- Учителю
- Конспект комплексного занятия во второй младшей группе
Конспект комплексного занятия во второй младшей группе
4
Конспект комплексного занятия во второй младшей группе
В: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся. Скажем «Здравствуйте!». Они пришли посмотреть, чему вы научились.
-
Вводная часть. Эмоциональный настрой «Солнышко»
В (берет обруч): Ребята, что это у меня в руке?
Д: обруч
В: А вы представьте, что это солнышко, а мы с вами - лучики, за солнышко можно браться, если сказать ласковое слово соседу по кругу. Давайте я начну, а вы продолжите: «Камилла, ты красивая девочка»….
Все взялись одной ручкой за солнышко? А теперь нашими лучиками давайте помашем гостям, поприветствуем их.
-
Основная часть.
В: Дети, вы любите сказки?
Д: Да
В: Посмотрите, ребятки, какая у меня есть большая книга сказок, поэтому я очень много сказок знаю. А вы, какие сказки знаете?
Д: Репка…(В: достает книги из большой книги сказок)
В: Молодцы, вижу, много вы знаете сказок. А я вот вам теперь такую сказку покажу (В: достает книгу «Гуси-лебеди»)
В: Вы узнали эту сказку? Кто мне скажет, как она называется?
Д: Правильно, это сказка «Гуси-лебеди»
В: Ребята, а как звали главных героев сказки?
Д: Машенька и Ванюшка
В: А давайте вспомним, что с ними случилось?
Д: Ванюшку унесли гуси-лебеди
В: А почему они его унесли?
Д:
В: А где в это время была Машенька? Что она делала?
Д: Она играла с подружками
В: А теперь давайте вспомним, о чем просили батюшка и матушка?
Д:
В: Правильно. А Машенька видимо забыла.
В: Дети, а вы знаете, что такое хорошо и что такое плохо?
Д:
В: Предлагаю поиграть в интересную игру. Давайте встанем в кружочек. Будьте внимательны. Когда хорошо - хлопаем в ладошки и радуемся, а когда плохо - топаем ножкам и делаем злое лицо. Договорились?
В: 1. Матушка с батюшкой привезут угощение - это хорошо или плохо?
Д: Хорошо
В: 2. Машенька оставила братца одного - это хорошо или плохо?
Д: Плохо
В: 3. Гуси-лебеди унесли братца - это хорошо или плохо?
Д: Плохо
В: 4. А когда яблонька, речка и печка помогли Машеньке найти братца - это хорошо или плохо?
Д: Хорошо
В: 5. Не капризничать, слушаться маму - это хорошо или плохо?
Д: Хорошо
В: 6. Разбрасывать игрушки, ломать их, ссориться, драться - это хорошо или плохо?
Д: Плохо
В: 7. А прийти на помощь другому - это хорошо или плохо?
Д: Хорошо
В: Молодцы, надо приходить на помощь другим.
В: А много ли у нас добрых людей, готовых помочь другим?
В: А вы такие? Вы готовы помочь Ванечке?
Д: Да
В: Ай, как жалко Ванечку. А вам жалко?
В: Ребята, надо помочь Ванечке, спасти его. Поможем?
Д: Да
В: Тогда предлагаю вам отправиться в путешествие и спасти Ванечку.
В: Ну все, ребята, отправляемся.
В: Дети в лес идут (обычная ходьба)
А там деревья растут (руки вверх, пальцы раздвинуты)
На дереве птичка (изображаем пальцами птицу)
А под деревом лисичка (присели на корточки)
На дереве листочки. (руки вверх, имитируем листву)
А под деревом грибочки. (присели на корточки)
В: Ой, ребята, посмотрите что это?
Д: Это яблонька, но она без листьев и речка
В: Правильно, это же яблонька, а это - молочная речка-кисельные берега. А давайте спросим, может они знают, куда гуси-лебеди полетели?
Д:
В: Ребята, а яблонька и речка просят нас о помощи. Посмотрите, на яблоньке нет ни одного листочка, а яблонька говорит, что это сильный ветер сдул с ее веточек все листочки. А посмотрите, сколько много красивых рыбок плавает в речке, а спрятаться им негде. Поможет яблоньке и речке?
Д: Да
В: Если мы нарисуем травку и камушки для рыбок, а для яблоньки листочки, то они скажут нам, куда полетели гуси лебеди. Кто-то будет печатать листики вот этими штампами, для этого обмокнем их в краску и прижмем к листу бумаги, а кто-то нарисует травку и камушки для рыбок цветными мелками.
В: Ой, какие у вас получились красивые листики и как их много. Какие вы молодцы, теперь рыбки смогу спрятаться за камушки и травку. Ребята, яблоньке и речке так приятно, они благодарят вас и хотят сказать, что гуси-лебеди полетели…
В: Посмотрите-ка стрелка нам указывает, что они полетели туда.
В: Ну что ж, отправимся дальше.
В: Ой, кто это тут, ребята?
В: Да это же наш Ванюшка. Ребята, вы рады, что нашли Ванюшку?
Д: Да.
В: Это спасибо нашим ребятам, они были очень дружные, справились со всеми заданиями и отыскали Ванюшку.
В: Ребята, а кто мне подскажет, куда мы сегодня совершили путешествие?
Д: В сказку гуси-лебеди
В: А кому мы помогли сегодня?
Д:
В: Молодцы, а вот за вашу помощь печка приготовила вам сюрприз
3. Заключительная часть: «Подросли!»
В: Ребята, когда вы пришли сегодня на занятие, вы были совсем маленькими (дети приседают). Но вы на занятии очень хорошо занимались, хорошо отвечали, узнали много нового и выросли. И Илья, и… А посмотрите, Дима остался маленький. Как вы думаете, почему? (ответы детей). Но в следующий раз Дима тоже будет хорошо заниматься, отвечать на занятии. Ты все понял, Дима? Вы посмотрите, Дима все понял и тоже стал подрастать.