Конспект игрового занятия по технологии В.В. Воскобовича для детей вто-рой младшей группы

«Весёлое приключение маленьких путешественников».

(конспект игрового занятия по технологии В.В. Воскобовича для детей второй младшей группы).

Цель: Развитие у детей познавательного интереса, воображения, воспитывать умение работать в коллективе. продолжать формирование мыслительных операций (анализа, сравнения, обобщения, классификации) ; формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер; умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку; закрепить счёт до 5; формировать навык полных ответов на вопросы.

Задачи:

Пособие «Лепестки»: составление силуэта «цветок» из 2ух, 3ёх, 4ёх, 5ти частей по словесному описанию и показу, закрепить счёт в пределах 3ёх, активизировать речь.

Игра «Танграм» :обучение анализу способа расположения частей фигуры и составления фигуры по схеме.

Игра «Кораблик плюх - плюх»: учить определять размер предметов - мачт кораблика: высокая, чуть ниже, средняя, еще ниже, низкая; на какую мачту поместится 5 флажков, на какую только 3 или 4 и т.д.

Материалы: Пособие коврограф «Ларчик», карточки красного и зелёного цвета (по количеству детей); пособие «Лепестки» (по количеству детей); игра «Танграм» (по количеству детей); игра «Кораблик плюх - плюх »; персонажи: Пчела Жужжа, Медвежонок Мишик, Галчонок Каррчик; воздушные шары (по количеству детей), музыкальное сопровождение: «Паровоз-Букашка», «Шарики воздушные».

Ход занятия:

В: Здравствуйте ребята! К нам сегодня пришли гости, давайте мы с ними поздороваемся на казахском языке. Сәлеметсізбе! Ребята, вы любите путешествовать? На чём можно путешествовать?

(ответы детей)

В: Я предлагаю вам отправиться в путешествие на поезде! Только для того, чтобы сесть в поезд, вам надо приобрести билеты. Билет можно купить за стихотворение, но стих- ие у вас должны быть о цифре (воспитатель поднимает карточки с цифрами от 1до 5, дети читают стихи. Дети получают «билеты» красного и зеленого цвета.)

Где ваше место вы можете узнать по своим билетам - на вашем месте картинка того же цвета, что и ваш билет. Будьте внимательны, а я вам помогу.

(Все занимают свои места, поезд отправляется под музыкальное сопровождение «Паровоз-Букашка).

В: Первая станция «Цветочная». Пассажиры могут покинуть поезд.

(Дети выходят и встречают пчёлку Жужжу).

В: Ребята, давайте поздороваемся с пчёлкой Жужжой.

(Пчёлка сообщает детям, что сильный ветер сдул все лепестки с цветов. Цветы ей нужны для того, чтобы собрать много нектара и сделать мёд).

В: Ребята, давайте поможем пчёлке, составив цветы для Жужжи из 2ух, 3ёх, 4ёх и 5ти лепестков.

(Используется пособие «Лепестки». Дети выкладывают цветы).

В: Жарайсық-молодцы ребята, посмотрите, какая яркая, красивая полянка получилось. Ну, а нам пора отправляться дальше. Прощайтесь с пчёлкой и занимайте места в поезде.

(поезд едет дальше под музыкальное сопровождение).

В: Вторая станция «Причал». Пассажиры могут покинуть поезд.

(Дети выходят и встречают Медвежонка Мишика и Галчонка Каррчика).

В: Ребята, давайте поздороваемся с Медвежонком и Галчонком.

(Медвежонок и Галчонок сообщают детям, что у них есть новая игрушка Кораблик плюх - плюх, они предлагают нам вместе рассмотреть кораблик и поиграть с ним.)

В: Скажите, что есть у всех корабликов?

(Дети: Мачты и флажки на них.)

В: Одинаковые ли мачты по высоте? Сколько мачт?

Дети: Все мачты разные по высоте: высокая, чуть ниже, средняя, еще ниже, низкая. Всего их по 5 на каждом кораблике.

В: А сколько флажков на мачтах кораблика?

Дети: Много.

В: Какого цвета флажки на мачтах?

Дети: На каждой мачте одинаковые флажки (называют цвета)

В: Какого цвета флажки на средней мачте? Сколько их?

Дети: (дети называют расцветки флажков). 3 флажка на средней мачте.

В: Покажите низкую мачту. Сколько на ней флажков? Какого они цвета?

Дети: Один флажок (показывают низкую мачту и называет цвет флажка).

В: А сколько флажков на самой большой мачте? Какого они цвета?

Дети: Пять флажков на самой высокой мачте называют цвет

В: Сколько флажков на мачте, которая находится рядом с самой высокой? Назовите их цвета.

Дети: Четыре и называют цвет флажка.

В: На какой мачте висит больше всего флажков? Где она находится? Покажите.

Дети: На самой высокой мачте - пять флажков. Она стоит в конце кораблика (дети показывают самую большую мачту).

В: А на какой - меньше всего? Где она располагается - в начале или в конце кораблика?

Дети: На самой низкой мачте висит всего один флажок, она стоит в начале кораблика (дети показывают самую маленькую мачту).

В: Тамаша - замечательно ребята , мы справились с очередным задание.

А кто знает стихотворение про кораблик?

Плывет, плывет кораблик

В далекие края.

Кто капитан кораблика?

Конечно, это я!

Я кораблик смастерил,

По воде его пустил.

Ты плыви, кораблик мой,

А потом вернись домой!

В: Молодцы, ребята. Все справились с заданием. Все помогли Медвежонку и Галчонку. Давайте прощаться с ними, потому что нам пора ехать дальше. Занимайте свои места в поезде.

(под музыкальное сопровождение дети едут дальше)

В: Третья станция «Ферма»

Ребята перед нами игра «Танграм». Здесь изображены домашние животные, надо при помощи геометрических фигур собрать всех животных и узнать их.

Молодцы и с этим заданием мы справились. Нам нужно возвращаться в детский сад. Занимайте свои места в поезде.

(под музыкальное сопровождение дети едут в детский сад.)

В: Вот мы и вернулись в детский сад. Понравилось ли вам наше путешествие? А в следующее путешествие мы с вами отправимся вот на таких воздушных шарах!

(под музыкальное сопровождение «Шарики воздушные», воспитатель выносит воздушные шары. Дети играют).