

Түсінеді (понимает): правила поведения в автобусе.

Қолданады (применяет): играют, соблюдая правила игры и выполняя роли.

Приложение 1.

«УГАДАЙ, ЧЕЙ ГОЛОСОК?»

Ход игры: Дети образуют круг. Водящий встает в центре круга и закрывает глаза. Не держась за руки, дети идут по кругу вправо (влево) и говорят:</ Мы собрались в ровный круг,

Повернемся разом вдруг,

А как скажем

«Скок-скок-скок»,

Угадай, чей голосок!

Слова «скок-скок-скок» произносит один из детей по указанию воспитателя. Водящий должен узнать, кто сказал эти слова. Если он отгадал, он встает на место произносившего слова. Если водящий не узнал голос, игра повторяется, а дети идут по кругу в другую сторону.

Технологическая карта №11

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Знакомство с автобусной остановкой».

Мақсат ( цель): Познакомить детей со знаком «Место остановки автобуса», закрепить знания детей об остановке и правилах поведения на остановке. Воспитывать чувство самосохранения и безопасности.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): знак «Автобусная остановка», шаблон знака, краски, кисти, салфетки, мультфильм «На остановке» из серии обучающих фильмов «Смешарики. Азбука безопасности», рули.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): автобусная остановка - автобус аялдамасы - bus stop.Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Ребята, отгадайте загадку:

В этом месте, как ни странно,

Ждут чего-то постоянно.

Кто- то сидя, кто-то, стоя.

Что за место здесь такое? (Остановка)

Отгадывают загадку.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

Правильно, остановка, а теперь давайте вспомним, по каким признакам можно найти автобусную остановку?

1. Есть остановка (Крытый навес) ;

2. Стоят люди;

3. Есть знак - «Остановка маршрутных средств».

Показ знака.

-Ребята, а теперь давайте с вами посмотрим мультфильм, а потом, вы мне расскажите, как нужно и как нельзя вести себя на автобусной остановке.

(Просмотр мультфильма «На остановке» из серии обучающих фильмов «Смешарики. Азбука безопасности».)

(Ответы детей.)

(Кроме этих правил, дети называют также: Нельзя играть на остановке в игры; Нельзя играть на остановке в игрушки. Нельзя мусорить на остановке. На усмотрение педагога их также можно внести в свод правил.)

Подвижная игра «Автобус»

Сегодня мы с вами будем рисовать настоящий знак «Автобусная остановка»

- Ребята, из каких элементов состоит знак?

(Ответы детей.)

Правильно, из синего прямоугольника и маленького автобуса внутри.

- Молодцы! -

Педагог раздает шаблоны знака.

Педагог раздает шаблоны автобуса

Педагог раздает шаблоны колеса

Для этих целей лучше воспользоваться черным карандашом или фломастером, иначе при последующей закраске знака, есть вероятность того, что черная краска размажется.

И завершающий штрих - закрашивается сам знак синей акварелью.

Беседа.

Далее ответы детей обобщаются, и выводятся следующие правила поведения:

1. Нельзя выбегать на дорогу, чтобы посмотреть идет ли автобус.

2. Нужно спокойно стоять или сидеть на скамейке.

3. Нельзя подходить близко к краю проезжей части.

4. Нельзя отходить от мамы.

5. Когда подходит автобус: не бросаться к нему бегом, чтобы занять очередь перед дверями.

6. Входить в автобус нужно через задние или средние двери, а выходить через передние.

7. Подходить к автобусу нужно, когда он остановится и откроет двери.

8. Не толкаться.

9. Не забывать свои вещи на остановке.

По сигналу «автобус» дети изображают автобус и движение автобусов, по сигналу «остановка» останавливаются.

Дети обводят шаблон простым карандашом, откладывают шаблон в сторону.

Дети обводят шаблон простым карандашом, откладывают шаблон в сторону.

Дети обводят шаблон простым карандашом, откладывают шаблон в сторону.

Далее дети закрашивают автобус и колесо черным цветом.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

-С каким знаком вы сегодня познакомились?

-Как нужно вести себя на остановке?

-Почему? Что вам понравилось большего всего на занятии? Почему?

Беседа.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают знак «Автобусная остановка»

Түсінеді (понимает): назначение остановки и правила поведения на остановке.

Қолданады (применяет): рисует знак, называет правила поведения на остановке.

Технологическая карта №12

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Правила и обязанности пассажиров при поездке в автомобиле и на мотоцикле».

Мақсат ( цель): Знакомство детей с правилами и обязанностями пассажиров при поездке в автомобиле и на мотоцикле. Развивать кругозор детей и логическое мышление, память, речь и другие психические процессы. Воспитывать у учащихся дисциплинированность, вежливость, уважительное отношение к водителю.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): ноутбук или телевизор с DVD проигрывателем; мультфильмы «Пристегните ремни» и «Мотоциклетные правила», фотография детского удерживающего устройства.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): заяц- қоян- hare.Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

В гости приходит Смешарик и приносит диск с мультфильмами.

