Образовательная деятельность по формированию целостной картины мира Космическое путешествие во II младшей группе

Образовательная деятельность

по формированию целостной картины мира

(ознакомление с окружающим)

во II младшей группе

«КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

Цель: формировать элементарные представление о космосе, космическом транспорте - ракете, планете Земля и других планетах Солнечной системы.

Задачи:

Образовательные:

1. Дать детям начальные представления о космосе, о строении Солнечной системы, планетах.

2. Формировать представления о космическом транспорте - ракете, профессии космонавта.

3. Закреплять конструктивные навыки, умение составлять целое изображение ракеты из геометрических фигур по схеме.

4. Совершенствовать графические навыки, умение провести непрерывную линию по опорным меткам.

Развивающие:

1. Развивать любознательность, стремление узнать больше об окружающем мире.

2. Активизировать словарь: космос, космонавт, ракета, планета.

Воспитательные:

1. Продолжать воспитывать любовь и бережное отношение к нашему общему дому - Земле.

2. Воспитывать самостоятельность, творческую активность и фантазию.

Оборудование и материалы: магнитная доска, картинка с изображением звездного неба, геометрические фигуры на магнитах, обручи малого диаметра, глобус, карточки-схемы «Звездный путь», светильник-ночник «Космос», электрический фонарик, аудиозаписи (А. Рыбников, музыка из к/ф «Через тернии к звездам», А. Зацепин, музыка из м/ф «Тайна третьей планеты», фломастеры, шапочки с изображением Солнца и планет Солнечной системы).

Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением звездного неба, рисование, лепка из пластилина в технике «пластилинография» звездного неба, подвижная игра «Займи место в ракете», чтение стихов о космосе, комических полетах (стихотворение Я. Коваля «Ракета», О. Ахметовой «В космосе»), составление целых изображений транспорта из геометрических фигур на магнитах с опорой на схему, рассматривание глобуса.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель (подзывает детей и обращает внимание на большую картинку с изображением космоса, Солнца, Луны и звезд): Дети, посмотрите на эту картинку. Что вы на ней видите?

Дети: Небо, звездочки, Луну, Солнце.

Воспитатель: А вы видели звездное небо, такое, как на это картинке? (ответы) В какое время суток мы можем увидеть звездное небо: днем или ночью? (ответы). Правильно! Ребята, место, где находятся Солнце, Луна, звезды называется космос. Давайте повторим это слово - космос (хоровой ответ и несколько индивидуальных).

Воспитатель: Дети, а вы хотели бы отправиться в космическое путешествие? (Да!)

Если очень захотеть,

Можно в космос полететь.

Чтоб отправиться в полет,

Нужен нам не самолет.

- Друзья, может быть, вы знаете, на чем можно полететь в космос?

Дети: На ракете.

Воспитатель: Молодцы!

К звездам улетим легко

Не в трамвае, не в метро,

Не в такси, не на мопеде,

А в космической ракете.

Но у нас пока нет ракеты. Давайте ее построим! У меня есть чертеж, по которому мы будем строить ракету.

Воспитатель показывает схему ракеты из геометрических фигур. Дети собирают на магнитной доске изображение ракеты с опорой на схему.

Воспитатель: Ну, вот, наша ракета уже готова. Пора готовиться в полет.

Тех, кого в полет берут,

Космонавтами зовут.

Полететь готов не каждый,

Только сильный и отважный.

Вы хотите стать космонавтами? Тогда нужно немного потренироваться.

Физкультминутка

Не зевай по сторонам, (повороты головы вправо-влево)

Ты сегодня - космонавт.

Начинаем тренировку, (наклоны вправо-влево)

Чтобы сильным стать и ловким.

Мы ногами топ, топ, (топают ногами)

Мы руками хлоп, хлоп (хлопки в ладоши)

Мы глазами миг, миг (мигание)

Мы плечами чик, чик. (поднимание и опускание плеч)

Раз сюда, два сюда

Повернись вокруг себя. (повороты)

Раз присели, два привстали.

Словно ванькой-встанькой стали. (приседания)

Воспитатель: Молодцы, вы все прошли испытания, теперь пора в путь!

Ждет нас быстрая ракета

Для полета на планеты.

- Занимайте скорее места в наших ракетах!

