Организация деятельности детей на прогулке.

Организация деятельности детей на прогулке II младшая группа.

Процесс воспитания детей непрерывен. Большие потенциальные возможности для всестороннего и гармоничного развития личности ребенка заложены в процессе образовательной работы с детьми в условиях прогулки. Здесь, как нигде, создаются уникальные условия для всестороннего развития ребенка, в полной мере удовлетворяются его потребности в активных движениях, самостоятельных действиях при ознакомлении с окружающим миром, новых ярких впечатлениях, свободной игре, как с природным материалом, так и с игрушками. Однако в силу возрастных особенностей малыши не могут самостоятельно использовать все время прогулки с максимальной пользой для своего развития. Взрослый должен педагогически правильно руководить их деятельностью.

В течение года прогулки проводятся ежедневно. В летнее время дети проводят на воздухе практически все время с момента прихода в дошкольное учреждение, заходя в помещение лишь для приема пищи и сна.

В зимнее время прогулка проводится два раза в день. Общая продолжительность прогулки - до 4 часов. Только температура воздуха ниже -15 °С или ветреная погода, вьюга могут служить поводом для сокращения прогулки или ее отмены.

Прогулка дает педагогу возможность менять виды деятельности детей, а также варьировать степень эмоциональной насыщенности с учетом особенностей нервной системы малышей и их индивидуальной двигательной активности. Воспитывая у детей уверенность и самостоятельность, педагог использует на прогулке поощрительную оценку: подбадривает, одобряет усилия ребенка, искренне восхищается проявлением доброжелательного отношения детей друг к другу.

Педагог использует любой повод, чтобы продолжать и на прогулке прививать любовь к природе. Организует досуг на участке детского сада в соответствии с календарным временем года (например, зимой - вокруг живой ели, продумав цикл наблюдений, завершающийся знакомством со строением шишки, семенами ели, показом особенностей шишек - пахнут смолой, на дереве (в холоде) закрываются, в тепле (в помещении) раскрывают чешуйки, из-под которых падают семена).

Во время прогулок проводятся ежедневные наблюдения за сезонными явлениями природы. С помощью игрушечных персонажей воспитатель может разнообразить приемы наблюдения, поддерживая у детей активный интерес к природе (например, воспитатель соглашается взять куклу на улицу, чтобы дети показали ей птиц на кормушке, поиграли со снегом). Такие приемы позволяют достигнуть цели наблюдения - уточнить названия зимующих птиц, которых дети видят на кормушке и вблизи участка; учить различать их по 2-3 характерным признакам (воробьи - маленькие, серые или серо-коричневые, летают стайкой; ворона - крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупнее воробьев, серо-голубые, кормятся стаей).

В процессе ежедневного проведения подвижных игр и физических упражнений на прогулке расширяется двигательный опыт детей, совершенствуются имеющиеся у них навыки в основных движениях; развиваются ловкость, быстрота, выносливость; формируются самостоятельность, активность, положительные взаимоотношения со сверстниками.

Особое место в прогулках занимает самостоятельная игровая деятельность детей, в которой закрепляются знания, полученные на занятии. Предусматривается развитие взаимоотношений между детьми: объединение их для совместных игр, воспитание бережного отношения к игрушкам, приучение к порядку в игровом пространстве.

Прогулка способствует более легкому установлению доброжелательного общения ребенка с взрослым, укреплению его доверия к воспитателю.

Личностно ориентированный подход воспитателя способствует развитию доброжелательных отношений и формированию положительного эмоционального настроя детей.

Январь.

Тема. Зимушка хрустальная.

Цели:

-формировать представление о зиме, ее характерных признаках: стало морозно, холодно, идет снег;

-учить наблюдать за явлениями живой и неживой природы в зимний период, сравнивать и находить различия, изменения;

-вызвать желание наблюдать за зимующими птицами и заботиться о них;

-вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.Игровая

деятельность.

Трудовая деятельность.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная деятельность.

Снегопад.

Цель: закрепить знание о том, что темные тучи зимой приносят снег.

Художественное слово.