Рассказывает о том, что сейчас очень важно соблюдать ПДД и иметь ремни безопасности.

Радуются гостю, внимательно слушают рассказ.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

-Ребята, о чем мы с вами говорили на прошлом занятии?

Давайте вспомним, как нужно вести себя в автобусе.

Повторяются правила поведения в автобусе, которые были изучены на прошлом занятии.

Ребята, а на чем еще могут ездить пассажиры?

(Дети, как правило, называют целый ряд пассажирского транспорта, педагог должен выделить автомобиль и мотоцикл.)

- Скажите, а как вы должны вести себя, когда едете на автомобиле или мотоцикле?

И снова нам на помощь приходят герои нашего любимого мультфильма о Смешариках. Давайте мы посмотрим мультфильмы, а потом вы мне расскажете, как вы должны себя вести, если едете на автомобиле или на мотоцикле.

Просмотр мультфильмов «Пристегните ремни» и «Мотоциклетные правила» из серии обучающих фильмов «Смешарики. Азбука безопасности».

- Ну что ж. а теперь, расскажите мне, какие правила необходимо выполнять, когда вы едете на автомобиле.

Далее ответы детей обобщаются, и выводятся следующие правила поведения:

Молодцы, вы все правильно запомнили. А если вы едете на мотоцикле?

1.​ Дети до 12 лет могут ехать на мотоцикле только в коляске.

2​. После посадки на мотоцикл нужно надеть и застегнуть шлем.

3.​ Во время движения нужно держаться за поручень коляски.

4.​ Не отвлекать водителя разговорами.

(Как правило, у детей не возникает проблем с формулированием правил, но если такие затруднения возникли, можно просмотреть мультфильмы еще раз, останавливая просмотр и объясняя правила по ходу просмотра.)

Ответы детей.

1.​ Подходить к автомобилю только после его полной остановки.

2.​ Садиться в машину нужно со стороны тротуара.

3.​ Детям до 12 лет нельзя ехать на переднем сиденье. Если нет детского удерживающего устройства (показать, как оно выглядит).

4.​ Пассажиры должны быть пристегнуты ремнями безопасности.

5​. Нельзя отвлекать водителя.

6​. Выходит из автомобиля со стороны тротуара.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Молодцы, ребята, а вы знаете, как называют пассажиров, которые не платят за проезд? Их называют зайцами!

Игра «Заяц» Приложение 1

Предлагает поблагодарить Смешариков за полезное занятие

Играют, соблюдая правила.

Благодарят Смешариков .

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают, что за проезд нужно платить.

Түсінеді (понимает): средства безопасности на машине и мотоцикле это ремень, каска.

Қолданады (применяет): знает правила поведения в машине и мотицикле, может применить в жизни.

Приложение 1.

Игра «Заяц»

Едет зайка на трамвае,

Едет зайка, рассуждает:

«Если я купил билет,

кто я: заяц или нет?»

(А.Шибаев )

«Кондуктор» трамвая продает билеты пассажирам, которые усаживаются на стулья - сидячие места в трамвае. Но стульев, на один меньше, чем пассажиров. Как только все билеты проданы, и кто-то остается без билета, кондуктор догоняет этого «зайца», а безбилетник убегает.

Технологическая карта №13

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Школа светофорных наук».

Мақсат ( цель): Закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах; систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении; развивать наблюдательность, зрительную память; воспитывать ответственность за свое здоровье.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): Шапочки с огоньками светофора, детали лего разных цветов (красный, жёлтый, зелёный).

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): светофор - бағдаршам- traffic lights.Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Спокойная музыка.

- Давайте представим, что мы с вами гуляем по необычной стране. В этой большой красивой стране много улиц. По ним движутся много легковых и грузовых автомашин, автобусы и никто никому не мешает. Это потому что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать правила дорожного движения. А запомнить их нам поможет наш сегодняшний друг, давайте отгадаем загадку и узнаем кто это:

Три разноцветных круга

Мигают друг за другом.

Светятся, моргают -

Людям помогают. (Светофор)

Под музыку закрываю глаза и представляют картину.

Отгадывают загадку.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

-А зачем он нужен, ребята?

Предлагает выучить правила:

Красный свет - Самый строгий, Стой!

Дороги дальше нет, Путь для всех закрыт!

Желтый свет - предупреждение, жди сигнала для движения;

Зеленый свет - говорит «Проходите, путь открыт!»

Дети, на какой же сигнал светофора можно переходить дорогу?

Молодцы, ребята! Давайте мы с вами поиграем в игру «Собери правильно светофор».

У нас лежат детали конструктора «лего», из которых можно построить всё что нам нужно. Сегодня нам обязательно надо построить светофорчики. Детали каких цветов мы будем использовать? Ваша задача - правильно расставить по порядку все цвета светофора. Итак, начинаем!

Физминутка «Мы - шоферы»

(дети должны показывать движения)

Едем, едем на машине (движение рулем)

Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть)

Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы вдаль (ладонь ко лбу)

Дворники счищают капли

Вправо, влево - чистота! («дворники»)

Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)

Мы шоферы хоть куда! (большой палец правой руки вверх)

Предлагает детям рассмотреть картины, на которых изображены нарушения правил поведения на дороге и их последствия.