Воспитатель показывает обручи, лежащие на полу. Дети произвольно выбирают себе место в ракетах!

Воспитатель: Внимание, ключ на старт! 5-4-3-2-1, пуск!

Звучит космическая музыка (А. Рыбников «Свет звезд» (из к/ф «Через тернии к звездам»), включается светильник-ночник «Космос».

Воспитатель: И вот мы в космосе! Посмотрите, как необычно кругом! Давайте немного полетаем, привыкнем к невесомости.

В космосе так здорово!

В космосе так здорово!

Звёзды и планеты

В чёрной невесомости

Медленно плывут!

Дети под музыку вместе с воспитателем имитируют медленные движения космонавта в невесомости. Воспитатель привлекает внимание детей к большому глобусу.

- А что это за большой красивый голубой шар?

Дети высказывают предположения. Воспитатель выслушивает и если не прозвучало верного ответа, сообщает сам:

- Это наша Земля, планета, на которой мы живем. На что она похожа? (Ответы детей). Как вы думаете, Земля большая или маленькая? (звучат разные версии). Наша Земля - это огромный шар, на котором нашлось место и рекам, и горам, и лесам, и пустыням, и, конечно, всем нам, его жителям. Наша Земля вертится вокруг себя, подставляя то одну, то другую сторону под яркие солнечные лучики (воспитатель демонстрирует вращение Земли). На стороне, освещенной солнцем, наступает день. А на теневой стороне - ночь. Посмотрите, как это происходит.

Опыт «День-ночь»:

Воспитатель создает затемнение в группе и зажигает фонарик, направляя его на глобус. Нескольким детям предлагает разместить маленьких человечков из лего на глобусе (закрепляя на двойной скотч), а затем просит определить, для какого человечка-жителя планеты Земля сейчас день, а для какого - ночь. Выслушав ответы, воспитатель меняет расположение глобуса относительно света фонарика и вновь спрашивает, для какого человечка сейчас наступил день, а для кого ночь.

Воспитатель: Планета Земля не только вращается вокруг себя, но еще и вокруг Солнышка. Солнце притягивает Землю, не отпускает ее от себя, так же, как ваши мамы не отпускают вас, следят, чтобы вы далеко не отходили.

Эксперимент «Земля и Солнце»

Давайте мы поиграем. Я буду Солнышко (надевает шапочку), а Даша (вызывает одного ребенка) - планета Земля. Посмотрите, как Земля крутится вокруг Солнца.

Воспитатель берет ребенка за руки и направляет его вокруг себя, ребенок шагом или бегом делает круг вокруг воспитателя. Затем шапочка с изображением Земли надевается еще на 2-3 детей. Эксперимент повторяется.

Воспитатель: В космосе находится не одна наша Земля, есть и другие планеты. Все они, как и Земля, могут вращаться вокруг своей оси и летают вокруг солнышка.

Воспитатель одевает детям шапочки с изображением планет.

- Вы будете разные планеты. Покажите, как вы красиво кружитесь вокруг себя (дети кружатся). А как вы летите вокруг Солнышка? (дети бегут вокруг воспитателя стайкой или по одному, воспитатель не поправляет их, не сообщает лишних сведений про разные орбиты).

Воспитатель: Молодцы! Мы очень интересно провели время в космосе. А теперь настало время возвратиться домой. Но мы улетели далеко от нашей большой планеты Земля. И чтобы не заблудиться в космосе, нужно проложить ракетам обратный путь Землю. У меня есть вот такие космические карты, на которых нарисованы ракета и планета Земля. Ваша задача начертить линию, по которой будет лететь ваша ракета. Берите фломастеры, садитесь за столики и прокладывайте звездный путь. Старайтесь провести линию по отметкам как можно точнее!

Дети выполняют задание «Проложи путь ракете»

Дети выполняют задание.

Воспитатель: А теперь полетели на Землю! Занимайте место в ракетах! (Звучит музыка А. Зацепина из м/ф «Тайна третьей планеты»).

Возвращаемся назад,

Дом увидеть каждый рад.

Снились нам леса, поля

Мы соскучились, Земля!

</ Воспитатель: Вот мы и дома! Вам понравилось наше путешествие! Мы еще не раз отправимся с вами в космос! А я на память о полете дарю красивые звездочки. Вы покажете их мамам и папам и расскажете, где вы сегодня были.