«Поддержка психолого-педагогической компетентности родителей в условиях введения ФГОС ДО»

«Поддержка психолого-педагогической компетентности родителей в условиях введения ФГОС ДО»

1 слайд.

Добрый День Дорогие Коллеги, очень рады приветствовать Вас. Сегодня мы поговорим на очень актуальную тему - «Поддержка психолого-педагогической компетентности родителей в условиях введения ФГОС ДО».

2 слайд.

На современном этапе развития дошкольного образования актуальной остаётся проблема психолого - педагогической компетентности родителей. Современный детский сад призван стать «детско - родительским центром», где каждая семья найдёт поддержку и помощь в столь трудном вопросе, как воспитание детей. Таким образом, сложившаяся ситуация и существующие противоречия в развитии компетентности родителей и их сотрудничестве с детским садом являются актуальными.

Основной задачей взаимодействия педагогов и семьи является просвещение родителей в вопросах воспитания, детских возрастных особенностей, выработка общих тенденций и направлений процесса становления и развития ребёнка.

3 слайд и 4 слайд.

Существует несколько причин низкого уровня психолого - педагогической компетенции родителей.

- родители делают ставку на познавательное, а не эмоциональное развитие ребенка

- родители заняты решением материальных вопросов

- агрессивное восприятие рекомендаций педагогов

- трудности в контакте с педагогами

- у родителей отсутствует интерес к развитию и эмоциональному состоянию своих детей

Слайд 5, 6,7

Слайд 5 В нашем детском саду был проведен опрос с целью выявления статистических данных по компетентности родителей наших воспитанников, который показал следующие результаты. Были опрошены добровольно и анонимно 86 родителей, из которых 76 % компетентны, 24 % родителям необходимо повышать свою компетентность и они имеют некоторые проблемы в воспитании своих детей. Слайд 6 По данным составленного демографического паспорта выявилось: имеются дети из полных и неполных семей, таким образом 82% полные семьи, 18% неполная семья. Слайд 7 С помощью опроса так же были выявлены потребности родителей детского сада в сотрудничестве с ДОУ и были определены те формы сотрудничества, которые для них наиболее приемлемы и желаемы. По полученным данным получается, что большинству родителей хотелось иметь возможность наблюдать за ребенком в группе, присутствовать на открытых просмотрах занятий, меньше всего родителей предпочли обмен мнениями, дисскусии, учувствовать в досуговой деятельности.

Слайд 8

Из форм наглядной информации родители чаще всего выбирали стендовую информацию и фото-видео приложение. Так же родители хотели бы анонимно пользоваться Почтовым ящиком, чтобы иметь возможность ознакомиться с каким либо вопросом интересующим их. Меньше всего родители выбирали папки-передвижки и брошюры и памятки.

Слайд 9

По результатам исследования семей детского сада №247 можно сделать вывод: необходимо повышать уровень компетентности родителей, учитывая типологию их семейного воспитания и потребностей родителей в сотрудничестве с детским садом.

Слайд 10

Мы определили, что работа с родителями должна быть построена, по принципу «Детский сад и семья - два берега одной реки», отсюда и сложились формы работы с родителями. Со слайда

Слайд 15

Подводя итог, можно утверждать, что, в основе сотрудничества дошкольного учреждения и семьи лежит совместная деятельность.

а именно такие как:

- родительские собрания;

-просмотр видеофильмов на «Психологические аспекты воспитания детей»

- анкетирование родителей;

-диагностика

-треннинги

-дискуссия;

- наглядная информация;

- индивидуальные беседы, консультации;

-«День открытых дверей»;

-открытое занятие;

- фотовыставки;

-«Почтовый ящик»;

- Выставки «Очень умелые ручки»

-Тематические конкурсы

-Спортивные мероприятия

Все эти мероприятия способствуют формированию у родителей интереса к педагогической деятельности, вызывали желание и готовность осваивать необходимые знания и умения для успешного решения задач воспитания и развития ребенка.

12,13,14,15,16 Слайд На фото изображены несколько мероприятий с участием родителей нашего детского сада

На наш взгляд совместные мероприятия активизируют родителей в сотрудничестве с детским садом, основанный на открытости и доверительности в отношении к детям и педагогам детского сада, а значит, способствовало развитию компетентности родителей в вопросах воспитания, развития и понимания ребёнка.

Дошкольное детство - это уникальный период жизни человека. В тоже время это период, в течение которого ребёнок находится в полной зависимости от окружающих взрослых - родителей и педагогов. Одновременно доказано, что семья и детский сад, интегрируя свои усилия, способны обеспечить полноту и целостность социально-педагогической и культурно-образовательной среды, в которой ребенок живет, развивается и самореализуется

В связи с этим дошкольное учреждение должно определять условия работы с родителями, а также помогать им в деле самообразования, вооружать их педагогическими знаниями в воспитании детей, а в результате такой работы родители будут компетентными, то есть готовыми видеть реальную ситуацию, в которой растут их дети, которые понимают, что для изменения развития ребёнка в более благоприятную сторону надо меняться самим, пробовать, искать - в общем, учиться.