7


  • Учителю
  • Непосредственно образовательная деятельность Морское путешествие

Непосредственно образовательная деятельность Морское путешествие

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Конспект НОД образовательная область «Познание»

Воспитатель: Викулова С.В.



Тема: «Морское путешествие»

Интегративные области: «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка», «Социализация».

Задачи:

- расширять представления детей об окружающем мире;



- познакомить детей с обитателями морских глубин.

- развивать эмоционально-положительное отношение к познанию окружающего мира;



- развивать произвольное внимание, диалогическую речь,



- развивать наблюдательность, умение анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы,



- развивать логическое мышление, мелкую моторику рук;





- воспитывать активность, инициативность, усидчивость, проявлять терпение, выслушивать ответы товарищей.

Организационный момент

Ребята, вы хотите увидеть волшебство.

Для этого я предлагаю вам на мгновение закрыть глаза.

(звучит волшебная мелодия)

В этот момент на столе появляется красивая коробочка: в ней

серебряная нитка, на которой одна жемчужина и записка.

Текст записки

Дорогие дети помогите!

Жемчуг мне, на островах, найдите.

Потеряла в море - унесли их волны.

Поиграть решили, а вернуть забыли.

Буду ждать я с нетерпением,

Возвращайтесь с ожерельем.

Ваша Русалочка.

А вы знаете, что такое жемчуг?

(предположительные ответы детей)

Воспитатель: жемчуг - это единственный драгоценный камень, который образуется не в земных недрах, как алмазы или изумруды, а в море в ракушке. И из него делают различные украшения.



Основная часть

В: Ну что, ребята поможем Русалочке собрать жемчужное ожерелье?

Д: Да.

В. Ребята, а может вы, подскажите, где же находятся острова?

Д. В море, в океане.

В: А как вы думаете, на чем мы можем поплыть к островам?

Д: ответы детей.

В: мы с вами отправимся на пароходе.

Но прежде чем отправиться в путь мы с вами должны решить, что нам понадобится в путешествии?

Для этого мы должны выбрать из предложенных на слайде предметов только то, что нам нужно (можно предложить детям картинки или реальные предметы)

Например: компас, молоток, машина, глобус, игрушки, бинокль и т.д.

(Дети называют нужные предметы из предложенных на слайде, объясняют с помощью воспитателя для чего они нужны)

В: Скажите, пожалуйста, что нам укажет правильный путь?

Д: Карта.

В: Правильно (карта на слайде, но можно изготовить и на ватмане)

Ребята на корабле должен быть капитан (воспитатель надевает капитанскую фуражку).

Давайте посмотрим на карту и определим наш маршрут.

В: Ну вот мы с вами и готовы отправиться на поиски ожерелья.

Занимайте места на пароходе, мы отплываем!

Звучит фонограмма

Первая остановка остров: «Почемучка»

Для того что бы получить жемчужины мы должны выполнить задание дельфина.

Воспитатель открывает конверт и читает задание.

На флоте все необычно - и форма, и игры в короткие часы отдыха, и песни, и язык, понятный иногда одним лишь морякам. Если вы случайно окажетесь среди моряков и прислушаетесь к их разговору, можно с уверенностью сказать, что далеко не всё из услы­шанного поймете, хотя беседа и будет вестись на родном для вас языке.

В: А вы хотели бы изучить морской язык?

Д: да.

В: Лестницу моряк непременно назовёт трапом,

кухню камбузом,

а повара коком.

Верёвка на корабле называется тросом.

Отдать якорь - где - либо остановиться, обосноваться.

Вот такой необычный язык у моряков.

Посмотрите на свои столы, там есть необычные рисунки, половину которых смыли волны. Чтобы узнать, что там было нарисовано, вы должны рисунок дорисовать.

Проводится игра «Дорисуй предмет» в данном случае это верёвка (трос),

лестница (трап), якорь, поварской колпак или кастрюля (задать вопрос Кому и где эти предметы нужны на флоте? (кок, камбуз).

(затем воспитатель спрашивает у детей, что у них получилось, дети должны ответить морским языком)



Вот вы и запомнили морской язык?

С заданием мы справились, за что получаем жемчужины.

(воспитатель, обращаясь к карте)

Теперь держим путь к следующему острову под названием «Медуза»

Звучит фонограмма

Мы с вами подплыли к острову «Медуза», нам нужно отдать якорь.



Вторая остановка остров: «Медуза»

Конверт с загадкой от дельфина. Для получения жемчужин мы должны поиграть.

Проводится речевая игра: «Чей, чья, чьё?»

Дети по кругу передают рыбку и отвечают на вопросы.

Голова - рыбья голова.

Жабры - рыбьи жабры.

Хвост - рыбий хвост.

Чешуя - рыбья чешуя.

Икринки - рыбьи икринки.

Игра: «Назови ласково»

Рыба - рыбка.

Хвост - хвостик.

Глаз - глазик.

Плавник - плавничок.

Икра - икринка.



С заданием мы справились, поэтому можем взять жемчужины.

А теперь снова в путь!



Звучит фонограмма



Третья остановка «Остров развлечений» ( физминутка)

Что бы получить жемчужины и на этом острове мы с вами должны придумать необычные движения для танца.

Звучит фонограмма ритмичной музыки.



С заданием справились и получаем жемчужины.



Четвёртая остановка остров «Осьминогов»

Конверт с заданием.

Ребята, вы хотели бы привезти подарки из путешествия для своих близких? ( ответы детей).

Всё путешествие нас окружало море и морские обитатели. Поэтому я предлагаю вам изготовить кусочек моря. И подарить его своим родным и близким.

Дети совместно с воспитателем делают аппликацию на тему: «Морские обитатели»

Идея аппликации взята из интернета



Непосредственно образовательная деятельность Морское путешествие

Заключительная часть.

Воспитатель поощряет детей за проделанную работу. Обращает внимание детей на то, что все жемчужины уже собраны.

Вот мы с вами и собрали ожерелье для Русалочки.

А что же вам запомнилось больше всего?

После подведённых итогов дети получают приз от русалочки (конфеты «морские камешки» которые можно положить в сделанную своими руками жемчужину или большую ракушку).



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал