Использование ИКТ в ДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Ростова-на-Дону «Детский Сад № 208»

_________________________________________________________________

Доклад на тему:

«Использование ИКТ в ДОУ»

Подготовила

воспитатель :

Егиазарова М.Г.

В настоящее время в нашей стране реализуется стратегии развития информационного общества, которая связана с доступностью информации для всех категорий граждан и организацией доступа к этой информации. Поэтому использование ИКТ (информационно -коммуникационных технологий) является одним из приоритетов образования. Информатизация системы образования предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Коммуникативная компетентность педагога предполагает способность выстраивать коммуникации в разных формах: устном, письменном, дискуссионном, визуальном, компьютерном, электронном. Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и совершенным мультимидийным оборудованием, но и создавать свои образовательные технологии, это не только и не столько компьютеры и их программные обеспечение. Под ИКТ подразумевается использование компьютера, интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для коммуникации.

Каковы же основные направления развития ИКТ?

1. Использование компьютера с целью приобщения детей к современным технологическим средствам передачи и хранения информации, что осуществляется в различных игровых технологиях.

Это различные компьютерные игры - «игрушки», развлекательные, обучающие, диагностические, сетевые игры. В работе с дошкольниками педагоги используют в основном развивающие, реже обучающие и диагностические игры. Следующая группа игр направленная на развитие основных психических процессов.

Выбор компьютерных игровых средств играет важную роль для использования ИКТ в воспитательном - образовательном процессе. В настоящее время выбор компьютерных игровых программных средств для дошкольников достаточно широк. Но к сожалению, большинство из этих игр не рассчитаны на реализацию программных задач, поэтому могут использовать лишь частично, преимущественно с целью развития психических процессов: внимание, памяти, мышления.

2. ИКТ как средство интерактивного обучения, которое позволяет стимулировать познавательную активность детей и участвовать в освоении новых знаний. Речь идет о созданных педагогами играх, которые соответствуют программным требованиям. Эти игры предназначены для использования на занятиях с детьми.

3. ИКТ как средство АСУ (сетевое управление). Данная технология реализуется в учреждении с целью осуществления идеи сетевого управления, организации педагогического процесса, методической службы. Данная технология обеспечивает планирование, контроль, мониторинг, координацию работы педагогов, специалистов, медиков.

В этом случае использование ИКТ способствует оптимизации деятельности ДОУ, повышению его эффективности в условиях инклюзивного обучения и воспитания дошкольников, расширению границ образовательного пространства за счет активного включения родителей и детей, не посещающих детский сад.

Между тем при реализации ИКТ в образовательном процессе ДОУ возникает ряд проблем, решение которых является предметом исследования.

• При внедрении ИКТ как «игрушки» встают следующие вопросы: сколько времени ребенок находится за компьютером, влияние игры на состояние психического и физического здоровья, искусственная «аутизация» и отказ от коммуникативных отношений, возникновение ранней компьютерной зависимости.

• При внедрении компьютерных технологий обучения в детских садах возникают трудности экономического характера: не хватает средств на техническое оснащение помещений, создание локальной сети внутри учреждения, осуществление необходимой технической поддержки, приобретение лицензионного программного обеспечения.

• Остается актуальной проблемы профессиональной компетенции педагогов: необходимо уметь не только пользоваться современной техникой, но и создавать собственные образовательные ресурсы, быть грамотным пользователем сети Интернет.

Противники ИКТ в качестве аргумента приводят данные о негативном влиянии длительного сидения за компьютером на состояние здоровья детей.

Наш опыт показывает, что периодическое использование ИКТ, а именно дозированное педагогом использование развивающих игр способствует развитию у детей волевых качеств, приучает к «полезным» играм. Дети, знакомые с развивающими играми, предпочитают их «стрелялкам» и «бродилкам». Опасно зацикливание ребенка на компьютерной игре. Коллективное участие в игре помогает избежать данной зависимости.

Интерактивная доска позволяет ребенку как бы увидеть себя со стороны, наблюдать за действиями партнеров по игре.

Учеными отмечается развивающая роль компьютерно-игрового комплекса в детском саду в работе с детьми начинаю с 5 лет.

Использование компьютерных средств в ДОУ является фактором сохранения психического здоровья детей в силу возможности решения следующих задач:

• Развитие психофизиологических функций, обеспечивающих готовность к обучению (мелкая моторика, обогащение кругозора, помощь в освоение социальной роли, формирование учебной мотивации, познавательная активность)

Таким образом, мы придерживаемся точки зрения, что при грамотном использовании технических средств, при правильной организации образовательного процесса компьютерные программы для дошкольников могут широко использоваться на практике без риска для здоровья детей.

В настоящее время основная задача развития ИКТ в ДОУ - это создание образовательных комплексов как средство обучения и как компонента воспитательно-образовательной системы в ДОУ в соответствии с ФГОСТ.

Таким образом, использование ИКТ способствует повышению качества образовательного процесса; повышается социальный статус педагога. Родители, отмечая интерес детей к ДОУ стали уважительнее относится к воспитателям, прислушиваются их совета, активнее участвуют в групповых проекта.

Воспитатели группы №11 сделали вывод, что наиболее качественное усвоение

нового материала достигается при сочетании словесного изложения и использования средств наглядности, которые дают возможность визуально представить предъявляемую информацию по компьютеру в виде презентация или занятий. Мы стараемся заинтересовать родителей и вовлечь в совместную деятельность в ДОУ. На родительском собрании родители нашей группы ознакомлены созданием тематических мультимедийных презентаций и видеороликов, которых использовались в работе с детьми и на занятиях.

В 2014-2015 учебном году мы практически внедрили ИКТ в работу с родителями, тем самым повысили компьютерную грамотность, научили родителей пользоваться сайтом нашего ДОУ и группы, с его структурой, правила размещения комментарий, собственных презентаций, видеороликов, фото о жизни своих детей.

4