Дети рассматривают картинки и комментируют их.

- Можно ли играть на дороге? Где должны играть дети? Можно ли останавливаться на дороге? Как надо переходить дорогу и где? Что может случиться с тем, кто нарушает правила поведения на дороге?

Запоминают правила.

Конструируют светофорчики.

Выполняют физминутку

Ответы детей

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

К сожалению, ребята, наше путешествие закончилось, нам пора возвращаться в нашу группу. Завели моторы:

Физминутка «Шоферы»:

Качу, лечу во весь опор (дети шагают)

Я сам-шофер (имитируют управлением рулем)

И сам - мотор (круговые движения плечами)

Нажимаю на педаль (сгибают ногу в колене)

И машина мчится в даль. (бег на месте)

Весело возвращаются домой.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знание правил светофора

Түсінеді (понимает): значение цвета в правилах светофора.

Қолданады (применяет): конструирует светофор, применяет правила в жизни.

Технологическая карта №14

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Путешествие колобка по улице».

Мақсат ( цель): Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице; закрепить знания детей о сигналах светофора; закрепить умение детей полученные знания о ПДД в играх. Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания. Воспитывать у детей уважительное отношение к ПДД и желание следовать им.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): игрушка «колобок», мультик «колобок», тв оборудование, пластилин, стеки, салфетки, досточки, шаблоны для моделирования.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): улица- көше- street.Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Просмотр мультика «Колобок»

- Ребята, вы ведь не все увидели, есть у колобка тайны. На самом деле колобок не знает ПДД и ему нужно помочь справить с другими препятствиями, которые он встретил на своем пути.

Смотрят мультфильм

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

После того, как колобок ушел от зайца, он решил поехать на автобусе дальше, но не знает, как найти автобус и как там себя вести.

- Дети, кто расскажет?

-Молодцы дети, колобок с вашей помощью нашел автобус и правильно себя в автобусе вел и доехал он до остановки «Музей», хотел сходить в музей, но там на перекрестке сломался светофор, нужно срочно новый сделать, давайте мы поможем ему и слепим настоящий светофор, а потом расскажем, как нужно по нему переходить дорогу.

-Какое сложно путешествие у колобка, но он многому научился и хочет с вами поиграть в игру.

Подвижная игра «Светофор» Приложение 1.

Очень понравилось с вами играть колобку и он предлагает еще с играть. Согласны?

Если вы поступаете согласно Правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!» А если вы услышите загадку, так не поступайте, то просто молчите.

1. Кто из вас идёт вперёд

Только там, где переход?

2. Кто летит вперёд так скоро

Что не видит светофора?

3. Знает кто, что свет зелёный

Означает - путь открыт

А что жёлтый свет всегда нам

О вниманье говорит?

4. Знает кто, что красный свет -

Это значит, когда нет?

5. Кто, из вас идя домой

Держит путь по мостовой?

6. Кто из вас в вагоне тесном

Уступил старушке место?

7. Кто вблизи проезжей части

Весело гоняет мячик?

-Здорово! Но я совсем забыла, колобок не знает дорожных знаков. Давайте мы ему поможем выучить некоторые.

Смоделируй дорожный знак

На столе лежат 8 карт основ с жёлтыми рамками и 9 частей для моделирования знаков.

- Вам необходимо собрать дорожные знаки, назвать и объяснить значение этого дорожного знака. Вам, всё понятно? Приступайте, к выполнению задания!

Рассказ детей.

Дети самостоятельно лепят светофор.

Затем объясняют значение цветов.

Играют в игры.

Моделируют знак и объясняют его значение.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Пришла пора прощаться с колобком, ему пора в сказку. О чем бы вы хотели еще предупредить колобка? Расскажите ему, как вы соблюдаете ПДД.

Прощаются с колобком, предостерегают его от опасности.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают знаки и правила поведения в автобусе.

Түсінеді (понимает): значение ПДД для жизни человека.

Қолданады (применяет): знает правила поведения в общественном транспорте, может применить в жизни.

Приложение 1.

Игра «Светофор»

Перед началом игры на площадке необходимо отчертить две линии, расположенные на расстоянии нескольких метров друг от друга. Между этими линиями будет проходить так называемая «дорога». По считалке выбирают игрока, который станет водящим, играя роль «светофора». Все остальные участники игры, кроме «светофора», выстраиваются за одной из линий, «светофор», повернувшись спиной к игрокам, караулит на «дороге».

Не оборачиваясь, «светофор» называет какой-либо цвет. Если игрок может отыскать на себе какой-нибудь предмет названного цвета (одежда, заколка и тому подобные вещи, вплоть до пятнышка от сока), то он может взяться за этот предмет рукой и спокойно перейти через «дорогу». Если же ничего подходящего найти не получается, то игрокам не остается ничего другого, кроме как попытаться бегом попасть на другую сторону «дороги», не выбегая за ее пределы. «Светофор» должен ловить нарушителей, стараясь их осалить. Нарушитель, которого коснулся «светофор», сам становится «светофором».

