Занятие по познавательному развитию в подготовительной группе детского сада

Конспект занятия в подготовительной группе.

Тема: «Наши имена»

Цель: помощь детям в самопознании и самопринятии своего имени.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Чтение худ. литературы».

Познавательные задачи: дать представление о разном звучании имени - кратком, полном, ласковом. Познакомить с тем, как раньше на Руси давали имена наши предки; познакомить со значением некоторых имен известных людей.Закрепить знания детьми русских и татарских детских писателей.

Развивающие: развивать внимание, наблюдательность, умение замечать индивидуальные особенности других детей.

Словарная работа: активизация слов имя, ласковое обращение по имени.

Ввести в словарь слова тезка, свидетельство о рождении.

Воспитательные: воспитывать уважение к своему имени; дружелюбие по отношению к окружающим. Формировать основы культуры общения, социально-коммуникативные навыки.

Материал к занятию: ребусы, карточки с заданиями для игры «Шифровальщики», аудиозапись с песнями, в которых упоминаются имена сказочных, мультипликационных персонажей; лепестки цветов. Фломастеры (на каждого ребенка).

Предварительная работа:

1.Беседа «Как меня назвали».

2.Чтение рассказа О.Кириллова «Книга ласковых имен».

3.Задание на дом: узнать у родителей значение своего имени.

4.Разгадывание ребусов, кроссвордов.

5.Игра «Я знаю 5 имен…».

Методы и приемы: словесные, игровые, фронтальные, индивидуальные.

Ожидаемый результат: осознание детьми своего имени в разном звучании, уважение к своему имени.

Ход занятия.

1.Орг. момент. Дети входят в группу, здороваются с гостями, садятся на стульчики полукругом.

2.Осн. часть. Имя.

Восп-ль. На Земле живет много людей - миллиарды. Все люди похожи, но каждый человек неповторим. Как вы думаете, чем люди отличаются друг от друга?

Дети. Люди отличаются друг от друга ростом, цветом кожи, волос и глаз , полом, формой носа и рта, характером, походкой, языком. На котором, разговаривают…

Восп-ль. И еще у каждого есть что-то такое, чего нельзя увидеть, но что отличает его от других. Чтобы узнать, о чем я говорю, отгадайте загадку:

И у мамы есть, и у папы есть,

И у дочки есть, и у внучки есть.

Чтобы его узнать, надо вслух назвать. (Имя)

Восп-ль. Да. У каждого человека есть имя: у самого маленького ребенка, у взрослого, у старика и старушки. Давайте послушаем, как звучат ваши имена. Пусть каждый громко назовет свое имя, а мы послушаем. (Дети друг за другом произносят свои имена).

Восп-ль. Вот как много разных имен! Но мы услышали и одинаковые имена. Встаньте, пожалуйста, дети с одинаковыми именами (Дети встают, уточняют: в группе есть два Ильи).

Восп-ль. Как называют людей с одинаковыми именами? (тезки). Запомните это слово.

Восп-ль. А кто знает имена, которыми называют и мальчиков, и девочек?

Дети. Саша, Женя, Валя.

Восп-ль. Кто дает ребенку имя?

Дети. Имя ребенку дают родители.

Восп-ль. Что же такое имена? Это слова, но особые. Они значат очень многое.

Я расскажу вам, как на Руси давали имена. Наши предки внимательно относились к выбору имени для своих детей. Им хотелось, чтобы дети их росли сильными, крепкими, мудрыми, добрыми, милыми. Вот и имена им давали такие, как, например:

Добрыня (делающий добро), Любомир (любящий мир. Людмила (милая людям), Надежда, Вера, Любовь - все это древнерусские имена. По имени можно определить, мужчина это или женщина, девочка или мальчик.

А знаете ли вы, что означают ваши имена? Хотите узнать?

Все перечислять не буду, назову несколько значений имен.

Вот, например, Илья означает силу, Даша - побеждающая, Арина означает мирная, миролюбивая, Ангелина - значит, «посланец», «вестник», Алина - благородная, Владислав - «владеющий славой», Айдар - в переводе с татарского языка имя означает «лунный», Камиль - в переводе с арабского языка означает «целый», «полный».

