Проект Осень чудная пора

Проект «Осень - чудная пора»

Подготовила: Ангели Елена Дмитриевна

«Осень - чудная пора»

Пояснительная записка к проекту

Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составных успешности обучения детей в школе. Интерес дошкольника к окружающему миру, желание познать и освоить все новое - основа формирования этого качества. Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все ее сферы диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий.

Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.

Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая завершенная работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для ее решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое.

Метод проектной деятельности можно использовать в работе со старшими дошкольниками. Этот возрастной этап характеризуется более устойчивым вниманием, наблюдательностью, способностью к началам анализа, синтеза, самооценке, а также стремлением к совместной деятельности. В проекте можно объединить содержание образования из различных областей знаний, кроме того, открываются большие возможности в организации совместной познавательно-поисковой деятельности дошкольников, педагогов и родителей.

Работа над проектом имеет большое значение для развития познавательных интересов ребенка. В этот период происходит интеграция между общими способами решения учебных и творческих задач, общими способами мыслительной, речевой, художественной и другими видами деятельности. Через объединение различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира. Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества.Дидактический смысл проектной деятельности заключается в том, что она помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки исследовательской деятельности, развивает познавательную активность, самостоятельность, творчество, умение планировать, работать в коллективе.

Используя метод проектов в работе со старшими дошкольниками, мы помнили, что проект - продукт сотрудничества и сотворчества воспитателей, детей, родителей и всего персонала детского сада. Поэтому тема проекта, его форма и подробный план действия разрабатывались коллективно. На этапе разработки педагогом содержания занятий, игр, прогулок, наблюдений, экскурсий и других видов деятельности, связанных с темой проекта, была тщательно продумана и организована в ДОУ предметная среда таким образом, чтобы она являлась «фоном» к эвристической и поисковой деятельности.

Проект «» состоит из 12 мини-проектов17/09. -21/09

24/09 - 28/09

«Периоды осени. Деревья осенью».

«Овощи. Труд взрослых на полях и огородах».

октябрь

01/10-05/10

15/10- 19/10

22/10- 26/10

«Фрукты. Труд взрослых в садах»

«Домашние животные и их детеныши».

«Дикие животные и их детеныши. Подготовка животных к зиме»

ноябрь

12/11 - 16/11

19/11 - 23/11

«Перелетные и водоплавающие птицы. Подготовка к отлету».

«Поздняя осень. Грибы. Ягоды».

Цель: Развивать умение самостоятельно находить нужную информацию на данную тему и составлять мини - доклады; формировать интерес к книге как к источнику знаний.

Задачи:

Познавательные. Способствовать поиску новой информации об уже известных объектах .

Речевые. Формировать умение готовить сообщение по определенной теме в форме познавательного рассказа с опорой на модель; способствовать формированию умения подбирать рифмы.

Воспитательные. Формировать интерес к произведениям малой фольклорной формы (загадки, пословицы, поговорки); повышать заинтересованность родителей в продуктивной досуговой деятельности с детьми.

Вид проекта: информационно-творческий, коллективный

Возраст детей: 6 лет

Продолжительность проекта: краткосрочный (сентябрь-ноябрь)

Участники проекта: дети, родители, воспитатели, музыкальный руководитель, педагог ИЗО.

Формы реализации проекта:

• НОД;

• дидактические, с\р игры;

• беседы;

• рассматривание иллюстраций, открыток;

• использование мультимедийных презентаций (ноутбук)

• работа с родителями.

Интеграция с областями:

Создание условий для осуществления проекта:

Оснастить книжный уголок дополнительной литературой, интересными книгами с яркими иллюстрациями. Рекомендовать родителям приобрести для домашнего книжного уголка произведения малой фольклорной формы (загадки, пословицы, поговорки).

План мероприятий в рамках проекта.

1. Выставка для детей и родителей на данную тему.

2. Сбор информации: подбор иллюстраций, вырезок из газет, открыток, художественной литературы; рассматривание энциклопедий; разгадывание и загадывание загадок с «но - не», «как»; изготовление дидактических игр.

3. Изготовление атрибутов для сюжетно - ролевой игры: Магазин «Овощи- фрукты».

4. Интегрированное занятие на данную тему.

5. Выбор детьми темы для познавательного сообщения.

6. Составление плана сообщения (дети и воспитатель).

7. Оформление уголка природы на данную тему (дети совместно с родителями).

8. Презентация книжек-малышек: заслушивание мини-докладов с опорой на модель.

9. Музыкальный досуг «Осенняя палитра.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный этап:

Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями:

• Воспитатели:

Подбор материала и оборудования для НОД, бесед, с\р игр с детьми.

• Музыкальный руководитель:

подбор песен, музыкальных игр, танцевальных композиций, связанных с тематикой проекта.

• Сотрудничество с родителями:

Оформление уголка для родителей по теме проекта, подборка фотографий, литературы.

Беседы с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно - образовательному процессу в ДОУ.

2. Основной этап:

Мероприятия по работе с детьми:

• чтение художественной литературы,

• просмотр м\ф и мультимедийных

• презентаций,

• беседы,

• НОД,

• наблюдения,

• рисование,

• аппликация,

• дидактические игры.