Технологическая карта №15

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): Сюжетно-ролевая игра «Светофор».

Мақсат ( цель): Расширить знания о правилах дорожного движения; о поведении водителя и пешехода в условиях улицы. Закрепить представления детей о назначении светофора, о работе полицейского. Учить различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, разрешающие) предназначенные для водителя и пешехода. Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): Атрибуты дорожных знаков, костюмы светофора, полицейского; атрибуты машин, макет перекрестка с транспортом, пешеходами, (куклы). Кружочки трех цветов (красный, желтый, зеленый), обозначающие цвета светофора.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): дорога- жол -road.Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Под шум колес.

Предлагает детям подойти к макету-перекрестку.

Подходят к перекрестку.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

Мальчики сегодня будут водителями, а девочки пешеходами. Разрешает детям поиграть. Игра не получается, машины сталкиваются, наезжают на пешеходов.

- Ребята, почему у нас не получается игра?

- Кто нам поможет?

- Светофор.

Выходит ребенок-светофор

Светофор. Знаешь правила движенья? Значит ты мой верный друг! Если свет зажжется красный. Значит, двигаться опасно. Свет зеленый говорит; Пешеходам путь открыт! Желтый - свет предупрежденье: Жди сигнала для движения.

Светофор дает определенный знак и игра продолжается. После этого для закрепления сигналов светофора проводится дидактическая игра: «Красный, желтый, зеленый»

Ход игры. Раздаются кружки трех цветов. Светофор мигает, дети поднимают соответствующий кружок и объясняют, что он обозначает.

- Ребята, а кто еще следит за движением на дорогах?

- Полицейский-регулировщик.

- Как вы думаете, почему жезл полосатый?

- Белый видно в темноте, черный днем.

- Какую работу выполняет регулировщик?

- Следит за движением машин. Останавливает нарушителей, проверяет документы.

- Правильно ребята. А сейчас мы с вами поиграем в игру: «Полицейский и водитель».

- Посмотрите,

Постовой встал на нашей мостовой,

Быстро руку протянул,

Ловко палочкой махнул.

Вы видали? Вы видали?

Все машины сразу встали!

Не волнуется народ - через улицу идет.

И стоит на мостовой, как волшебник постовой.

Все машины одному, подчиняются ему.

Проводится дидактическая игра: «Остановись водитель».

Регулировщик останавливает машину и просит показать документы.

- Ребята, а что еще должно быть на дорогах, чтобы водители и пешеходы не нарушали правил дорожного движения.

- Дорожные знаки.

- Правильно.

Ребенок (дорожный знак).

Чтоб машины не спешили, шел спокойно пешеход.

Помогать мы им решили, мы дежурим круглый год. Самый малый знак дорожный, Он стоит не просто так, Будьте, будьте осторожны, уважайте каждый знак!

Расставляются атрибуты дорожных знаков, манекен-полицейского.

- Давайте немного поговорим о наших волшебных знаках. Показывает на знак, Пешеходный переход: «Как называется этот дорожный знак?

- Пешеходный переход. Люди переходят дорогу.

- Как называется этот дорожный знак и о чем он нам говорит?

- Он называется «Дети». Предупреждает водителей о том, что нужно снизить скорость.

- Где вы видели такой знак?

- Возле нашего детского сада.

Проводится игра: «Наша улица».

Цель игры: Закрепление дорожных знаков и соблюдение правил дорожного движения.

В ходе игры Бабушка-казачка учит детей правилам перехода через дорогу.

Играют, но не получается.

Потому что, ни кто не соблюдает правила дорожного движения.

Играют в игру.

Выбирают регулировщика-ребенка. Дают ему полосатый жезл.

Играют.

Рассматривают знаки и беседуют.

Учатся переходить дорогу.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

(подводит итог игры). Понравилась ли вам игра, ребята? Сегодня мы с вами повторили уже знакомые вам правила дорожного движения, дорожные знаки, узнали много новой информации. Но главным правилом для нас остается одно - всегда быть очень внимательными, выходя на улицу из дома, даже когда вы отправляетесь гулять в свой двор. В следующий раз мы будем выполнять другие задания, для того чтобы вы никогда не забывали о правилах дорожного движения и о своей безопасности.

А сегодня светофор подарит вам памятки о том, как необходимо вести себя на улице.

Беседуют, получают подарок.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): правила ДД.

Түсінеді (понимает): зачем нужно соблюдать правила.

Қолданады (применяет): применяет полученные знания в игре, выполняет полученные «роли»

Технологическая карта №16

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Здоровье»

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Веселая эстафета от Грамотного Светофора».

Мақсат ( цель): Создание условий, в которых дети могут проявить накопленный двигательный опыт в играх по правилам дорожного движения. Побуждение детей к активному участию в соревновательных упражнениях, максимальному проявлению каждым ребенком своих возможностей. Воспитание чувство коллективизма.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): дуги- 4шт., обручи-6шт., набор дорожных знаков, макет светофора с переключающимися светами.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент):Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Проводят занятие совместно с инструктором по физ ре.

