Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы

Ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы.

Бөлімдер- образовательная область: Коммуникация, Познание

Подобласть:обучение грамоте, ФЭМП, Конструирование

Тақырып- Тема:«По дорогам радуги».

Мақсаты- Цель: Закрепление знаний детей через организацию различных видов деятельности, упражнять в умении слышать определенный звук и находить, где он встречается. Закрепить решать простейшие примеры и задачи .Воспитывать у детей интерес к логическим упражнениям, мотивировать математическую любознательность. Способствовать умению договариваться со сверстниками в ходе выполнения заданий.

Билингвальный компонент: Сәлеметсізбе , тур, отыр, жаксы

Дидактикалық материал - Дидактический материал:картинки к сказкам, Обручи большие - 3 штуки.

Мешочки с шишками - по количеству детей, конверты 7 цветов, фасоль, подносы.Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-лептік

Мотивационно побудительный.

Постановка цели учебной деятельности.

Побуждение ребенка к процессу познания. Воспитатель, переодетый в художника, встречает детей. Звучит музыка «Ералаш - Музыка счастья»).

Художник: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и встанем в круг.

Круг широкий вижу я

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево.

В центр круга соберемся

И на место все вернемся

Все друг другу улыбнемся.

Художник: Ребята, вы догадались, кто я?

Сегодня я художник, и для вас приготовила несколько картин. Давайте все вместе отгадаем загадки и посмотрим, что это за картины. Прослушав подсказки, вы сможете угадать, о какой сказке идет речь.

- Будьте внимательны и старайтесь быстро и правильно выполнять все задания, не мешая другим.

Что за чудо - чудеса в гости радуга пришла и дорожки принесла,

Все дорожки не простые, а волшебные такие!

По дорожке кто пройдет - тот играет,

Много знает, всегда красиво говорит,

В подготовительную группу перейти спешит!

Художник: Ребята, а вы хотите в школу?

(Радуга гаснет)

Принятие ребенком цели как собственной стратегии действия.

Здороваются с гостями и встают в круг Отгадывают,что к ним пришел художник

«Вспоминание» того, что он уже знает или что видел ранее.

Подходят к проектору и включаются в процес познания, отгадывают загадки, выбирают нужную картинку

Ұйымдастық-ізденіст

Организационно-поисковый

Организация процесса познания в соответствии с поставленной целью.

Ой, что-то произошло, радуга исчезла! Как же мы теперь перейдем в школу? Придется, наверно, остаться в старшей группе, так как я не смогу больше нарисовать такую же радугу, не помню порядок расположения цветов. Что же делать? Ребята может, вы мне поможете, вспомнить расположение цветов радуги.

Хорошо. А сколько цветов у радуги?

Художник положил руки в карманы и вдруг достаёт цветные конверты

Художник: Ребята смотрите, у меня в сумке цветные конверты. Давайте посчитаем, сколько? Интересно, что это означало бы. Кто догадался?

Художник: Правильно. В каждом конверте задания, которые необходимо выполнить, но сначала нужно выбрать конверт в определённой последовательности, чтобы радуга восстановилась правильно. Трудная задача стоит перед нами. Ребята, вы готовы пройти сложный путь по дорожкам радуги, проверить свои знания, чему мы с вами научились за год, и пойдем в школу..

Разбивка одной большой проблемы на отдельные нетрудные задачи

1.Красный конверт

Артикуляционная гимнастика:

-Но сначала нам нужно потренировать наши язычки.

- пение гласных.

Определи из скольки слогов состоит слово.

2.Оранжевый конверт

Игра «Угадай, где звук».(карточки)

Я буду называть слово, а вы должны угадать, где находится звук к, в начале, в середине или в конце слова.

3.Желтый конверт

Посмотрите-ка ребята что то Солнце загрустило. Почему? Давайте найдем лучики, прочтем слоги и прикрепим к солнышку и солнышко укажет нам дорогу дальше

А сейчас мы с вами немного отдохнем

Физминутка

Раз - подняться, потянуться.

Два - согнуться, разогнуться.

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре руки шире.

Пять - руками помахать.

А на шесть - будем дружно выбирать,

И картину создавать.

4.Зеленый конверт

Сосчитай и запиши, сколько разных геометрических фигур изображено на рисунке

5.Голубой конверт

Игра «Найди свое дупло».

- Раз, два, три, четыре, пять

Бельчата свой домик идут искать

6.Синий конверт

Помоги летаюдим тарелкам совершить безаварийную посадку, дорисуй в пустых окошках нужное количество точек.

7.Фиолетовый конверт

Конструирование буквы

- А сейчас я предлагаю пройти на ковер всем и выложить любимую букву с помощью фасоли .

Спасибо вам ребята, теперь моя радуга снова на месте и я смогу продолжить рисовать свой пейзаж. А вас я хочу отблагодарить

Осознают проблему как задачу, требующую разрешения. Выражают желание помочь.

Включение в процесс познания. «Вспоминание» того, что он уже знает или что видел ранее. Активный поиск ответа на поставленный вопрос.

Пение гласных

Участие в предложенной игре: определяют нахождения звука к, в начале, в середине или в конце слова.

Оно грустное, потому что потеряло лучики.

Чтение слогов с буквой С

Выполняют движения соответственно тексту

Подняться, потянуться, согнуться, разогнуться, хлопают в ладоши, кивают головой, руки шире, маше

Выполняют задание,считают геометрические фигуры и записывают нужную цифру

Проявляют интерес к новому заданию. Участвуют в предложенной игре. Считаю шишки в своих мешочках и каждый бежит в свое дупло

Включаются в следующий процесс. Радуются,что справились со сложным заданием

Дети выкладывают букву К на доске и на подносах - фасолью.

Рефлексивті-корригирдікті

Отслеживание хода организованной учебной деятельности, процесса познания.

Корректирование процесса познания в целях достижения запланированного результата.

Фиксирование индивидуального шага каждого в ходе познания, поиска, исследования.

Спасибо вам ребята, теперь моя радуга снова на месте и я смогу продолжить рисовать свой пейзаж. А вас я хочу отблагодарить

-Что вам понравилось?

-Где у вас возникли затруднения?

-Какое у вас настроение?

Оформление ребенком результата своей деятельности.

Осознание ребенком самого себя в собственной деятельности.

Поиск ответа на вопрос «Что у меня получилось, а что - нет?»

Күтімді нәтиже-Ожидаемый результат.

Ұдайыөндіру-воспроизводить: определения места звука в слове, находить конструктивные решения решать простейшие примеры и задачи

түсіну - понимать: уметь решать примеры, уметь читать слоги

қолдану - применять: читать слоги с пройденными буквами, различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, четырехугольник, прямоугольник,выделять из слов звуки, определять место слова звуке