Сыплет с неба снег-снежок,

Словно легкий пух-пушок.

Отчего ж, вздыхая тяжко,

Шепчет крыша:

«Ох, как тяжко!»?

(Ц.Ангелов)

Подвижная игра «Снежинки»

Цель: совершенствовать ритмическую ходьбу и бег по кругу.

Спортивное упражнение «Попади снежком в цель».

Цель: учить метать снежки, попадать в горизонтальную цель.

Совместно с воспитателем вынести корзину с игрушками.

Цель. Учить помогать взрослым в выполнении трудовых действий.

Учить метать снежки от головы.

Игры с выносными игрушками.

Деревья: ель и сосна.

Цель: ознакомить детей с разновидностями деревьев;

Обогащать и активизировать словарь детей.

Художественное слово.

Вырастала елка

В лесу на горе.

У нее иголки

Зимой в серебре.

У нее на шишках

Ледышки стучат,

Снежное пальтишко

Лежит на плечах.

(Е. Трутнева)

Подвижная игра «У медведя во бору».

Цели: закрепить правила игры; совершенствовать навыки бега.

Дидактическая игра «Передай перчатку».

Цель: развивать внимание, умение передавать и принимать предмет.

Расчистка территории от снега.

Цель. Учить правильно пользоваться лопаткой.

Осуществлять метание шишек из-за головы.

Игры с большими машинами.

Птицы.

Цель: подвести к пониманию того, что о птицах надо заботиться, они прилетают на участок, клюют зернышки и крошки.

Художественное слово.

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

-Киньте крошек воробью -

Я вам песенку спою,

Чик - чирик!

Киньте просо и ячмень -

Буду петь вам целый день,

Чик - чирик!

(Т.Бокова)

Подвижная игра «Воробышки и кот» (роль кота предложить выполнить ребенку).

Цель: учить бегать в разных направлениях, начинать бег и менять его направление по сигналу.

Физические упражнения.

Птицы

1.Птицы летают.

2.Воробышки прыгают.

3. Птицы клюют зернышки.

4. Напугала кошка - птички улетают.

5. Птицы отдыхают на веточке.

Вместе с воспитателем покормить птиц - покрошить кусочек хлеба, высыпать крошки птицам.

Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками.

Учить перепрыгивать сугроб высотой 10 см.

Катание на санках.

Работа дворника.

Цель: учить видеть, понимать и объяснять действия человека, убирающего снег.

Художественное слово.

Снега прошли немалые,

А все идут, идут…

Дворники усталые

Метут, метут, метут.

(Е. Благинина)

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Цель: учить детей шагать друг за дружкой по тропинке на участке, внимательно слушать слова воспитателя и выполнять движения в соответствии с текстом.

Пальчиковая игра.

Этот пальчик маленький,

(Загнуть мизинец.)

Этот пальчик слабенький,

(Загнуть безымянный палец.)

Этот пальчик длинный,

(Загнуть средний палец.)

Этот пальчик сильный,

(Загнуть указательный палец.)

Ну а это толстячок,

(Загнуть большой палец.)

А все вместе - кулачок!

(Покрутить кулачком.)

Цель: учить слышать художественное слово; развивать моторику рук.

Совместно с воспитателем большими лопатами сгрести снег со скамеек и стола.

Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

Учить самостоятельно перешагивать наносы снега.

Игры со снегом - катание снежных комьев для снеговика.

Домашние животные: кошка.

Цель: обратить внимание детей на то, что у кошки теплая «шубка» - шерстка.

Художественное слово.

Как у нашей кошки

Четыре лапки-ножки

Бегают, царапают

Меня за носик цапают.

Как у нашей кошки

Глазки словно плошки,

То ласково зажмурятся,

Бывает, что и хмурятся.

(И. Переверзева)

Подвижная игра «Кот Васька»

Цели: упражнять в беге в одном направлении; развивать быстроту движений; расширять словарный запас.

Спортивная игра

«Кто дальше прыгнет».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Сооружение снежных валов,

Расчистка дорожки к участку.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Учить лепить снежные комочки и метать их в цель.

Катание на санках, ледянках.