Конспект НОД в подготовительной группе по развитию речи

КОНСПЕКТ

Непосредственной образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе

Тема: Разнообразие народных игрушек

Задачи:

1. Закрепить представление детей о народных игрушках

2. Совершенствовать монологическую речь детей.

3. Развивать речь в беседе.

4. Пополнять словарный запас.

5. Развивать воображение, память.

Мотивация:

Воспитатель:

-Ребята посмотрите какой чудесный сегодня день! Солнышко нам улыбается и все улыбаются ему! Теперь покажем , только мимикой лица как улыбается кот , который греется на солнце, как улыбается хитрая лисичка, как улыбаемся мы , когда нам дарят маленького милого щенка. А теперь друг другу улыбнемся!

-Ребята мне сегодня пришло необычное письмо- голосовое! Интересно что в нем?

Слушаем, и решаем помочь хранителю. Отправляемся в музей . Рассматриваем стоящие игрушки.

Ход:

Воспитатель:

-Кто мне скажет, из чего делали игрушки? Какая самая первая была игрушка ?

-Поиграем в игру «Какая кукла».Воспитатель кидает мяч и говорит:

-Кукла сделана из глины, какая она? (глиняная)

-из резины...

- из дерева...

- из ткани...

- из соломы...

- из бересты...

- из пластмассы...

- из бумаги...

Воспитатель:

- Поговорим о тряпичных куклах.Кукол в то время делали по определенным правилам. Каким правилам? Еще было условие? Кто мне скажет?

-Да, куклы были безликие. Почему же?

-И здесь есть такие куклы, посмотритеСколько тряпичных кукол и такие разные. Ребят, ну они не похожи друг на друга. Какие вы знаете тряпочных кукол? Что значит обереговые? (оберегают от опасностей)

-Какие обереговые бывают? (травница, зернушка, пеленашка)

-Расскажите для чего делали куклу- травницу, куклу- зернушку, куклу-пеленашку?

-Что означает обрядовые?

- Что означает игровые?

Физминутка:

У Маланьи у старушки (хлопки в ладоши)

Жили в маленькой избушке

(сложить руки домиком)

Семь сыновей (семь пальцев)

Все без бровей, (очертить брови пальцем)

Вот с такими ушами, (растопырить ладони, поднести к ушам)

Вот с такими носами, (показать нос двумя растопыренными руками)

Вот с такими усами, (нарисовать пальцем усы)

Вот с такой головой, (очертить большую голову)

Вот с такой бородой, (показать руками)

Они не пили и не ели (поднести ко рту чашку, другой - ложку)

На Маланью всё глядели, (держа руки у глаз, похлопывая пальцами, как ресницами)

И все делали вот так… (показать любое движение).

Воспитатель:

-Продолжаем рассматривать выставку. Посмотрите какие замечательные игрушки! Вы знаете, что это за игрушки? (филимоновская)

-По каким признакам вы ее узнали?

-Почему ее так назвали?

-Еще смотрите какая?(дымковская )

-А почему эту игрушку так назвали?

-Какие цвета используют при росписи данной игрушки?

- Какие вы еще знаете самые распространенные росписи, которые использовали?(гжель, хохлома, дымки, филимон)

-Какие основные цвета и элементы в росписи гжели, хохломы?

-Кукла не рождается сама- ее создает человек. Мы все говорили- они.Кто они? Как называли таких людей?(мастерами )

-На Руси издавно уважали таких мастеров- кузнецов, плотников, столяров.

-Вспомним пословицы (Дело мастера боится

Мастер - золотые руки

На все руки мастер

Умелые руки не знают скуки

Предлагает дидактическое упражнение «Назови профессию»

-Вышивает узоры на ткани - … (вышивальщица)

-Вяжет кружева …(кружевница)

-Вырезает узоры на деревянных предметах …(резчик по дереву)

-Восстанавливает старинные вещи… (реставратор)

-Делает из глины посуду… (гончар)

-Рисует картины …(художник)

-Украшает (оформляет) витрины …(дизайнер)

-Придумывает моду …(модельер)

-Делают игрушки… (игрушечных дел мастера)

Поиграем с вами в игру « Угадай по описанию» Перед вами схема, вы должны по ней описать вашу любимую игрушку, а наша задача угадать , что это за игрушка

Воспитатель:

-Ребята, посмотрите это наверно та самая посылка с волшебными картинками. Посмотрим , что внутри. И что же нам делать? (собрать)

Вывод:

-Ну что вам понравилось в музее? Может что то новое вы узнали?

-Я думаю мы справились, и помогли хранителю музея .Спасибо вам ребята вы молодцы!