- Учителю
- Использование ИКТ в индивидуальной работе с дошкольниками
Использование ИКТ в индивидуальной работе с дошкольниками
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинушка»
« Использование ИКТ в индивидуальной работе с дошкольниками»
Выступление на семинаре- практикуме
Подготовила
воспитатель
Горбунова О.Е.
г. Покачи
Активное введение в практику работы ДОУ информационных средств развития, позволяет рассматривать их в качестве дополнительных средовых ресурсов, способствующих созданию новой развивающей среды обучения, насыщенной ИКТ.
ИКТ это - современный образовательный инструмент, который в руках педагога преобразуется в учебно-познавательную динамическую наглядность, позволяющую модернизировать учебно-воспитательный процесс, повысить эффективность, дифференцировать обучение с учетом индивидуальных особенностей детей, решить коррекционно-образовательные задачи на качественно новом уровне. Положительное влияние компьютеризации на развитие дошкольников с нарушениями речи подчеркивают и многочисленные исследователи в сфере специального образования (В.П. Беспалько, Ю.Ф. Гаркуша, Е.Л. Гончарова, О.И. Кукушкина, Т.К. Королевская, Л.Р. Лизунова, З.А. Репина и др.). Они отмечают, что методики обучения на основе информационно-коммуникационных технологий обладают необходимыми возможностями, направленными не только на индивидуализацию обучения, адаптацию к способностям, возможностям и интересам обучаемых, но и повышение эффективности коррекционно-образовательного процесса.
В связи с этим возникла идея построения системы индивидуальных специализированных занятий с использованием детского планшетного компьютера. В индивидуальной работе с детьми при закреплении лексических тем, при закреплении новых тем по математическому развитию ИКТ оказывает действенную помощь.
Планшет для детей TurboKids S3 (ТурбоКидс) - уникальная модель детского планшетного компьютера, которая сочетает в себе обучающие и игровые функции. В планшете уже установлено более 70 полных игровых и обучающих приложений по математике, чтению, русскому языку и трем иностранным языкам (французский, английский и немецкий).
Ребенок может рисовать на планшете, решать
сложные головоломки, логические задачи и ребусы, собирать пазлы,
играть в увлекательные детские игры на сообразительность и
смекалку. Нужные приложения и функции легко находятся с помощью
удобных кнопок.
Основные особенности:
- Возраст: от 5 до 10 лет;
- Цвет: оранжевый, зеленый, синий. Корпус планшета выполнен из софт-тач пластика - эластичное, резиноподобное покрытие надежно защитит планшет, как от падений, так и от шаловливых детских ручек;
- Функции родительского контроля расширены: возможность создания нескольких профилей, таймер автоматического выключения, настройка доступа к обучающим и игровым приложениям, возможность заблокировать доступ к любым сайтам.
В комплекте: планшетный компьютер TurboKids S3; USB-кабель; зарядное устройство; наушники; защитная пленка.
Видео, калькулятор, диктофон, календарь, камера, включенные в программу планшета, позволят нашим детям самим записывать видео, фотографировать, производить запись на диктофон. Мы планируем использовать их при создании исследовательских проектов.
Включение планшетных компьютеров в индивидуальную логокоррекционную работу, позволяет разнообразить деятельность ребенка, сделать совместный процесс более интересным и познавательным. Основная цель работы на планшете - формирование системы сенсорных эталонов и перцептивных действий у воспитанников. Педагоги выступают в роли помощников, консультантов, стимулируют активность, инициативу, самостоятельность ребёнка.
Форма специализированных занятий с использованием компьютерных технологий - индивидуальная, 1 раз в неделю, поскольку дети с системными нарушениями речи имеют отклонения в состоянии здоровья и быстро утомляются. Время проведения занятий - 12-15 минут.
Примерный алгоритм структурно-временной организации индивидуального занятия:
- Организационный момент (введение: беседа, игровой момент)- 1 минуты.
- Подготовительные упражнения - 1- 2 минуты.
- Работа за компьютером - 8-9 минут.
- Физкультминутка - 1 минуты.
- Подведение итогов - 1 минут.
- Релаксационные игры - 1-2 минуты.
В индивидуальные занятия с детьми с ОНР нами были включены следующие игры и упражнения.
-
Обучение грамоте, развитие речи.