Сроки проведения проекта.Чтение художественной литературы:

И Бунин «Листопад»,

Г.Скребицкий «Осень»,

Е.А.Алябьева

«Осенние месяца»

«Что такое Осень»

Ю.Тувим «Овощи»

Н.Носов «Огородники»

Л.Н.Толстой «Косточка»

«Белка и волк»

В.Катаев «По грибы»

С.Аксаков «Грибы».

Е.Чарушин «Журавль»

И.Соколов-Микитов

«Улетают журавли

Просмотр м\ф:

«Муха Цокатуха»,

«Мешок яблок»

«Вершки и корешки»,

«Сказка про храброго зайца».

«Серая шейка».

Просмотр презентаций:

«Овощи», «Фрукты».

«Осень золотая»

«Что такое осень?».

«Подготовка диких животных к зиме»

«Грибы»

«Птицы в лесу»

Беседы и НОД:

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

«Дары осени. Золотая осень».

Речевое развитие

«Возвратим осени память»

«Богата осень урожаем»

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

«Как звери к зиме готовятся».

Пересказ В.Бианки

«Купание медвежат»

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

«В царстве грибов»

«Поможем птицам разобраться».

Наблюдения

проводились ежедневно на прогулках, согласно перспективному планированию.

Экскурсии:

экскурсии на участок детского сада, в парк (согласно перспективному планированию прогулок)

Рисование:

«Осенний пейзаж»

«Дикие животные и их детеныши»

Аппликация:

«Фрукты на тарелке»

«Дикие животные»

«Грибы»

«Лебеди на голубом фоне»

Дидактические игры:

«Четвертый лишний»,

«Узнай по вкусу»

«Что где растет»

«Назови ласково», «Чего не стало?»,

«Скажи наоборот», «Много - мало»,

«Кто в лесу живет»

«Узнай по описанию»

«Подбери действие»

«Съедобные-несъедобные грибы»

Сюжетно - ролевые игры:

«Семья»,

Магазин «Овощи и фрукты»

«Зоопарк»

«Путаница»

«Покормите птиц»

«По грибы»

Развлечение .

Выпуск книжек-малышек

(совместно с родителями)

С рубрикой поделюсь опытом

Конкурс стихов, пословиц, поговорок.

Конкурс по сказкам и рассказам о диких животных.

Осеннее развлечение

"Осенняя палитра"

Мероприятия по работе с родителями:

- организация выставок детских работ: книжек- малышек, рисунков, аппликаций, поделок из природного материала, пластилина.

- проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к изготовлению книжек- малышек.

Предполагаемые результаты: Изготовление книжек-малышек. Связные, логически оформленные сообщения детей по теме. Ощущение удовлетворенности и удовольствия от совместной деятельности детей, родителей и воспитателей. Создание копилки познавательной информации.

НОД в подготовительной группе детей (итоговое)

«В гостях у осени»

Программное содержание:

1. Расширять и активизировать предметный, глагольный словарь, сло-

варь признаков по лексическим тематикам.

2. Закреплять знания детей по темам осень, овощи, фрукты, деревья,

грибы, перелетные птицы, дикие животные.

3. Закреплять знания по грамоте, учить выделять заданный звук в
   
   словах.

4. Развивать интеллектуальные способности и логическое мышление
   
   детей.

5. Развивать внимание, память, воображение.

6. Развивать мелкую моторику мышц рук.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, хотите поехать в интересное путешествие? Я предлагаю отправиться в гости к осени. Как вы думаете, на чем можно путешествовать?

Дети: На автобусе, на машине, на велосипеде ...

Воспитатель: А мы с вами поедем ... Нет попробуйте сами отгадать:

Братцы в гости снарядились.

Друг за другом уцепились

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок. (поезд)

Правильно, это поезд. Он уже нас ждет. Но в вагон сядет лишь тот, кто назовет примету осени.

Дети:

Осенью падают листья.

Осенью часто идут дожди.

Осенью становится холодно ...

Воспитатель: Молодцы! Все заняли свои места. Тогда в путь (звучит музыка). Ну, вот мы и приехали, (выходит Осень).

Осень: Здравствуйте, гости дорогие!

Дети:

Здравствуй осень, здравствуй осень,

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим

Что с собою принесла?

Осень:

Принесла я вам подарки:

Танцы, игры и загадки.

Но, чтоб выполнить заданья,

Нужно приложить старанье.

Не шалить, не отвлекаться,

Только делом заниматься.

Хотите со мной играть? Я приглашаю вас в мой сад-огород. Но в моем саду растут фрукты только те, в названии которых есть звук «А». А в огороде - овощи, в названии которых тоже есть звук «А». Помогите мне собрать урожай. Одна команда будет собирать фрукты, в названии кото­рых есть звук «А», а другая - овощи.

ИГРА «СОБЕРИ УРОЖАЙ»

ИГРА «НАЗОВИ ПРАВИЛЬНО»

Осень: Молодцы! А скажите, пожалуйста, что можно приготовить из овощей и фруктов?

Дети: Салат, пюре, сок, икру ...

