Конспект непосредственно - образовательной деятельности Образовательная область Познание (средняя группа) на тему: Мы едем, едем, едем (путешествие в старшую группу)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад№4 «Росинка» комбинированного вида»

г. Шарыпово, Красноярский край

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

Тема: «Мы едем, едем, едем»

(Путешествие в старшую группу)

Образовательная область «Познание»

Средняя группа

Разработал воспитатель:

Торопова Марина Александровна

Шарыпово

Цель: развитие у детей познавательных интересов, приобщение к словесному искусству.

Задачи:

I Образовательные:

· Активизировать и закреплять знания детей о количественном счете (в пределах пяти, название цифр), на основе счета устанавливать равенство (неравенство) групп предметов.

· Формировать представление о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник).

· Совершенствовать грамматический строй речи, умение образовывать слова по заданному образцу, подбирать обобщающие слова.

· Закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

II. Развивающие:

· Продолжать развивать внимание, память, мышление, диалогическую речь детей.

· Расширять и активизировать словарный запас (транспорт, птицы, насекомые,

· Развивать коммуникативные качества, умение работать и играть в коллективе.

III. Воспитательные:

· Воспитывать в детях чувство прекрасного, сопереживания героям (доброту, отзывчивость и др.)

· Воспитывать любознательность, интерес к сказкам.

· Воспитывать у детей правила безопасного поведения в окружающем мире.

Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, чтение художественной литературы, социализация, безопасность, музыка.

Материал:

Иллюстрация к сказке «Теремок», цифры (от 1 до 5), геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник); картинки с изображением животных (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк) и деревьев (береза, тополь,). Природный материал - ветка тополя. Разрезные картинки.

Методы и приемы:

· Словесные;

· Наглядные;

· Практические;

· Игровые;

Предварительная работа: чтение русских народных сказок «Три медведя», «Маша и медведь», «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Заюшкина избушка», «Три поросенка». Разгадывание загадок, разучивание потешек. Подвижные игры и упражнения на развитие воображения. Настольная игра «Сказочное лото». Настольные и дидактические игры по ФЭМП, ознакомлению с окружающим миром, экологии.

Ход:

1. Дети под музыку становятся в круг, приветствуют друг друга:

Встаньте, дети, встаньте в круг:

Я твой друг и ты мой друг!

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Ребята, мы целый год с вами ходили в садик, многому научились, повзрослели, возмужали. Скоро наступит лето и, мы перейдем в старшую группу. Хотите? Сейчас мы проверим, готовы ли вы идти в старшую группу. Для этого я приглашаю вас в путешествие, но хочу предупредить, что на дороге нам будут встречаться препятствия, их надо преодолевать. Вы готовы?

(дети - да!).

Воспитатель: Итак, начинаем путешествие. На чем можно путешествовать? (ответы детей). А нас сколько? (много), если мы все захотим ехать? В автомобиль сможем все уместиться? (нет). Почему? Какой тогда транспорт нам выбрать? (общественный - автобус). Как себя нужно вести? Что нельзя делать в общественном транспорте?

Воспитатель: Тогда занимайте места и вперед к приключениям! Прошу всех взять билеты и занять места в соответствии с номером на билете.

(звучит музыка, дети имитируют движения во время езды в автобусе).

1. «Теремок»

Воспитатель: Посмотрите на картинку и скажите, что на ней нарисовано. Правильно, теремок. В теремке много жильцов. Посмотрите внимательно и скажите, кто из жильцов, какой балкон занимает? (Назовите геометрическую форму: мышка - квадратный балкон, лягушка - треугольный балкон, заяц - круглый балкон, лиса - прямоугольный, и волк - овальный балкон).

-Сколько всего жильцов в теремке? (5)

- Сколько балконов? (5)

- Что можно сказать (одинаково) о количестве балконов «жильцов»? (одинаковое количество)

-Найдите соответствующую цифру(5)

Молодцы, это препятствие вы преодолели! Отправляемся дальше.

2. «Сказочная»

Воспитатель: А сказки вы любите? Хорошо ли вы их знаете - давайте проверим!

Дети загадывают загадки остальным ребятам.