-
«Азбука». Программа представлена в двух частях:
-
«Учим алфавит».
-
«Играем»: «Найди пару», «Угадай букву», «Угадай картинку».
Набор игр, направленных на развитие фонематического слуха у детей. Осваивая игры, дошкольники научатся выделять ударный гласный звук в слове, определять место звука в слове, анализировать звуковой состав слова, находить заданный звук в слове.
-
«Первые слова»- собрать слово из букв. Дана картинка и буквы со звуками. Игра представлена на русском, английском, немецком и французском языке.
-
Русские сказки. Детям доступны некоторые сказки для просмотра. Многие игры и приложения требуют подключения к сети Интернет.
-
«Диктант»- игра для школьников.
Работая с данными программами, опираясь на их игровое содержание, формируем компоненты речи, развиваем память, мышление, воображение и такие личностные качества наших воспитанников, как самостоятельность, инициативность, ответственность, умение доводить начатое до конца, самооценку.
-
Математическое развитие.
Среди наиболее популярных развивающих игр можно
выделить игры на развитие математических представлений.
Компьютерные математические игры помогают закрепить, уточнить
конкретное математическое содержание, способствуют
совершенствованию наглядно-действенного мышления, переводу его в
наглядно-образный план. Компьютерные математические игры не
навязывают детям темп игры, в них учитываются ответы детей при
формировании новых знаний, тем самым, обеспечивается индивидуальный
подход к обучению.
-
«Математика». Программа представлена в играх:
- «Учим цифры».
- «Обведи цифру».
- «Играем»: «Найди пару», «Сосчитай зверей», «Покажи цифру», «Пальчики».
-
Сосчитайка 1: «Найди лишнее», «Геометрические фигуры», «Геометрические фигуры, цвета»; «Чего не хватает?», «Контрольная работа».
-
Сосчитайка 2: Отрезок и его части: «Составь выражения», «Каких отрезков не хватает?», «Реши пример», «Контрольная работа».
-
Математика и цифры для малышей.
При изучении свойств различных предметов, на экран выводится видеоряд, рассматривая который, дети находят сходства и различия предметов и геометрических фигур. Игры можно проводить в режиме обучения и в режиме повторения.
-
Развитие психических процессов.
-
Головоломки: «Подбери рисунок», «Что лишнее?», «Найди пару», «Учим цифры».
-
4 штуки.
-
Пазлы. Предлагаются различные картинки в квадрате.
-
Забавные животные
-
Тренировка памяти. Прочитать, запомнить слова и проговорить на диктофон. Далее программа выдает результат.
-
Шашки с пингвинами.
-
Бутерброд.
-
Шашки.
-
Tangram.
-
Художественно-эстетическое развитие.
-
Учим цвета: «Учим цвета», «Радуга», «Игры» («Найди пару», «Кто лишний?», «Выбери цвет»).
-
Балалайка.
-
Живопись.
-
Радужный экспресс.
-
Развивающие игры.
-
Веселая ферма.
-
Смешарики Начало.
-
Города.
-
День в истории. С помощью этой программы дети могут узнать какие знаменательные даты и события произошли в этот день.
Использование в организованной деятельности детей электронных планшетов позволяет усилить мотивацию, повысить познавательный интерес, делает образовательный процесс более привлекательным и результативным.
СИРС - Система Интенсивного Развития Способностей - предназначена для непрерывного интеллектуального и творческого развития человека, не зависимо от возраста. Данная программа содержит задания различного уровня сложности для дошкольников, школьников всех классов, студентов, учителей. Эта программа используется в работе с самыми обычными и одаренными детьми, детьми с задержкой психического развития.
Основная идея проекта СИРС - на основе компьютерных технологий, целенаправленно и непрерывно развивать общие способности учащихся. Это способности решать интеллектуальные задачи (интеллект), способность запоминать, сохранять и воспроизводить информацию или опыт (память), внимание, восприятие и представление и т.д. Эти способности нужны человеку для достижения успеха в любом виде деятельности или области знаний, успешного выполнения практически любой работы.
Цель компьютерной технологии системы интенсивного развития способностей:
· развитие интеллекта, индивидуальных способностей, природного потенциала;
· формирование жизненных ориентаций и ценностей;
· развитие информационной культуры у старших дошкольников.