Комплекс ОРУ в кругу:

1.1, 2, 3 давайте вместе

Все начнем ходьбу на месте.

2. Бег на месте веселей

И быстрей, быстрей, быстрей.

3. А это трасса мотокросса

Крутятся вперед колеса

Если их назад вращать

Мотоцикл поедет вспять.

4. Чтобы лучше нам размяться,

Будем с вами наклоняться.

Влево, вправо и вперед,

А потом наоборот.

5. А теперь накачаем шины,

Чтобы ехали машины.

6. Проверим сигнал. (Упражнение на дыхание)

7. Напоследок вновь шагаем,

Дружно ноги поднимаем.

8. Руки вверх все потянули,

Позвоночник растянули,

И закончили разминку

Отдохнули ножки, спинки.

А теперь начинаем соревнования.

Команды приготовились к эстафете.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

Эстафеты

1.«Подземный пешеходный переход»

Пролезть через тоннель, опираясь на колени и предплечья.

2. «Паровозик» Всей командой одновременно пробежать змейкой вокруг разложенных в виде светофора обручей.

3 .Собери знаки. (Запрещающие, предписывающие)

4. «Нарисуй транспортное средство»

Каждый участник команды по очереди подбегает и рисует по одной детали.

5. Загадки.

А сейчас конкурс загадок. Каждая команда загадает своим соперникам по две загадки. Но нужно не только отгадать загадки, но и показать ответ.

Загадки для команды «Перекресток»:

1. Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю

И тебе хочу помочь. (Светофор)

2. Посмотри силач какой

На ходу одной рукой

Останавливать привык

Пятитонный грузовик. (Регулировщик)

Загадки для команды «Светофорик»:

Братья в гости снарядились

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далек

Лишь оставили дымок.

4. Африканская лошадка

На дороге разлеглась

И идут по ней ребята

Крепко за руки держась. (Пешеходный переход)

Молодцы! Все правильно отгадали и показали ответы.

А теперь вспомним дорожные знаки.

Каждой команде я загадаю по 1 загадке.

Загадка для команды «Светофорик»:

Вот разинутая пасть

Рот зубастый просто страсть.

Только странно в эту пасть

Все стараются попасть.

Что за зубы, что за рот?

То… .(подземный переход)

Загадка для команды «Перекресток»:

У кого велосипед

Говорят, проблемы нет.

Сел, педалями крути,

Где захочешь, там кати.

Все не просто, все не так.

Едем там, где этот знак.

Круг окрашен в синий цвет

А в кругу велосипед. (Велосипедная дорожка)

Обе команды отгадали загадки!

6. «Полоса препятствий». Преодолевая полосу препятствий, (пробежать между кеглями, по верёвке пройти, пролезть между дугой и добежать до знаков. Которые выложены на полу на ковре), необходимо выбрать среди множества знаков только определенные. Одной команде - запрещающие знаки, другой команде предупреждающие знаки. Задание выполняется по очереди. Когда добегают до знаков считает до 10.

7. «Светофор». Игра с кубиками (играют 6 детей). «Кто правильно соберёт сигналы светофора» Строятся в две колонны по 3 человека.1-й ребёнок добегает до кубиков и выбирает нужный цвет (зелёный), добегает до цели и ставит кубик, 2-й ребёнок берёт жёлтый кубик, 3-й ребёнок - красный и ставят по цвету светофора. Побеждает та команда, которая правильно справилась с заданием.

Выполняют задания.

Разгадывают загадки.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Подсчитываются количества заработанных жетонов.

Награждение.

Радуются.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): отгадывает загадки.

Түсінеді (понимает): условия выполнения эстафет.

Қолданады (применяет): коллективно выполняют задания в эстафетах.

Технологическая карта №17

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Дорожные знаки».

Мақсат ( цель): Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса. Развивать внимание, логическое мышление, творческое воображение детей. Развивать устойчивые навыки безопасного поведения на улице. Воспитывать в детях чувство ответственности, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): иллюстрации дорожных знаков, стенд, части дорожных знаков.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): дорожный знак - жол белгісі - road sign.Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

- Мы с вами отправляемся в Школу дорожных знаков.

Для этого вы должны три раза покрутиться.

Перед детьми макет.

На улицах много разных дорожных знаков. Многим из вас эти знаки знают. Дорожные знаки - лучшие друзья водителей и пешеходов. Вы их видели.

-Отличаются ли они друг от друга?

Кружатся, отправляются в путешествие.

Они разного цвета и разной формы.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

Каждый знак имеет свое название

О чем могут предупредить дорожный знак?

На что указать?

Что запретить?

- Давайте представим, что знаки - это дорожная армия. Как в настоящей армии есть различные рода войск, в дорожной армии тоже есть отряды, у каждого отряда своя задача, своя форма. Вспомните, на какие отряды, группы они делятся?

1. На стройных ножках, вдоль дорог.

Стоят кругом плакатики.