Те ваши имена, которые я не назвала, их значение вы можете спросить у своих родителей. Пусть они узнают из книг, интернета значение ваших имен и вам расскажут, ну а вы расскажете нам.

Восп-ль. А теперь, ребята, представьте, что бы произошло, если бы все имена вдруг исчезли. Без имени было бы очень трудно обращаться к человеку. ( Ситуация: восп-ль предлагает детям обратиться к одному из детей, не называя имени. Как он будет к нему обращаться? Мальчик в синих шортах, девочка в желтой юбке? Удобно ли такое обращение? (Ответы детей).

Итак, подведем итоги: без имени было бы очень трудно общаться друг с другом и понимать, о ком идет речь в разговоре о других людях. Вот почему люди ценят свои имена.

Восп-ль. Кто из вас знает, в какой документ записывается ваше имя при рождении?

Дети. Имя записывается в свидетельство о рождении.

Восп-ль. Ребята, имена растут вместе с нами. Сегодня ты маленький и имя у тебя тоже маленькое: Кристиночка, Дашенька, Илюша. А когда пойдете в школу, ваше имя станет полным: Кристина, Даша-Дарья, Илья, Миша-Михаил и др.

1.Давайте поиграем с вами в игру «Назови соседа ласково».

Дети называют соседа по имени в уменьшительно-ласкательной форме.

Физминутка

Рано утром в парк ходили (ходьба на месте),

Там снеговика лепили (махи руками),

А потом с горы катились (волнообразные движения руками),

Веселились и резвились (прыжки).

В Лизу кинули снежком (произвольные движения),

В Яну кинули снежком,

В Мишу кинули снежком -

Получился снежный ком!

Холодно гулять зимой (киваем головой)-

Мы пойдем скорей домой (возвращаемся на места).

2.Ребусы «Какое имя зашифровано»?

3. Игра «Шифровальщики».

ЗАЛИ МАКИЛЬ ШАИМ ШАДА ЛАНАИ РАНИА ДАЙРА АНЯ ЛАМИКА

4512 321456 3421 3412 2145 3 21435 31254 321 563412

4.Игра «Назови свое отчество».

Восп-ль. Если меня зовут Лилия Камильевна, то как зовут моего папу? А как зовут твоего папу? Как звучит твое отчество? Назовите свое имя, отчество.

5. Кроссворд с именами известных писателей русских и татарских.

1.Муса Джалиль «Храбрый заяц»( «Батыр куян»), «Петушок», «Красная ромашка» др.

2.Александр Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане» и др.

3.Николай Носов «Фантазеры», «Незнайка на Луне», «Живая шляпа», «Огурцы» и др.

4. Габдулла Тукай «Шурале», «Водяная»

5. Корней Чуковский «Мойдодыр», «Телефон», «Муха-Цокотуха».

6. Агния Барто. Стихи из цикла «Игрушки», «Я выросла», «Муха»

7. Хади Такташ «Умница»

8. Абдулла Алиш «Болтливая утка»( «Сыртутмас урдек»)

9. Сергей Михалков «Дядя Степа», «А у вас»

Агния - В России получило название «огненная»

Александр - «мужественный», «защитник»

Корней - в переводе с латинского означает «рог»

Николай - «народный победитель»

Сергей - «ясный», «высокочтимый»

Муса - «творящий чудеса»

Хади - «вождь», «руководитель»

Абдулла - «друг Бога, Аллаха»

Габдулла - значение такое же, что и у имени Абдулла

6. Игра «Цепочка имен» (в кругу с мячом, ведущий - воспитатель. Задание: нужно быстро, не раздумывая , назвать любое имя).

7. «Поляна цветов». (коллективная работа). Дети на лепестках записывают свое имя и приклеивают к сердцевине цветка.(на доске). Во время работы включается аудиозапись с песней, в которой упоминаются имена.

Итог занятия. Рассматриваются результаты коллективной работы.

Восп-ль. Посмотрите, какая поляна расцвела из ваших разных, красивых имен.

Сегодня мы говорили о разных именах, сходствах и различиях.

- Какое задание было для вас самым интересным?

- Какое вызвало затруднения?

- Что бы вы еще хотели узнать нового об именах?