- Учителю
- Конспект индивидуального занятия на тему: «Автоматизация звука [Р] в слогах и словах»
Конспект индивидуального занятия на тему: «Автоматизация звука [Р] в слогах и словах»
Конспект индивидуального занятия на тему:
«Автоматизация звука [Р] в слогах и словах»
Цели: автоматизировать звук [Р] в слогах и словах
Коррекционно-образовательные: уточнить артикуляцию звука [Р], правильно произносить звук в слогах и словах
Коррекционно-развивающие: развивать фонематический слух, мелкую моторику.
Коррекционно-воспитательные: воспитывать желание говорить красиво
Оборудование: картинки
Ход занятия
-
Организационный момент
-Здравствуй! Ты слышал, как рычит собака? У тебя хорошо получается, значит мы сегодня научимся выговаривать звук [Р] в слогах и словах. У нас будет много помощников
-
Артикуляционная гимнастика
-Первый наш помощник - Язычок. Покажи Язычку нашу любимую «Чашечку». Сейчас - «Грибочек». Постучи по верхним бугоркам, как «Дятел». Умница! Язычок доволен тобой.
-
Произношение изолированного звука
-Поиграем с остальными помощниками. Порычим, как Лев, как Собака, как Тигр. Животным понравилось с тобой играть.
-
Анализ артикуляции звука [Р]
-Вспомним, где находятся губы, зубы и язычок, когда произносим звук [Р]. (Зубы приоткрыты, язычок находится наверху и дрожит, губы в улыбке). Как надо правильно выдыхать? (Выдыхаем громко с силой)
Связь звука и буквы
-Звук [Р] мы произносим с голосом, поэтому он звонкий. Проверим это. Положи ладонь на горло и произнеси звук [Р]. Что ты чувствуешь? (Горло звенит, вибрирует) Звук [Р] твердый, как камень и обозначается синим цветом. На письме обозначается буквой Р.
-Попробуй охарактеризовать звук сам
-
Развитие фонематического слуха
Игра «Вертолет» Прослушать аудиозапись.
-Внимательно послушай и запомни, как рычит мотор самолета.
Послушай, как работает мотор и изобрази. Для этого руки согни в локтях, кисти рук сожми в кулак и вращай кистями рук перед грудью. Проделай такие движения только тогда, когда услышишь, как рычит мотор самолета (звук Р), а на другие звуки не реагируй.
-
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики, начиная с
большого)
Будем листья собирать. (сжимаем и разжимаем кулачки)
Листья берёзы, листья рябины, (загибаем пальчики, начиная с
большого)
Листики тополя, листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет отнесём. («шагаем» по столу средним и
указательным пальцем)
Чебурашка прыгает с кубика на кубик, а ты во время каждого прыжка произноси слог РУ.
Сколько у тебя много помощников и все они помогают тебе, чтобы ты правильно выговаривал звук [Р].
-
Закрепление звука Р в словах, слогах в чистоговорках.
Ра-ра-ра - рама, радуга, гора.
Ры-ры-ры - рынок, рыба, комары.
Ро-ро-ро - роза, родина, ведро.
Ру-ру-ру - руки, ручки, кенгуру.
Ра-ра-ра - Рае нравится жара.
Ру-ру-ру - в роще бродит кенгуру.
Ры-ры-ры - Жора прыгает с горы.
Ро-ро-ро - быстро строится метро
Ар-ар-ар - повар, сахар, санитар.
Ир-ир-ир - пассажир, зефир, кефир.
Эр-эр-эр - ветер, вечер, офицер.
Ор-ор-ор - помидор, топор, забор.
Ур-ур-ур - шнур, контур, абажур.
Графическая запись
-Посмотри на картинки, назови первую (рыба). Есть в этом слове звук [Р], где он находится? (в начале) Воздушный шарик (в середине), сыр (в конце). Молодец!
-Назови все картинки (рыба, сыр, мухомор, роза, топор, рак). В каких словах есть два слога? (рыба, роза, топор)
Закончи слово
-Сейчас я буду называть начало слов, а ты покажи и назови тот предмет, который я загадала.
За…(бор)
Жи…(раф)
Во… (рона)
То…(пор)
Мухо…(мор)
Пов…(ар)
Поми… (дор)
-А сейчас мы не просто будем отгадывать, а слово, еще и рифмовать его.
Например, дор-дор-дор, красный помидор. Слушай внимательно слоги. Подбери к ним названия картинок, чтобы получилась короткая рифмовка.
Игра « Добавь в рифму»
Дор-дор-дор, красный ….(помидор)
Вей-вей-вей, кусачий ….(муравей)
Бор-бор-бор, назову …..(забор)
Мор-мор-мор, красный …. ( мухомор)
Рона-рона-рона, чёрная ….. (ворона)
Руза- руза-руза, в поле … ( кукуруза)
Рога-рога-рога, ровная …(дорога)
Рох-рох-рох, назову …. (горох)
Руша -руша-руша, вкусная … (груша)
-
Домашнее задание:
Раскрасьте картинки, в которых есть звук Р.
-
Итог занятия
-Что мы сегодня делали? Чему научились? (Учились правильно выговаривать звук [P] и т.д)
-
Рефлексия
-Что для тебя было самым трудным?