Где треугольник, где кружок,

И разные квадратики.

2. Вот «пешеходный переход,

Как зебра весь в полоску.

Шагает важно пешеход,

В приглаженной причёске.

3. На белом фоне двое в чёрном,

Забыв про всё на свете.

Бегут, бегут, вперёд упорно,

Конечно это «Дети».

4. Это что за круг такой?

В середине он пустой.

Что же он обозначает?

Он движенье запрещает!

5. А вот глядит велосипед,

Сквозь круглое окошко,

И коль в окошке синий цвет,

То здесь твоя дорожка.

6. Там где чертой зачёркнут красной,

Идущий в чёрном человек

Переходить всегда опасно,

Запрещено, друзья, навек!

7. Смотри на белом красный крест,

О чём он нам расскажет.

В любое время доктора,

Нам помощь здесь окажут.

8. Вот по ступенечкам идёт,

Человечек в белом.

На знак «подземный переход»,

Всегда шагайте смело.

9. Проезд закрыт не просто так

Поберегите ноги.

Предупреждает строго знак

«Работы на дороге».

Задание:

Дорожные знаки, встаньте…

ПО ЦВЕТУ

ПО ФОРМЕ

ПО НАЗНАЧЕНИЮ

игра - «Найди Пару»

Подойдите к столу, и пусть каждый возьмет по одной части дорожного знака.

Посмотрите внимательно на то, что у каждого из вас и найдите вторую часть, а затем - составьте ЦЕЛОЕ.

Кто первый?

Назовите свой знак.

Ребята, можем ли мы назвать ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ - друзьями? А как еще мы можем их назвать?

Недаром, есть много мудрых народных изречений, пословиц, поговорок.

Вспомните пословицы о правилах дорожного движения.

Тише едешь - дальше будешь. Умный товарищ - половина пути.

Одному ехать и дорога долга. Не хвались отъездом, а хвались приездом.

Семь раз погляди, а потом иди. Опасностей много - жизнь одна. На дороге шутить - себе навредить. Опасайся бед, пока их нет.

- А я хочу спросить у вас, есть ли рядом с нами ЗНАКИ, о которых мы не говорили, и о которых вы не знаете? ДАВАЙТЕ ПОДОЙДЕМ ВСЕ ВМЕСТЕ К СТЕНДУ и с двух сторон найдем неизвестные вам знаки. С помощью линий и картинок мы можем прочитать подсказку «о чем знак», давай попробуем придумать название, например, этому знаку. /мать и ребенок - «пешеходная дорога», красная и белая стрелка - «одностороннее движение» и т. д. /

-МОЛОДЦЫ! Мы с вами с задачей справились - еще раз закрепили свои знания о ДОРОЖНЫХ ЗНАКАХ.

Беседа о х\знаках.

Дети берут дорожные знаки и читают стихи.

Выполняют задания.

Играют в игру.

Помощниками, учителями, товарищами, приятели.

Называют пословицы.

Знакомятся с новыми знаками.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

- Друзья, посмотрите вокруг. О чем мы сегодня говорили, какие знаки с нами были на занятии, играли с нами, учили нас?

- Назовите их?

Итоговая беседа.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают дорожные знаки.

Түсінеді (понимает): понимают предназначение знаков.

Қолданады (применяет): могут ориентироваться по знакам на дороге.

Технологическая карта №18

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Приключения дорожных знаков».

Мақсат ( цель): Закрепить знания детей о дорожных знаках. Развивать мышление, воспитывать желание совершать добрые поступки.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): дорожные знаки, аудиозаписи, телевизор.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): дорожный знак - жол белгісі - road sign.Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Предлагает посмотреть мультик, а там аудиозапись

«Все знаю, все ведаю, злая колдунья уничтожила все дорожные знаки! Теперь в вашем городе начнется хаос. Ха-ха-ха»

-Ребята, что же делать?

Испуганно слушают, предлагают решение проблемы.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

-Конечно же, мы ведь с вами можем эти знаки расставить обратно. Ведь мы не боимся, мы знаем ПДД.

- Давайте возьмем знаки и пойдем их расставлять.

-Дети, вот автобусная остановка. Прикрепите нужный знак.

- А вот и пешеходный переход, а знака нет, детки исправьте, пожалуйста.

(воспитатель не помогает, пусть дети сами спорят)

-Мы с вами дошли и подземного перехода и знак тоже исчез! Вот злодейка! Но мы все исправим!

- Ребята, мы ведь еще должны расставить знаки сервиса. Это какие знаки? Это больница, телефон, пункт питания. Давайте их тоже расставим. Где у нас находится больница? Правильно, поставьте знак. Где у нас находится кафе? Правильно, поставьте знак? Где у нас находится телефонная будка? Правильно, поставьте знак.

- Ребята, вы большие молодцы, но пора возвращаться.

Радуются решению проблемы, отправляются в путь.

Выбирают из знаков нужный им.

