Конспект занятия по лексической теме с элементами грамоты на тему Животные южных стран

Стефанова Инна Владимировна

1категория учитель-логопед

</<font face="Times New Roman, serif">Тема: «Животные жарких стран»

Коррекционно - образовательные цели:

Уточнить, активизировать словарь по теме «Животные жарких стран», совершенствовать грамматический строй речи(закрепление формы творительного падежа существительных).

Автоматизировать правильное произношение и дифференциацию сонорных звуков.

Коррекционно - развивающие цели:

Развивать связную речь, речевой слух, фонематическое восприятие, голос, интонацию, навыки слогового анализа.

Продолжать развивать мелкую моторику и коррекцию речи с движением, эмоции, дыхание, воображение, мышление, память.

Воспитательные цели:

Воспитывать доброжелательность, навыки самостоятельности, гостеприимства, активности, инициативность.

Оборудование: обезьянка - игрушка, компьютерная презентация «Животные жарких стран», мольберт, карточки со слогами, предметные картинки с изображением животных южных стран, коробочки с запахом.

Предварительная работа: Просмотр иллюстраций из атласа «Волшебный мир животных», разучивание пальчиковой гимнастики, составление рассказа о животном, отгадывание загадок о животных.

Использование современных технологий:

1.Развивающие технологии по коррекции общего недоразвития речи у старших дошкольников Л.Н.Смирновой, Н.В. Нищевой.

2.Компьютерные технологии: презентация «Животные жарких стран», запись голосов животных.

3.Приемы здоровьясберегающих, технологий: смена их видов деятельности, пальчиковая гимнастика с самомассажем, координация речи с движениями, психогимнастические упражнения, упражнения на дыхание, голосовые упражнения.

Ход занятия:

1. .Организационный этап.

Логопед предлагает детям коробочки на столе и понюхать их.

-Запах чего вы слышите? (апельсина, мандарина)

-В каких странах растут эти плоды?

- Ребята, к нам их Африки прилетела в гости обезьянка Чики. Она хочет познакомить нас со своими друзьями.

2. Основной этап.

1.Презентация «Животные жарких стран» (загадки, голоса животных)

2.Дидактическая игра «Чей голос слышали?»

Предполагаемы ответы детей:

- Я слышал обезьяний крик;

- Я слышал львиное рычание;

- Я слышал слоновий крик;

- Я слышал тигриное рычание;

3.Пальчиковая гимнастика «Я по Африке гулял»

«Я по Африке гулял, и зверей там повидал - ходим указательными и средними пальцами.

Длинношеего жирафа, высотою аж в 3 шкафа - пальцы рук складываются в кулаки, большие пальцы выставляем вверх.

Черепаху, тигра, льва - попеременно соединяем пальцы на обеих руках друг с другом.

Мы с жирафом поиграли - складываем из пальцев «жирафа».

Ананасы доставали - поднимаем руки вверх.

С черепахой у реки - делаем два кулака.

Поиграли взапуски - «ходим» указательные и средними пальцами.

Мы со львом не отдыхали - энергично сжимаем и разжимаем кулаки.

Тигра полосы считали

1,2,3,4,5 -загибаем пальцы сначала на правой руке

1,2,3,4,5 - загибаем пальцы на левой руке.

Всех полос не сосчитать» - стряхиваем кисти рук.

4.Упражнение «Раздели на слоги»

Делю детей на команды.

Задание первой команде: Разделить название животных на слоги. Слова из одного слога нужно закрыть карточкой с одной полоской, слова из двух слогов - карточкой с двумя полосками и т д.

Задание второй команде.

Логопед называет животного. Дети делят название животного на слоги (хлопками, шагами, прыжками). Дети выполняют задание и комментируют свои действия.

5.Упражнение «Кто кем был?» - закрепление формы творительного падежа, повторение названий детенышей животных.

Слон - был слоненком.

Лев был львенком.

Тигр был тигренком.

Жираф был жирафенком.

Верблюд был верблюженком.

Кенгуру был кенгуренком.

Зебра была зебренком.

6.Физкультминутка «Чудесное превращение»:

Дилы - дилы - дилы - появились крокодилы (дети изображают пасть крокодила)

Моты - моты - моты - появились бегемоты ( показывают, как шагают бегемоты, как широко открывают пасть)

Fas - fas - fas - жуют листики жирафы (дети тянуться вверх изображая жирафов)

Ны - ны - ны - водой брызгают слоны ( надувают щеки, как бы набирая воду, затем брызгают)

Яны - яны - яны - по веткам скачут обезьяны (дети изображают скачущих обезьян).

7.Упражнение «Посчитай детенышей».

Детям предлагается с закрытыми глазами сосчитать в пределах 5 животных (один тигренок, два тигренка, три тигренка, четыре тигренка , пять тигрят …и т д.)

8.Игра с мячом « Назови животное на заданный звук» и « Определи первый и последний звук в названии животного».

9.Игра «Кому подходит это определение?».

Ребята, очень часто людей сравнивают с разными животными или с их поведением, внешностью, чтобы показать, какой это человек, какими чертами внешнего сходства он обладает с этим животным, или похоже двигается, ведет с другими, ест. Я вам сейчас буду называть такие определения, а вы объясните, какому человеку оно подходит:

«Львиная грива» - о человеке, у которого на голове пышная, огромная прическа, много волос;

«Крокодиловы слёзы» - много плачет;

«Топает как слон» - стучит ногами;

«Обезьяньи ужимки» - гримасничает, кривляется;

«Черепаший шаг» - медленно идет;

«Голодный как волк» - изголодался;

« Спокойный, как удав» - тихий, спокойный человек.

3. Итог занятия