Отчет по исследовательской деятельности в ср.гр.

Отчет о работе

по организации

опытно-экспериментальной деятельности с детьми

в средней группе №3

Воспитатель: Павлова Э.А.

Ведущими целями работы являлись:

- развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию; - ознакомление с явлениями и объектами окружающего мира;

- развитие словаря детей за счет слов, обозначающих сенсорные признаки, свойства, явления или объекта природы (цвет, форма, величина); мнется, ломается; высоко - низко-далеко; мягкий - твердый - теплый и т.д.);

- приучать планировать работу и доводить ее до положительного результата;

Цели реализованы в процессе применения разнообразных методов и приёмов: -проблемно-поисковый метод;

- активные действия ребенка по обследованию объектов (ощупывание, восприятие на вкус, запах и т.

- наблюдения за объектами и явлениями; проведение опыта, эксперимента; - беседы с элементами дискуссии;

- познавательный рассказ воспитателя;

- чтение познавательной литературы;

-просмотр иллюстраций в книгах -энциклопедиях для детей.

Для осуществления опытно-экспериментальной деятельности предметная среда была дополнена приборами и оборудованием:

1. Лупы, зеркала, веревки, пипетки, линейки, глобус, фонарики, мыло, щетки, губки, желоба, одноразовые шприцы, пищевые красители, песочные часы, ножницы, отвертки, винтики, терка, наждачная бумага, лоскутки ткани, соль, клей, шарики из разного материала, дерево, металл, мел, пластмасса .
   
   2. Емкости: пластиковые банки, бутылки, стаканы разной формы, величины, мерки, воронки, сита, лопатки, формочки.
   
   3. Материалы: природные (желуди, шишки, семена, спилы дерева, камешки разных размеров, ракушки и т.д.), бросовые (пробки, палочки, резиновые шланги, трубочки и т.д.).

Основное содержание исследований предполагало формирование следующих представлений:

1.О материалах (песок, бумага..).

• Опыты «Песочная страна». Цель: выявить свойства песка (состоит из песчинок, рыхлый, мелкий, легко сыплется, пропускает воду, на песке остаются следы, слипается, мокрый темнее сухого), дать понятие о песочных часах, создать целостное представление о песке, как об объекте неживой природы.

2. О природных явлениях ( солнце, вода, игры с ветром, со снегом и т.д.).

• Игра-экспериментирование «Здравствуй, солнечный зайчик».
  
  Цель: дать представление о том, что «солнечный зайчик»- это луч солнечного света, отраженного от зеркальной поверхности.

• Опыт «Узнаем, какая вода».
  
  Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества).

• Эксперимент «Вода, лед, снег». Цель: Продолжать знакомиться со свойствами воды, льда, снега, сравнивать их, выявить особенности их взаимодействия.

• «Ветер по морю гуляет»
  
  Цель: познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, научить различать его силу.

• На прогулках велись наблюдения за неживой природой, отмечались сезонные изменения в погоде.

3. О мире растений (способы выращивания луковицы).

• Опыт «Посадка лука».
  
  Цель: формировать у детей умение вести длительное наблюдение, уточнить представления о луковице, показать необходимость наличия света и воды для роста и развития растений. Изменения, происходящие с луковицей, дети вместе с воспитателем фиксировали в альбоме наблюдений, формулировали выводы.

• Дети регулярно наблюдают за комнатными растениями, умеют определять по состоянию почвы в цветочных горшках о необходимости полива растений.

• На прогулке дети вместе с воспитателем отмечают изменения во внешнем виде деревьев, кустарников в разное время года. Выделяют характерные признаки внешнего вида разных пород деревьев ( напр.: отличают берёзу от рябины). В ходе ООД по художественному творчеству дети отражают, опыт, полученный в результатах наблюдений.

4. О способах исследования объекта.

• Игра «Чудесный мешочек».
  
  Цель: познакомить с органами чувств и их назначением, определять на

ощупь самый твердый предмет.

• Игра «Узнай запах». Цель: продолжать знакомить с органами чувств и их назначением.

• Игра «Найди по звуку».
  
  Цель: определять и различать издаваемые шумовые звуки.

5. О предметном мире.

• Опыт «Плавает или тонет». Цель: формировать умение различать свойства предметов. Приучать экспериментальным путём проверять свои суждения (определять: плавает или тонет), анализировать, делать выводы.

• Эксперимент «Легкий - тяжелый».
  
  Цель: показать, что предметы бывают легкие и тяжелые, научить определять вес предметов и группировать предметы по весу.

• Игры- экспериментирования: «Мыло-фокусник» (игры с мыльными пузырями), «Необычное рисование» (Раздувание капельки краски на листе бумаги с помощью трубочек).

6.На протяжении своей исследовательской деятельности использовала дидактические игры:

« Оглянись вокруг»

« Расскажи о предмете»

« Отгадай материал»

« Где спрятался воздух»

« Что из чего будет»

7. В уголке для родителей были помещены статьи на темы: «Рекомендации родителям по организации поисково-исследовательской деятельности детей дома», «Развитие исследовательских навыков в семье», «Роль семьи в развитии поисково-исследовательской активности ребенка»

Для себя я поставила цель на будущее продолжать работу и изучить следующую литературу: Е.А.Мартынова, И.М.Сучкова « Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет», О.В.Дыбина, Е.А.Сидякина, А.Ю.Кузина, С.Е.Анфисова, Л.В.Бадул « Познавательное развитие детей в дошкольной образовательной организации ( по ФГОС).