Вновь выбирают нужный знак.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

- Мы устали, и я предлагаю посмотреть мультфильм. И вновь запись «Ребята, простите меня, я попросила колдунью сделать такую пакость и мой птенчик попал под машину, но вы поставили знак «больница», благодаря которому мы быстро нашли куда его вести и он остался жив. Я обещаю вам исправиться и буду не злой сорокой, а самой доброй. Я заставила колдунью вернуть все знаки обратно. Спасибо Вам!»

Радуются услышанному.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): названия знаков.

Түсінеді (понимает): назначение знаков.

Қолданады (применяет): расставляют нужные знаки в нужном месте.

Технологическая карта №19

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): Рисование «Дорожные знаки».

Мақсат ( цель): Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса. Упражнять в умении схематично изображать дорожные знаки, используя разные изобразительные материалы (краски, цветные карандаши, фломастеры, гелиевые ручки). Воспитывать навыки ориентировки в пространстве, навыки осознанного использования знания ПДД в повседневной жизни.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): игрушка Незнайка, «испорченные дорожные знаки», бумага разного формата, краски, цветные карандаши, ручки, восковые карандаши.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): дорожный знак - жол белгісі - road sign.Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

В гости к детям на занятие приходит Светофорик.

Светофорик: Ребята, я пришел к вам за помощью. Дело в том, что я живу в Волшебной стране, у нас все было хорошо, но однажды Фея-неразбериха прислала Озорной вихрь. Он утащил все дорожные знаки и забросил их в глубокий овраг на краю страны. Жители нашли дорожные знаки, но они в таком плачевном состоянии, что просто беда. Ни один знак теперь не похож на себя, я сейчас покажу их вам (вывешивает "испорченные" дорожные знаки, дается время на рассматривание знаков). В городе стали происходить аварии, пешеходы попадают под колеса автомобилей, автомобили не могут переехать ЖД переезд, дикие животные боятся переходить дорогу, проходящую по лесу, пешеходы переругались с водителями, пассажиры не могут понять, где "пункт питания", а где "пункт техобслуживания". Ребята, помогите нам, пожалуйста, исправьте наши знаки.

Радуются Светофорику и слушают его рассказ.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

- Поможем жителям Волшебной страны?

Хорошо, но сначала еще раз повторим, какие дорожные знаки существуют и что они обозначают, а Светофорик нас послушает и скажет свое мнение.

Рассказы детей о дорожных знаках.

Светофорик: Молодцы, ребята, все верно! Но что же нам делать с "испорченными" знаками?

- Не беспокойся, Светофорик, мы поможем тебе, дети нарисуют тебе существующие знаки и еще придумают и нарисуют новые, которые помогут жителям Волшебной страны в жизни, верно, ребята?

Да!

- Мы разделимся на три группы; первая группа будет рисовать предупреждающие знаки, (форма треугольника, поле белое с красной каймой - предупреждают водителей и пешеходов о возможной опасности); вторая группа - запрещающие, (форма круга, цвет поля белый с красной каймой по окружности - запрещают водителям некоторые маневры: превышения скорости, остановки, стоянки); а третья - информационно-указательные и знаки сервиса, (форма четырехугольника, поле синее - оповещают водителей, пассажиров о местах расположения стоянок, пунктов питания, больниц).

- Закончили, ребята? Светофорик, посмотри, справились наши дети с заданием?

Светофорик: Да, спасибо.

- Но это еще не все, сейчас ребята нарисуют еще по одному знаку, которые они придумали сами. Эти знаки не простые, они помогут жителям волшебной страны в их веселой жизни.

Светофорик: Очень интересно, а что они обозначают?

- Спасибо, ребята, я обязательно передам ваши знаки и пожелания, мне пора. До свидания.

-Город, в котором с тобой мы живем

Можем по праву сравнить с букварем.

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город дает нам все-время урок.

Вот она азбука над головой:

Знаки развешаны вдоль мостовой.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

- Молодцы, понравилось вам занятие? На следующем занятии мы продолжим с вами знакомиться с правилами дорожного движения.

Соглашаются помочь.

Дети делятся на группы и распределяют между собой, кто какие знаки будет рисовать. Самостоятельная работа детей, во время которой воспитатель осуществляет индивидуальную помощь, подсказ, напоминает о способах и приемах рисования.

Дети рисуют придуманные знаки. Творческие рассказы детей о своих придуманных знаках.

Беседа.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Вы хорошо поработали, справились с заданием, а чьи знаки и рассказы про них понравились вам больше всего?

Анализ и самоанализ детей.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): виды знаков и их отличия.

Түсінеді (понимает): как нужно рисовать знаки.

Қолданады (применяет): рисуют знаки, придумывают свои знаки, творчески рассказывают о знаках.

Технологическая карта №20

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «В гости к бабушке-загадушке».

Мақсат ( цель): Учить детей отгадывать загадки, опираясь на изображение, развивать речь, воспитывать понимание важности и нужности дорожных знаков.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): костюм бабушки, элементы сотрудника ГАИ, конфеты, чай, иллюстрации к загадкам, волшебная музыка.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): бабушка- әже -grandma.Іс-әрекет бөлімдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Ребята, нам пришло приглашение от бабушки-загадушки, она зовет нас в гости.

