- Учителю
- Перспективный план по казахскому языку 2 младшая группа
Перспективный план по казахскому языку 2 младшая группа
Перспективный план
по казахскому языку
2 младшая группаТема
Цель
Задачи
Дидактическая игра
Оборудование
часы
1
1.Воспитание звуковой культуры речи
«Звуки «ә» и «і»
2.Словарная работа «Игрушки»
Правильно произносить звуки «ә» и «і»
-формировать умение детей правильно произносить звуки «ә» и «і»;
-развивать умения детей воспринимать и понимать названия игрушек;
-развивать артикуляционный аппарат;
-воспитывать усидчивость, бережное отношение к игрушкам.
«Чудесный мешочек»
Игрушки, чудесный мешочек.
1
2
1. Словарная работа.
«Фрукты»
2.Воспитание звуковой культуры речи
«Звуки «ә» и «і»
Знать название фруктов
-формировать умения детей употреблять в речи имена существительные в единственном и множественном числе;
- закрепить умение правильно произносить звуки «ә» и «і»;
- развивать память;
-воспитывать культуру поведения в игре
«Кто больше назовет слов?»
Цветная иллюстрация, муляжи фруктов
1
3
1.Формирование грамматического строя речи.
2.Словарная работа
«Овощи»
Понимать простое словосочетание (существительное и прилагательное)
-формировать умение понимать простое словосочетание; согласовывать слова в словосочетаниях;
-развивать умения детей употреблять в речи имена существительные в единственном и множественном числе;
-воспитывать культуру поведения в игре
«Разукрась, назови?»
Цветная иллюстрация, муляжи овощей и фруктов
1
4
1.Развитие связной речи
2.Формирование грамматического строя речи.
«Овощи и фрукты»
Понимать вопрос «Мынау не?»
-формировать умения детей отвечать на простые вопросы в виде короткого предложения;
- развивать умение воспринимать и понимать названия овощей и фруктов;
-обогащать словарный запас детей;
- воспитывать устойчивый интерес к изучению казахского языка.
«Чего нет?»
Цветная иллюстрация, муляжи овощей и фруктов
1
5
1. Словарная работа
2.Развитие связной речи.
«Наша группа»
Знать слова, обозначающие действия.
- формировать умения детей выполнять по просьбе учителя простые действия (дай, принеси, возьми)
- развивать умение связно отвечать на поставленные вопросы и спрашивать;
-воспитывать культуру поведения.
«Кто больше назовет слов?»
Игрушки, мебель в группе
1
6
1. Формирование грамматического строя речи.
2.Словарная работа
«Наша группа»
Пользоваться словами обозначающие действия.
-формировать умения детей пользоваться словами обозначающие действия и понимать простое словосочетание;
-совершенствовать умение пользоваться словами, обозначающие действия.
-воспитывать устойчивый интерес к изучению казахского языка
«Что стоит в комнате?»
Цветные иллюстрации,
мебель в группе
1
7
1.Воспитание звуковой культуры речи
«Звуки «қ» и «ғ»
2.Формирование грамматического строя речи.
«Домашние животные»
Правильно произносить звуки «қ» и «ғ»
- формировать умения детейправильно произносить звуки «қ» и «ғ»;
-согласовывать слова в словосочетаниях;
-развивать артикуляционный аппарат;
-воспитывать заботливое отношение к домашним животным.
«Чей голос?
Цветная иллюстрация
1
2кв
8
1. Словарная работа « Зима»
2.Воспитание звуковой культуры речи
Звуки «қ» «ғ».
Называть правильно слова
-продолжатьформировать умения детей воспринимать и понимать слова, обозначающие признаки предметов по цвету;
- пополнять словарный запас детей;
-развивать фонематическое восприятие (умение выделить в произношении и слышать в словах заданный звук);
-воспитывать бережное отношение к природе.
«Когда это бывает?»
Цветная иллюстрация
1
9
1.Формирование грамматического строя речи.
2.Словарная работа
«Казахская национальная посуда»
Понимать простое словосочетание
-формировать умение понимать простое словосочетание: существительное и глагол (дай тарелку - тәрелкені бер);
-побуждать детей правильно называть предметы национальной посуды;
- развивать эстетический вкус.