Что делает СИРС?
- быстрое и качественное усвоение новых знаний;
- увеличение объема запоминаемой информации в 2-25 раз;
- развитие креативности, интеллектуальной выносливости и скорости мыслительных процессов;
- повышение эффективности интеллектуального труда;
- получение максимальных жизненных достижений;
- улучшение успеваемости в школе.
Мы ставим следующие цели:
- развивать высшие психические функции и познавательные процессы: внимание, восприятие, мышление, память, воображение, произвольное поведение, наблюдательность, сообразительность, фантазию.
· развивать речь: расширять словарный запас, обогащать активный словарь, формировать правильное звукопроизношение, звуковую культуру речи; умение составлять простейшие, но интересные по смысловой нагрузке и содержанию рассказы, грамматически и фонетически правильно строить фразы, композиционно оформлять их содержание.
· развивать мелкую моторику рук.
· развивать воображение и творческие способности.
Структура развивающих занятий
Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим.
Занятие состоит из трех частей:
1 часть - приветствие, установочный раздел, работа на компьютере, гимнастика для глаз, психогимнастика /3 мин./.
2 часть - состоит из 5 блоков заданий.
1. Комплекс интеллектуально-развивающих игр и упражнений. Направлен на развитие памяти, внимания, мышления, воображения, речи, внимания, восприятия (СИРС) /10 мин./:
Развитие памяти содержит:
ü Тренажеры для развития зрительной памяти;
ü Тренажер для развития ассоциативной памяти;
ü Тренажер для диагностики и поэтапного формирования навыков.
Развитие пространственных представлений:
ü Тренажеры для развития навыков пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальным отображением образов;
ü Тренажеры для работы с развертками куба.
Развитие наглядно- образного мышления и креативности на основе конструирования
ü Танграм - с помощью 7 геометрических элементов
Развитие понятийного мышления
ü Тренажер стихи (последовательности, окончания, чувство стихосложения)
ü Тренажер словарь
ü Тренажер понятийное мышление (пословицы, переносный смысл слов)
Развитие приемов умственной деятельности
ü Прогрессивные матрицы Равена
Развитие процессов звуко - буквенного анализа, синтеза,
Развитие навыков устного счета
2.Упражнения для профилактики нарушений зрения и предупреждения зрительного переутомления. Способствуют снятию рефлекса периферического зрения, ритмированию правого полушария, активизации мозга и межполушарного взаимодействия. /4 мин./
3. Графические диктанты. Направлены на развитие умений действовать по правилу и самостоятельно по заданию взрослого, а также развитие пространственной ориентировки и мелкой моторики руки. /5 мин./
4. Пальчиковая гимнастика. Способствует развитию психических функций (вниманию, памяти, мышлению и речи), а также подвижности и гибкости кистей рук. /2 мин./
5. Дыхательно-координационные упражнения. Направлены на снятие мышечного напряжения. /1 мин./
3 часть - прощание /5 мин/.
Учебно-тематический план занятий по системе интенсивного развития способностейРаздел: Развитие памяти
Тренажер: «Запоминание цвета»
Тренажер: «Картинки в клетке»
Тренажер: «Цифры и буквы»
Тренажер: «Порядок слов»
3.
14
Раздел: «Пространственное мышление»
Тренажер: «Плоские буквы»
Тренажер: «Распознавание букв»
Тренажер: «Кубики»
Тренажер: «Лабиринты»
4.
5
Раздел: Система развития наглядно-образного и творческого мышления
Тренажер: Тест Равенна
Тренажер: Танграм
5.
1.
Выходной мониторинг
Итого занятий
35
При использовании развивающих и обучающих компьютерных игр достигаются следующие результаты:
- дети легче усваивают понятия формы, цвета и величины;
- быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве;
- тренируются внимание и память (зрительная, слуховая, образная, ассоциативная);
- дети раньше овладевают чтением и письмом;
- развивается мелкая моторика, формируется тончайшая координация движения глаз и рук;
- воспитывается целеустремленность и сосредоточенность;
- развивается воображение и творческие способности.
Внедрение новых информационных технологий в процесс индивидуального обучения позволяет в доступной форме использовать познавательные и игровые потребности воспитанников для активизации их познавательных процессов и развития индивидуальных качеств.