Звучит волшебная музыка, дети закрывают глаза и тем временем воспитатель переодевается в бабушку -загадушку, но с атрибутами ГАИ.

Радуются, закрывают глаза.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

-Здравствуйте, детки дорогие. Я бабушка-загадушка, но не простая, а ГАИшная. А как вас зовут?

Я вас чаем угощу, но прежде вы должны отгадать мои загадки. У вас будут подсказки, это картинки, опираясь на них вы с легкостью отгадаете все загадки.

Загадки. Приложение 1. (За отгадки дает конфетки)

Встречаются с бабушкой. Знакомтся.

Дети отгадывают зашифрованные дорожные знаки.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Предлагает попить чай и раздает конфеты.

Спасибо, что пришли и вы большие молодцы, справились с моими загаками! А теперь вам пришла пора возвращаться домой.

Прелагает закрыть глаза.

Звучит музыка, воспитатель переодивается в свою одежду.

-Ой, ребята, как же я за вами тут соскучилась! Как вы попутешествовали? Что вам понравилось? Что вы делали? О чем были загадки? Для чего нужны дорожные знаки?

Пьют чай.

Возвращаются в группу.

Итоговая беседа.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): логически может догадаться о наименования знака по предложенной картинке.

Түсінеді (понимает): роль дорожных знаков на дороге

Қолданады (применяет): отгадывает загадки.

Приложение 1

Красный круг, прямоугольник

Знать обязан каждый школьник:

Это очень строгий знак.

И куда б вы не спешили

С папой на автомобиле,

Не проедете никак.

Въезд запрещен



Можно встретить знак такой

На дороге скоростной,

Где больших размеров яма

И ходить опасно прямо,

Там где строится район,

Школа, дом иль стадион.

Движение пешеходов запрещено



В белом треугольнике

С окаемкой красной

Человечкам-школьникам

Очень безопасно.

Этот знак дорожный

Знают все на свете:

Будьте осторожны,

На дороге … Дети



Тихо ехать нас обяжет,

Поворот вблизи покажет

И напомнит, что и как

Вам в пути...

Дорожный знак



Знак дорожный на пути

Путь железный впереди.

Но загадка в знаке есть:

Чем опасен переезд?

Железнодорожный переезд без шлагбаума



И, шагая по дорогам,

Не забудьте, малыши:

Край дороги - пешеходам,

Остальное - для ...

Машин



Под этим знаком, как ни странно,

Все ждут чего-то постоянно.

Кто-то сидя, кто-то стоя…

Что за место здесь такое?

Место остановки автобуса



Перемолвились машины:

Остудить пора бы шины,

Остановимся, где сквер!

Но вмешалась буква «Эр»:

Только я могу решить,

Где стоянку разрешить!

Место стоянки



Что за «зебра» на дороге?

Все стоят, разинув рот,

Ждут, когда мигнёт зелёный.

Значит, это - ...Переход



Под землёю коридор

На ту сторону ведёт.

Нет ни двери, ни ворот,

Это тоже… Переход



Ходят смело млад и стар,

Даже кошки и собаки.

Только здесь не тротуар,

Дело все в дорожном знаке.

(Пешеходная дорожка)



Под дорогою нора.

Кто быстрее всех смекнет,

Почему по ней с утра

Ходят люди взад-вперед?

Подземный пешеходный переход



Днем и ночью я горю,

Всем сигналы подаю.

Есть три сигнала у меня.

Как зовут меня друзья?

Светофор

Все водителю расскажет,

Скорость верную укажет.

У дороги, как маяк,

Добрый друг - … Дорожный знак

Белый треугольник, красная кайма.

Чудный паровозик

С дымом у окна.

Этим паровозиком правит дед-чудак.

Кто из вас подскажет,

Что это за знак? Железнодорожный переезд без шлагбаума

Знак повесили с рассветом,

Чтобы каждый знал об этом:

Здесь ремонт идёт дороги -

Берегите свои ноги! Дорожные работы

Что за тёмная дыра?

Здесь, наверное, нора?

В той норе живёт лиса.

Вот какие чудеса! Тоннель.

Это что за чудо-юдо,

Два горба, как у верблюда?

Треугольный этот знак

Называется он как? Неровная дорога

Предупреждает этот знак,

Что у дороги здесь зигзаг,

И впереди машину ждёт

Крутой... Опасный поворот

Ты скажи-ка мне, приятель,

Как зовётся указатель,

У дороги что стоит,

Скорость снизить мне велит? Дорожный знак

Круглый знак, а в нем окошко,

Не спешите сгоряча,

А подумайте немножко,

Что здесь, свалка кирпича? Въезд запрещен

Я знаток дорожных правил,

Я машину здесь поставил,

На стоянку у ограды -

Отдыхать ей тоже надо. Место стоянки

Красный круг, а в нем мой друг,

Быстрый друг - велосипед.

Знак гласит: здесь и вокруг

На велосипеде проезда нет

Езда на велосипедах запрещена