- воспитывать чувство гостеприимства.
«Что это?»
Цветная иллюстрация, посуда, стол
1
10
1. Развитие связной речи
2.Формирование грамматического строя речи.
«Казахская национальная посуда»
Составлять простые предложения
-продолжать формировать умение понимать и использовать новые слова, составлять простые предложения ;
-развивать умение в правильном назывании национальной посуды;
-развивать мышление, связную речь;
-воспитывать усидчивость, устойчивый интерес к языку.
«В магазине»
Цветная иллюстрация, посуда
1
11
1.Словарная работа
«Продукты»
2.Развитие связной речи
Знать названия продуктов на казахском языке
-формировать умения детей правильно называть продукты ;
-развивать умение слушать, спрашиватьиотвечатьна поставленные вопросы;
-воспитывать бережное отношение к продуктам питания.
Игра «Доскажи слово»
Хлеб, молоко, масло, салфетки, косынка
1
12
1.Формирование грамматического строя речи.
2.Словарная работа
«Продукты»
Понимать простое словосочетание
-продолжать формировать умения детей составлять простые предложения;
-развивать умение слушать, отвечать на вопросы и спрашивать;
-воспитывать бережное отношение к продуктам питания.
Игра «Угощение»
Хлеб, молоко, масло, салфетки, косынка
1
13
1. Воспитание звуковой культуры речи
Звуки «ә» «ң».
2.Развитие связной речи
«В гостях у Ботагоз»
Правильно произносить звуки «ө» и «ң»
-формировать умение детей правильно произносить звуки «ө» и «ң»;
-развивать умения детей произносить слова приветствия, благодарности, прощания;
- развивать артикуляционный аппарат;
-воспитывать культуру поведения в игре.
«В гостях»
Кукла в национальном костюме
1
3кв
14
1.Словарная работа «Весна»
2.Воспитание звуковой культуры речи
Звуки «ә» «ң».
Знать слова определяющиевремя года
- формировать умение использовать в речи слова определящие время года;
-совершенствовать умения детей воспринимать и понимать слова, обозначающие признаки предметов;
-развивать фонематическое восприятие (умение выделить в произношении и слышать в словах заданный звук);
-воспитывать бережное отношение к природе.
«Кто больше назовет слов о весне?»
Картинки, карточки
1
15
1. Формирование грамматического строя речи.
2. Развитие связной речи
«Игрушки»
Составлять простые предложения
-формировать умения детей повторять по образцу взрослого короткое описание игрушки из 2 предложений;
- развивать умение воспринимать и понимать слова, обозначающие признаки предметов по величине (большой, маленький);
- воспитывать усидчивость, бережное отношение к игрушкам.
«Узнай и назови игрушку»
Игрушки, карточки
1
16
1.Словарная работа «Домашние животные»
2. Развитие связной речи
Знать и называть домашних животных
-продолжать формировать умение детей употреблять в речи имена существительные в единственном и множественном числе;
-развивать умения детей понимать простые вопросы и отвечать на них в виде короткого предложения;
-воспитывать бережное отношение к домашним животным.
«Веселые голоса животных»
Цветные иллюстрации,
мебель в группе
1
17
1. Формирование грамматического строя речи
2.Развитие связной речи
«Лето»
Пониматьпростое словосочетания (существительное и прилагательное)
- формировать умения детей составлять простые предложения;
- развивать умение понимать простые словосочетания: существительное и прилагательное, существительное и глагол;
-воспитывать бережное отношение к природе
«Послушай, повтори»
Сюжетная картина
1
18
1. Словарная работа «Лето»
2. Формирование грамматического строя речи
Знать слова по теме «Время года»
-формировать умение использовать в речи слова определящие время года;
-совершенствовать умения детей воспринимать и понимать слова, обозначающие признаки предметов;
-развивать фонематическое восприятие (умение выделить в произношении и слышать в словах заданный звук);
-воспитывать бережное отношение к природе.
«Кто больше назовет слов?»
Цветная иллюстрация
1
</<font face="Calibri, serif">Всего часов:
18