Осень: А как будет называться сок из груши, сливы, капусты, свеклы, абрикоса, помидора ... ?

А пюре из картошки, из банана, из яблока?

А как называется икра из кабачков, из баклажанов?

Молодцы! Все вы знаете.

Хотите побывать в моем лесу?

ИГРА «ЧУДО-ДЕРЕВО»

Осень: Здесь растет много разных деревьев. Какие деревья вы знаете?

Дети: Береза, ёлка, сосна, тополь, клён, рябина ...

Осень: Правильно вы назвали, есть такие деревья в моем лесу. Но есть у меня еще чудо-дерево. Хотите посмотреть?

Осень: Отгадайте, какие деревья здесь спрятались: дуб, рябина, береза, ёлка.

Осень: А какие листья и с какого они дерева?

Кленовый лист …. с клёна,

дубовый лист….. с дуба,

березовый лист …. с березы ...

Осень: Хорошо. Отгадайте, что еще кроме деревьев растет в лесу.

ИГРА «УГАДАЙ ГРИБ»

Под кустами,

Под листами

Мы попрятались в траву,

Нас в лесу ищите сами

Мы не крикнем вам: «Ау!» (грибы)

Осень: Посмотрите, какие здесь грибы выросли, вы знаете как они называются?

Дети: Сыроежки, белые, подосиновик, подберезовик.

Лисички, опята, мухоморы, поганки, маслята, чернушки ...

Осень: Есть у меня для вас еще загадка:

Воробьи, стрижи, пингвины,

Снегири, грачи, павлины,

Попугаи и синицы:

Одним словом это - ... (птицы)

(Ю. Светлова)

(звучит фонограмма с пением птиц)

Осень: Правильно, в моем лесу много птиц. А вы знаете, что происходит осе­нью с птицами?

Дети: Птицы улетают на юг.

Осень: А зачем они улетают, ведь в лесу так красиво?

Дети: Птицы улетают, потому что становится холодно, нечего есть.

Осень: А вы знаете стихотворение об отлете птиц?

Дети рассказывают стихотворение по картинкам.

Осень: Какое замечательное стихотворение!

Посмотрите, сколько птиц на этой поляне. Выберите только тех птиц, которые улетают на юг. Назовите их.

Дети: Ласточка, скворец, грач, цапля ...

Осень: Как одним словом их можно всех назвать?

Дети: Перелетные птицы.

Осень: А как мы назовем остальных птиц, которые остались па поляне?

Дети: Зимующие птицы.

Осень: Молодцы. А кто еще живет в лесу?

Дети: Дикие животные.

Осень: А вы знаете о них загадки?

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Лось)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый - краса!

Как зовут её? (Лиса)

Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы -

Уши больше головы? (Заяц)

Смотри: лежит под ёлками

Подушечка с иголками.

Лежала, лежала

Да вдруг побежала. (Ёж)

На овчарку он похож:

Что ни зуб - то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (Волк)

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной.

А когда придёт весна,

Просыпается от сна. (Медведь)

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке - летом. (Белка)

Сделал дыру, вырыл нору,

Солнце сияет, а он и не знает. (Крот)

(Дети отгадывают загадки, и за правильную отгадку детям дают кар­тинки с изображением животных).

Осень: А сейчас представьте, что вы дикие животные. Вспомните, как они двигаются, вспомните их повадки. Подумали? Итак, вы дикие жи­вотные, которые вышли на поляну погулять. Был теплый день, звери радовались светившему солнышку. Они бегали, резвились (звучит веселая музыка. Дети двигаются, как животные на картинках. Музыка сменяется шумом дождя). И вдруг пошел силь­ный дождь, звери побежали к своим домикам. (На доске картинка, изображающая жилища животных)

Где спрячется волк?

- в логове (прикрепляет картинку около логова)

Найди на картинке логово и помести туда волка.

Где спрячется:

Крот - … в норе

Лось - … за кустами

Заяц - … под кустом

Лиса -… в норе

Еж - … в корнях деревьев

Медведь - … в берлоге

Белка - … в дупле

Осень: Молодцы, теперь животным дождь не страшен.

Осень: А сейчас я хочу пригласить вас в свою мастерскую. Посмотри­те, что я для вас приготовила. Это шишки из моего леса. Смотрите, какие они колючие, на какое животное они похожи?

Дети: Они похожи на ежика.

Осень: Правильно, давайте попробуем сделать ежей из шишек и

пластилина.

Осень: Молодцы, замечательные ежики у вас получились. Ну, что же славно мы с вами сегодня позанимались. Но мне пора уходить: мороз и снег гонит меня. Должна я уступить место своей сестре-зиме. Но мы с вами обязательно увидимся в следующем году. А на прощанье я хочу угостить вас орешками из моего леса, (раздает угощение)

Осень: До свидания! (уходит)

Воспитатель: Ребята, понравилось вам в гостях у осени? Вы расска­жите дома родителям о нашем путешествии? Ну, а нам пора возвращаться в детский сад. Поезд ждет. В вагон сядут те, кто скажет, чем мы сегодня занимались.

( поезд уезжает).