1) Возле леса на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

(«Три медведя»)

2) Маша в коробе сидит,

Далеко она глядит

Кто несет ее ответь,

Быстрыми шагами?

А несет ее медведь

Вместе с пирогами.

(«Машенька и медведь»)

3) Жили - были семь ребят -

Тихо в домике сидят.

Мама очень их любила,

Молочком детей поила.

Тут, зубами щелк да щелк,

Появился серый волк.

(«Волк и семеро козлят»)

4) Из муки его слепили,

После в печку посадили,

На окошке он студился,

По дорожке он катился.

Был он весел, был он смел,

И в пути он песню пел.

(«Колобок»)

Хоть пол света обойдешь-

Лучше дома не найдешь

Там живут 3 братца

Злого волка не боятся

Потому что хищный зверь

Не откроет эту дверь!

(«Три поросенка»)

3. «Наф-Наф»

Вбегает испуганный поросенок. Видит детей.

Наф-Наф: Вы кто такие? Вы меня не съедите? (ответы детей).

А я вот от волка убежал. Он знаете какой? Какой волк в сказке? (злой, страшный, зубастый, хищный и др.).

Наф-Наф: Вот-вот! Смотрите, (показывает изображение злого волка)

У него не зубы, а зубища,

Не лапки, а…. лапища,

Не глаза, а ….глазища,

Не усы, а …усища,

Не хвост, а …хвостище.

Ну мне с вами нисколечко не страшно. Расскажите, как вы живет….

4. Фмизминутка «Как живешь?»

- Как живешь? - Вот так!

- Как плывешь? - Вот так!

- Как бежишь? - Вот так!

- Вдаль глядишь? - Вот так!

- Ждешь обед? - Вот так

- Машешь вслед? - Вот так!

- Утром спишь? - Вот так!

- А шалишь? - Вот так!

Наф-Наф: (Дети садятся на коврики)

Ой, как с вами весело! Может, вместе на травке поваляемся, в озере искупаемся, на солнышке позагораем? (ответы детей о том, что сейчас не время для купаний).

Ведущая: Почему нельзя купаться? Какое время года? (ответы детей).

Наф-Наф: А что еще происходит весной? Какие изменения можно наблюдать в природе?

(дети называют приметы весны, на фланелеграф выставляются соответствующие изображения):

· Солнце светит жарче;

· Набухают почки;

· Появляются первые цветы - подснежники;

· Тает снег;

· Бегут ручьи;

· Возвращаются перелетные птицы из жарких стран.

5. Игра «Летят - не летят» (дети встают)

Наф-Наф: Ребята, вы любите играть? Поиграем в игру «Летят -не летят».

· Вороны, синицы, воробьи, скворцы …шапки? Вороны, синицы, воробьи, скворцы - кто? (птицы), а шапка? Назовите еще примеры одежды.

· Бабочки, пчелы, мухи, комары, стрекозы…столы? Бабочки, пчелы, мухи, комары, стрекозы - кто? (насекомые), а стол? Назовите примеры мебели.

· Самолет, вертолет, ракета …чайник? Самолет, вертолет, ракета- что? (воздушный транспорт), а чайник? Назовите примеры посуды.

Какие же вы молодцы! С вами мне очень интересно. Вы так много знаете. Но мои братья, наверно, уже соскучились без меня и переживают. Мне пора домой. Ну как же я вернусь в свою сказку? Как добраться мне до моего каменного домика… Вот если бы кто-то помог мне.

Ведущая: Ребята, поможем Нуф-Нуфу?

(раздаются разрезные картинки, дети разбиваются по группам в соответствие с цветом карточки, складывают изображения):

· «Избушка на курьих ножках»

· «Ледяная избушка»

· «Домик поросенка»

Наф-Наф: Ура! Мой домик! Спасибо, а можно я всем расскажу, что вы мои друзья? До свидания! (убегает).

Итог:

Ведущая: Ребята, и нам пора возвращаться. Садитесь в автобус.

Где мы побывали? Что видели? Что вам понравилось больше всего? В старшей группе нас ждут новые встречи, новые приключения.

(вручение наград и угощений под музыку).